全民閱讀背景下圖書館助推鄉村兒童閱讀對策研究

收稿日期：2024-03-02

作者簡介：丁學淑（1980—" ），沈陽師范大學圖書館副研究館員。

* 本文系2021年度遼寧省教育科學“十四五”規劃一般課題“全民閱讀背景下圖書館助推鄉村兒童閱讀對策研究”的階段性研究成果之一，課題編號：JG21CB230。

摘" 要：文章簡述了全民閱讀背景下鄉村兒童閱讀的意義，分析了當前鄉村兒童閱讀的困境及成因，提出了圖書館助推鄉村兒童閱讀的對策，包括多方協作豐富閱讀資源、推薦書目引領閱讀方向、舉辦活動激發閱讀熱情、傳授方法提高閱讀效率、呼吁眾籌改善閱讀環境、普及閱讀助力鄉村振興等，以期提升鄉村兒童閱讀率，推進全民閱讀，助力鄉村振興。

關鍵詞：全民閱讀；圖書館；鄉村兒童；閱讀

中圖分類號：G250""" 文獻標識碼：A""" 文章編號：1003-1588（2024）04-0062-03

1" 背景

2017年，中國共產黨第十九次全國代表大會提出要統籌推進文化建設，實施鄉村振興戰略。2018年，中共中央、國務院出臺《關于實施鄉村振興戰略的意見》，提出要繁榮興盛農村文化［1］。2020年2月5日，中央一號文件《中共中央 國務院關于抓好“三農”領域重點工作確保如期實現全面小康的意見》發布，提出改善農村公共文化服務［2］。同年，中共中央宣傳部印發《關于促進全民閱讀工作的意見》，要求到2025年，通過大力推動全民閱讀工作，基本形成覆蓋城鄉的全民閱讀推廣服務體系［3］。鄉村文化是鄉村振興的內在靈魂，而鄉村兒童是鄉村人口的主要組成部分，普及鄉村兒童閱讀對于提高鄉村兒童文化水平、繁榮興盛農村文化、促進鄉村人才培養、助力鄉村振興具有重要的現實意義和長遠意義。

2" 鄉村兒童閱讀的困境及成因分析

2.1" 困境

當前，我國鄉村兒童閱讀的困境主要有以下幾點：一是閱讀時間和意識不足。《2022年鄉村小學閱讀狀況調查報告》顯示，鄉村小學生閱讀課外紙質圖書的時長僅為18分鐘［4］。究其原因，一方面是父母不重視，認為閱讀是學校的事情；另一方面是學校對閱讀教育存在一定程度的忽視，相關的閱讀課程設置不足，家庭和學校既沒有為兒童營造良好的閱讀環境，也沒有為其提供充足的閱讀時間和正確的閱讀引導，致使閱讀無法真正走進鄉村兒童的心里，使其既體會不到閱讀的樂趣，更感受不到閱讀的重要性，久而久之距閱讀越來越遠。二是功利閱讀占主導地位，缺乏趣味性。雖然近年來全民閱讀熱度不斷上升，但功利閱讀現象也比較突出。相關調查顯示，教輔類讀物在農村兒童讀物中的占比高達57.2%。目的性閱讀會讓鄉村兒童產生排斥心理，進而抹殺其閱讀興趣［5］。三是閱讀資源和環境欠佳。當前，鄉村兒童的閱讀環境不佳，一方面農村家庭受財力和理念影響，家庭藏書寥寥無幾；另一方面鄉村學校不設圖書室是普遍現象，即便有圖書室，擺放的也多是一些老舊圖書，且教輔類居多，閱讀資源的匱乏直接造成了閱讀環境的惡劣。四是微閱讀導致淺讀。《2022年鄉村小學閱讀狀況調查報告》顯示，鄉村小學生課外紙質閱讀時間僅是其數字化閱讀時間的一半［6］，雖然數字化閱讀一定程度上提升了閱讀率，但利用電子設備閱讀也容易引發“淺閱讀”，使鄉村兒童閱讀圖書時還沒來得及消化就習慣性熔斷思考，形成機械腦，從而走馬觀花式被動接受知識，無法通過閱讀激發其創造力和想象力。

2.2" 困境成因分析

造成鄉村兒童閱讀困境的因素主要有以下幾點：一是社會因素。雖然《中華人民共和國公共圖書館法》以法律形式保障了農村留守兒童的基本文化權利，各級政府也在加大農家書屋建設力度，但農家書屋的資源并不完全適合兒童閱讀。二是學校因素。鄉村學校僅注重教學成績，忽略了閱讀的重要性，同時缺乏專業的閱讀指導教師，致使鄉村兒童閱讀失去方向。三是家庭因素。一方面，鄉村兒童的家長大部分文化水平不高，不注重孩子的閱讀，缺乏對孩子閱讀習慣的培養；另一方面，鄉村兒童以留守兒童為主，空閑時間要幫老人分擔家務，無暇閱讀，種種因素致使鄉村家庭的閱讀氛圍難以形成。

3" 圖書館助推鄉村兒童閱讀的策略

3.1" 多方協作豐富閱讀資源

圖書館作為推動全民閱讀的主力軍，要主動承擔調動社會各界力量豐富鄉村兒童閱讀資源的重任，如：聯合知網、超星等數據庫商打造特色閱讀數據庫，豐富鄉村兒童閱讀的電子資源；聯合出版社、書店等引入最新的兒童閱讀紙質資源；聯合政府部門在鄉村地區建設圖書室，為鄉村兒童提供唾手可得的閱讀資源。以鐵嶺市圖書館為例，該館聯合市婦聯等單位在鐵嶺建立了7所兒童圖書室和流動兒童圖書室，同時還設置了“圖書接力閱讀箱”，使好書能夠更好、更廣泛地得到傳閱［7］。

3.2" 推薦書目引領閱讀方向

隨著出版業的繁榮發展，兒童圖書種類越來越多樣化，但同時也存在良莠不齊的問題，因此圖書館要擔負起為鄉村兒童挑好書的責任，保證鄉村兒童能夠讀上有益身心發展的好書。從2004年起，新聞出版總署每年都會定期面向社會公布百種適合青少年閱讀的優秀圖書，圖書館可以從中選出更加適合鄉村兒童閱讀的書籍，既可遵循“從繪本閱讀開始，向經典閱讀延伸”原則針對不同年齡段的兒童制定分級閱讀推薦書目，也可以結合民風民俗、生活環境為不同年齡段的兒童制訂不同深度的書籍推薦目錄，以引起兒童共鳴，激發他們的閱讀熱情。例如，撫順市圖書館針對不同年齡段的鄉村兒童建設了佳佳兒童樂園、10萬冊文學名著、英語閱讀及科普知識等數字資源，為鄉村兒童搭建了新的綠色閱讀平臺［8］。

3.3" 舉辦活動激發閱讀熱情

豐富多彩的閱讀活動能夠有效激發兒童的閱讀熱情，引導其主動閱讀。圖書館可與鄉村學校聯合開展讀書征文賽、分享賽等閱讀推廣活動，營造濃厚的閱讀氛圍，激發鄉村兒童的閱讀熱情；與政府文化宣傳部門合作，除宣傳推廣兒童閱讀書籍外，還要大力表彰優秀閱讀兒童的閱讀經歷、閱讀成果等，以此激勵其他兒童加入閱讀隊伍；與農家書屋合作開展不同主題的讀書活動，讓兒童閱讀成為常態化、品牌化、規模化活動；與其他公共文化服務機構合作開展走讀活動，如帶領鄉村兒童走進博物館，通過一本書更加生動直觀地了解一件文物，激發他們的閱讀熱情，走進科技館近距離感受科技的力量，培養他們的科學探索興趣。例如，嘉興市圖書館洪合鎮分館與嘉興市科學技術協會、洪合鎮中心小學合作，組織舉辦“走近高新企業體驗創新技術”等走讀活動，收到了良好的閱讀效果［9］。

3.4" 傳授方法提高閱讀效率

圖書館在為鄉村兒童提供閱讀資源、舉辦閱讀活動的同時，還應從教師和兒童兩個方面出發建立閱讀指導體系，傳授科學閱讀方法，提升閱讀效率。一方面，圖書館可邀請專家定期為鄉村教師開展閱讀培訓，提升教師的個人閱讀能力及閱讀教學水平；另一方面，圖書館可針對鄉村兒童開設閱讀指導課，指導他們如何利用圖書館資源，如何正確理解、評價、甄別圖書內容，幫助他們樹立正確的閱讀觀，同時教授他們精讀、略讀、速讀、泛讀等閱讀方法，以及寫閱讀筆記、讀后感的方法，提升閱讀質量。

3.5" 呼吁眾籌改善閱讀環境

助推鄉村兒童閱讀除多方協作豐富資源外，改善閱讀環境也是當務之急。圖書館作為公益性事業單位，資金及人員均有限，僅利用自身力量無法從根本上改善鄉村兒童的閱讀環境，可充分利用網站、微信等社交平臺公開倡議，發起眾籌，籌集資金、物品甚至是場地等用以改善鄉村兒童的閱讀環境。眾籌應用于貧困地區籌建圖書館早有先例，并取得良好的社會效益，如：愛心傳遞慈善基金會籌建了蒲公英鄉村圖書館，北京大學1991級校友為河北省平山縣元坊村留守兒童籌建了元坊村蒲公英圖書館等［10］。眾籌為改善鄉村兒童閱讀環境而發起，既能為鄉村兒童閱讀營造良好的閱讀氛圍，又能緩解鄉村的文化貧困，達到助力鄉村振興的目的。

3.6" 普及閱讀助力鄉村振興

鄉村振興不僅是經濟的發展，更是文化的提升，圖書館普及鄉村兒童閱讀既能促進全民閱讀，又能有效提升鄉村文化水平，助力鄉村振興。圖書館普及閱讀的具體措施包括：一是拓寬鄉村兒童閱讀渠道和資源，通過微信、抖音等平臺向鄉村兒童及其家人宣傳閱讀價值、資源及活動等。二是營造良好的鄉村家庭閱讀氛圍，針對家長開展兒童閱讀講座，提升家長的閱讀意識，使其帶頭閱讀，言傳身教引領兒童閱讀。三是注重閱讀推廣人培養，邀請鄉村中熱愛閱讀的成人和兒童，以他們自身對閱讀的感受來傳遞閱讀價值觀念，幫助兒童培養閱讀興趣和方法，形成良好的閱讀習慣。四是打造兒童閱讀推廣品牌，拓展鄉村兒童閱讀的縱深度，使閱讀活動常態化、制度化、精品化，推動鄉村閱讀深入發展，縮小城鄉差距，助力鄉村振興。

4" 結語

兒童是祖國的花朵、民族的希望，在全民閱讀時代，圖書館助推鄉村兒童閱讀，意義重大且任重道遠。圖書館要積極匯集社會各界力量，不斷完善鄉村兒童閱讀軟硬件設施，改善鄉村兒童的閱讀環境，為鄉村兒童打造精神文化樂園，滿足他們的閱讀需求，讓兒童朗朗的讀書聲響遍祖國大地的各個角落，使鄉村兒童在閱讀中走向美好的未來。

參考文獻：

［1］" 中共中央 國務院關于實施鄉村振興戰略的意見［EB/OL］.［2023-12-12］.https：//www.gov.cn/zhengce/2018-02/04/content_5263807.htm.

［2］" 2020年中央一號文件提出改善鄉村公共文化服務 發展富民鄉村產業［EB/OL］.［2023-12-12］.https：//www.mct.gov.cn/whzx/whyw/202002/t20200206_8506 63.htm.

［3］" 中宣部《關于促進全民閱讀工作的意見》深入推進全民閱讀［EB/OL］.［2023-12-12］.https：//www.gov.cn/xinwen/2020-10/22/content_5553414.htm.

［4］［6］" 《2022年鄉村小學閱讀狀況調查報告》：聽書深受鄉村小學生歡迎［EB/OL］.［2023-12-12］.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1751086756536838455amp;wfr=spideramp;for=pc.

［5］" 劉婧，黃崇，于勤.社會支持視角下農村兒童閱讀現狀及推廣策略研究［J］.人口與社會，2021（3）：97-106.

［7］" 高山.圖書館關懷農村留守兒童的文化生活刻不容緩［J］.河南圖書館學刊，2012（3）：61-62.

［8］" 周堅宇.關于圖書館如何做好農村留守兒童閱讀指導的思考［J］.圖書館建設，2013（12）：50-54.

［9］" 俞亞軍，薛路.鄉村振興背景下公共圖書館打造“一鎮一品”閱讀推廣服務品牌的嘉興實踐［J］.圖書館研究與工作，2020（3）：62-65.

［10］" 嚴貝妮，劉智群.眾籌理念下農村民間圖書館開展文化精準扶貧服務研究［J］.圖書館理論與實踐，2019（5）：81-85，112.

（編校：徐黎娟）