深挖底蘊求突破　創新賦能促發展　以優化調整學科專業結構助力教育強國建設

趙同謙

在建設教育強國的進程中，河南理工大學將聚焦“雙一流”創建和國內一流特色高水平大學建設目標，緊緊圍繞服務國家戰略這一關鍵點，牢牢把握順應社會需求這一突破點，落實“三個調整優化”，根據學校實際和特色，深挖辦學底蘊，凝練行業特色，為推動教育強省建設和中部地區崛起貢獻力量。

聚焦國家發展 把好優化調整“風向標”

國家和社會需求是學科專業發展最大的動力，但高校必須找準學科專業調整優化的發力點。當前，就是要緊緊圍繞河南“十大戰略”，聚焦全省“7+28+N”產業鏈群需求，以前瞻的戰略眼光和務實舉措，主動適應國家和區域經濟社會發展、知識創新、科技進步、產業升級需要，以“控規模、優結構，強特色、促轉型”為導向，堅持“鍛、塑、增、撤”并舉，實現人才鏈、創新鏈與產業鏈精準對接，培育服務發展新質生產力的新動能。同時，還要深入推進學科、學位點、專業一體化建設，形成學科專業發展新生態，通過以“新”促新、以“智”提智，在服務支撐新質生產力發展上展現新的擔當作為。

健全聯動機制 提升優化調整“保障力”

科學合理的調整機制是激活學科專業發展的加速器。學校將堅持以“統籌規劃、分類指導”為原則，充分調動在學科專業調整中的主導地位，加強組織領導，成立以學校黨委書記、校長擔任組長的學科專業調整優化工作領導小組，加強頂層設計，推動任務落實。通過建立統一領導、齊抓共管、權責明確、院系聯動的工作機制，凝聚思想共識，形成工作合力。要創新體制機制，著力推進學科、學位點、專業一體化建設，涵蓄新質生產力的發展源泉，深化“學部制”改革，以一級學科為引領調整學院設置，整合學科專業資源，進一步推進“院辦校”改革，強化學院主體地位，激發學院辦學活力。同時，還要建立監督評價機制，對學科專業調整優化進行動態監管，確保建設成效。

突出特色優勢 解鎖優化調整“金鑰匙”

專業特色、學科特色和區域特色相融合，是強化學科與專業一體化建設、科研與地方需求一體化對接、人才培養與支撐區域發展一體化銜接的關鍵點。學校將立足國家、社會發展大局，深挖辦學底蘊，凝練行業特色，想省之所想、急省之所急、應省之所需，規劃建設好“十大戰略”和經濟社會發展急需的學科專業，整合學科創新資源，前瞻布局具有發展前景的“十大”學科，強化學科專業對推動新質生產力發展需求的適應力、支撐力和引領力。通過促進安全科學與工程、測繪科學與技術學科攀高峰，推動安全與能源、測繪與信息學科群筑高原，帶動先進制造與智能裝備等10個新交叉學科拓展等學科優化調整計劃，以及優勢專業鍛強、傳統專業重塑、“四新”專業培優等專業優化調整計劃，實現優勢學科起高峰、特色學科筑高原，形成一批能夠對國家重大戰略需求及河南省產業體系發揮重要作用的特色優勢學科專業集群。截至目前，學校已先后布局戰略性新興本科專業15個，并首次獲批新文科專業，“四新”專業建設取得新成效。

篤定前行之志 打好優化調整“質量牌”

學科專業優化調整，對進一步提升人才培養質量、推進教育強國建設發揮著重要作用。學校要堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線，站在培養擔當民族復興大任的時代新人的高度，從學科、學位點、專業建設主要內涵要素著手，建立健全學科、學位點、專業動態調整、提質增效機制，在育人進程中彰顯學科專業質量、突出學科專業特色、凝練學科專業本色，以更加協調優化的學科專業布局助力學校事業高質量發展，推動服務國家戰略和河南省新質生產力發展的能力顯著提升。要進一步加快一流大學和一流學科建設，推進產學研協同創新，積極投身實施創新驅動發展戰略，著重培養創新型、復合型、應用型人才，以學校高質量發展為加快建設教育強國、辦好人民滿意的教育貢獻力量。

責編：行 之