小學英語“輕松學”問題探析

徐穎

關鍵詞：小學英語；輕松學習；英語教學

對于小學生而言，傳統類型的英語教學是很難提升他們的學習興趣的，小學生由于正處于一個身心發展階段，因此對于外界的事物有著極強的好奇心與求知欲，小學英語教師在開展教學活動時就可以充分利用小學生的這一特點，通過多元化的教學手段來幫助小學生輕松學習英語知識內容。同時，教師在教學中還應該適當地緩解小學生的學習壓力，幫助小學生突破學習英語的束縛，通過這種方式來讓小學生真正意義上地掌握英語知識，輕松學習英語。

? 一、創設英語教學情境，滿足小學生學習需求

眾所周知，小學的英語學科對于小學生來說是一個難題，英語學科與其他學科有著較為明顯的差異性，這是因為英語是一門語言，它是獨自成一個教學體系的。語言在學習上需要由語言環境的加持，只有通過在學習中融入生活元素，才能更好地掌握英語知識內容，并能夠主動地去使用它。而小學生又恰恰處于一個心理與生理的快速發展階段。為了更好地幫助學生輕松且高效的學習英語，教師可以通過創設英語教學環境，將生活元素融入英語教學之中，讓小學生能夠通過在生活情境中有機會去利用英語去表達，滿足小學生的實際學習需求[1]。

教師可以在課堂上根據學習內容來創設相應的語言環境，例如通過信息技術來為學生展現動物園的相關場景，然后讓每個學生都各自扮演一種動物，然后可以請扮演動物的學生走上講臺，請學生以自己的動物身份做自我介紹，同時也可以向其他學生進行提問，例如：“動物園之旅豐富多彩，而發現了一只新的動物，大家知道這是什么動物嗎？”，小學生在這種場景中充分激發出了自身的學習積極性，紛紛回答道：“This is wolf”！“This is tiger”！通過這種方式的情景教學，能夠滿足小學生學習英語的實際需求，能夠在一種輕松的狀態下來學習英語知識。

? 二、提升學生學習興趣，激發學生學習積極性

在當前小學英語教學中，有相當一部分小學生因為各類原因導致自身的學習動力不足。針對這種情況，小學英語教師應該積極地去嘗試提升小學生的學習興趣，激發小學生的學習積極性，可以嘗試通過在課堂上融入趣味元素來營造出一種輕松的學習氛圍。小學生正處于一個身心發育的重要階段，因此會對新鮮的學習事物產生相應的探索興趣，在課堂上也會根據學習內容暢所欲言。對此教師就可以利用學生的這一特點，運用多元化的教學方式來提升課堂的活躍氛圍，以此達到激發學生學習興趣的目的[2]。

為了拉近與學生之間的關系，教師可以在教學中帶領學生根據學習內容去創編英語歌曲，并配合上音樂的旋律去營造出一種輕松的課堂狀態。在教學時要保持一個和藹可親的態度，通過這種方式來讓小學生愛上英語課，更好地參與到英語學習活動之中。當然，學生在學習時常常會出現粗心大意的情況，在這種情況下教師應該對其進行合理的教育引導，通過這種方式來提升學生的學習信心。

? 三、直觀展示教學內容，提升小學生掌握程度

小學生的想象能力較為豐富，但在傳統的小學英語教學過程中，教師只是單純地針對教材內容進行講解，即使小學生能夠通過自身的想象能力在腦海中形成相應的畫面，但是長此以往學生很容易出現學習疲勞，感受到一定的學習壓力。因此，教師在教學過程中應該要積極地利用一些教學工具來幫助小學生更直觀地知道學習內容[3]。

例如，與英語單詞相對應的動畫卡片，通過這種方式來加深小學生的記憶力。如教師在展示一張標有英語單詞tiger的老虎形象的卡片，然后引導學生進行跟讀，通過這種方式就能幫助小學生形成條件反射，看到單詞就能想象到相對應的事物，看到相應的形象就能馬上聯想到對應的英語單詞。同時，教師還可以積極地利用信息技術手段，通過多媒體教學課件來為學生播放相應的動畫片段，讓小學生能夠更深入地掌握英語知識，直觀地認識學習內容，讓小學生輕松高效地學習英語。

? 結語：

總而言之，若想小學生能夠輕松且高效地學習英語知識，英語教師就必須要在教學過程中發揮自身的作用與價值。在教學中應用多元化的方式與手段，激發小學生的英語學習興趣，提升小學生的英語學習積極性，通過這種方式讓小學生在一個輕松的環境中高效學習英語知識，但同時也需要教師注重的一點是，在教學時應該避免自己陷入傳統的教學瓶頸中。

參考文獻：

[1]曹小梅.小學英語教學中存在的問題及改進對策探究[J].考試周刊，2021（83）：88-90.

[2]丁潔.落實教學改進，提高英語學習興趣——小學英語教學存在的問題和對策研究[J].校園英語，2021（40）：123-124.

[3]馬雨晨.小學英語的教學問題及對策分析[J].小學生（中旬刊），2021（09）：79.

（作者單位：江蘇省濱海縣實驗小學育才路校區）