愛上勞動(dòng) 體驗(yàn)成長

蔣盛芳

“我家小昊學(xué)習(xí)好，人也很乖，家里的事情我根本不用他做……今天不就是沒有做值日嗎，被你批評(píng)一頓……”我正想解釋，電話掛了。

我陷入了沉思。其實(shí)班上像小昊這樣的同學(xué)還不少，成績好的指使他人替自己做值日，零花錢多的用玩具誘惑他人做值日，大掃除時(shí)，輕松活兒搶著做，臟活累活你推我推……

我想通過營造良好的勞動(dòng)氛圍，增加勞動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生愛上勞動(dòng)。

第一招：獎(jiǎng)品大變身

我精心設(shè)計(jì)了勞動(dòng)幣，出臺(tái)了獎(jiǎng)勵(lì)方案：期末達(dá)到50個(gè)勞動(dòng)幣及以上，擁有優(yōu)先選擇獎(jiǎng)品權(quán)，30到50個(gè)勞動(dòng)幣有抽獎(jiǎng)權(quán)。7月2日那天，我們班進(jìn)行了“‘暑你最行”頒獎(jiǎng)典禮。我一走進(jìn)教室，孩子們紛紛捧著勞動(dòng)幣圍在我身邊。“蔣老師，今年是什么大獎(jiǎng)啊？是我愛吃的零食嗎！”“蔣老師，一定是免作業(yè)單吧！”“我想是文具吧！”……我讓他們坐好，“掌聲歡迎大獎(jiǎng)閃亮登場！”兩位科任教師抬著滿滿一桌獎(jiǎng)品進(jìn)來。

掃帚、簸箕、雞毛撣子等齊刷刷亮相，孩子們有點(diǎn)意外。我嚴(yán)肅地說：“同學(xué)們，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福。這個(gè)暑期讓我們捋起袖子加油干！”一番動(dòng)員后，孩子們熱情高漲。有優(yōu)先選擇權(quán)的同學(xué)一下子就將掃帚、雞毛撣子等大件獎(jiǎng)品領(lǐng)走了，坐等抽獎(jiǎng)的同學(xué)急得伸長了脖子喊：“給我留一把！”回家路上，背著掃帚、拖把，拿著雞毛撣子、抹布的孩子成了一道獨(dú)特的風(fēng)景。

一份份特殊的獎(jiǎng)品，讓孩子們感受著勞動(dòng)帶來的奇妙體驗(yàn)，激發(fā)了他們參與勞動(dòng)的興趣，家長也開始關(guān)注勞動(dòng)對(duì)孩子成長的影響。

第二招：美食分享會(huì)

教育源于生活，也要回歸生活。在真實(shí)的生活中體驗(yàn)，不僅能激趣，還能真正提升孩子的勞動(dòng)技能，直擊成長“靶心”。

于是，我在班內(nèi)開設(shè)了“周五幸福味道”美食分享會(huì)。

“汁多皮薄，真好吃！”一名滿嘴是油的同學(xué)說。

“再加點(diǎn)醬油就更好吃了！”

……

這是小昊的“水煎包”分享會(huì)現(xiàn)場。拿著空盤子來領(lǐng)取勞動(dòng)幣的小昊悄悄告訴我，現(xiàn)在一到周末，全家人都等著他做早餐。

一學(xué)期下來，我們班孩子已經(jīng)分享了近50道家鄉(xiāng)風(fēng)味。媒體又跟蹤報(bào)道了。

一次次的美食分享，孩子們感受著勞動(dòng)帶來的酸甜苦辣咸，勞動(dòng)認(rèn)知在慢慢形成；一條條家長的反饋，發(fā)揮著家庭育人主陣地的作用，建立了和諧的親子關(guān)系。

第三招：家門口的夏令營

勞動(dòng)是多樣的，成長也是多元的。我利用“農(nóng)村小學(xué)有田地、有專家”的優(yōu)勢(shì)，組織了“我是小農(nóng)人”夏令營活動(dòng)。2022年6月，我聯(lián)合科學(xué)老師上了一節(jié)“認(rèn)識(shí)花生種子”專題課，設(shè)計(jì)了501班“我是小農(nóng)人”實(shí)踐項(xiàng)目書。7月，我把種子當(dāng)成獎(jiǎng)品分發(fā)到每個(gè)孩子手中。8月，班級(jí)群里各種圖片、視頻紛紛亮相……

從播種儀式、觀察日記展示、收獲照片展示、種花生心得分享到花生美食視頻，整整3個(gè)月，孩子享受著勞動(dòng)帶來的快樂，也在勞動(dòng)中收獲成長。看，這是小昊的一段日記：

開始，我有點(diǎn)抵觸，后來看到好多同學(xué)發(fā)了花生開花的圖片，我就忍不住和大家分享我失敗的教訓(xùn)。今天，我與大家分享我的故事，是因?yàn)槲议L大了。這不僅是種一棵花生，更多的是對(duì)我心靈的啟迪，坦然面對(duì)困難并迎難而上，這就是勞動(dòng)結(jié)的果。

這不僅僅是勞動(dòng)認(rèn)知層面的習(xí)得，還是獨(dú)屬于小昊的一份成長感悟。

在勞動(dòng)中，孩子們獲得成長，每一個(gè)孩子都成為最好的自己。

（作者單位：浙江省寧波市奉化區(qū)莼湖街道爾儀小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?劉玉琴