新時代紅色革命精神融入旅游管理教育專業的實踐路徑

趙成福　薛月朋

摘 要：紅色革命精神是中國共產黨人的精神內核，激勵著一代又一代共產黨人為了黨和人民的事業不懈奮斗。隨著社會經濟的發展，當代大學生的價值取向更加多元化，紅色革命精神面臨被稀釋淡化的考驗。如何賡續紅色革命精神、強化紅色革命精神的引領成為當前面臨的挑戰，而探索將新時代紅色革命精神融入旅游管理教育專業實踐路徑，有助于賡續紅色血脈，弘揚新時代紅色革命精神，引領課程思政教學改革，教育學生銘記歷史、奮發圖強、積極向上。

關鍵詞：新時代；紅色革命精神；旅游管理教育專業；實踐路徑

紅色革命精神蘊含著豐富的革命歷史和深厚的文化內涵，是新時代中國特色社會主義文化重要的思想來源和組成部分，是中國共產黨和中國人民在長期革命斗爭中提煉的寶貴精神財富。時至今日，紅色革命精神仍然是鼓舞、激勵人們持續奮斗的強大精神動力。弘揚新時代紅色革命精神，要與以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神交相輝映，增強文化自信，為實現“中國夢”和“兩個一百年”奮斗目標提供精神動力和力量源泉，共同凝聚起實現中華民族偉大復興的磅礴力量。

一、新時代紅色革命精神融入旅游管理教育專業的重要性

（一）提高學生的思想道德修養

教師在對學生進行教育教學時，適時融入新時代紅色革命精神，有助于提高學生的思想道德修養。一方面，能夠豐富專業課程的教學內容，調動學生學習的積極性。另一方面，學生通過學習紅色革命精神，在感悟革命先烈赤誠的愛國情懷和大無畏的革命英雄主義精神的同時，也增強了民族自豪感與愛國責任感，進而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）促進教學改革創新

將新時代紅色革命精神有機融入旅游管理教育專業教學中，應讓學生從中國革命發展史中汲取精神養料，感悟紅色文化的豐厚內涵。要創新教學方式方法，將以教師單純講授為主的教學轉變為學生自主參與或團隊合作的方式，實地調研收集紅色文化資源以及當地革命歷史人物的典型事跡。課堂講授也可以由傳統的宣講式轉變為啟迪式、體驗式和實習式等。通過以上教學改革，不斷拓寬教師的理論視野，促進專業教學質量的內涵式提升，為專業教學提供新內容、新形式、新資源。

（三）培養優秀的專業人才

優秀的專業人才不僅要掌握理論知識，還要具備一定的實踐能力和職業素養。反觀當下旅游管理教育專業學生就業現狀，不難發現學生畢業后普遍存在不愿意從事基層一線服務工作、實踐能力不強及職業素養缺失等問題。這就要求學校勇于直面問題，著眼時代需求，教育學生樹立正確的服務意識，更新思想觀念，端正學習態度，腳踏實地對待學習和工作。引導學生感悟老一輩革命家實事求是、不畏艱難、艱苦奮斗的優秀品質，幫助學生堅定理想信念，堅守職業道德，養成健康良好心態。

二、新時代紅色革命精神融入旅游管理教育專業的可行性

（一）與專業教學目標相契合

旅游管理教育專業目標是培養具備探索精神、德才兼備的學術精英，具備領導能力和國際化視野的行業先鋒，具備家國情懷和強烈社會責任心的旅游管理專業人才。新時代紅色革命精神凝結了一代又一代中國共產黨人不忘初心、艱苦奮斗的崇高情懷，與新時代傳承紅色基因，賡續共產黨人的精神血脈，振奮民族精氣神上的目標高度一致。

（二）與專業教學內容相融通

黨的十八大以來，我國實現跨越式發展，發展紅色旅游既是時代訴求、又是深耕國內旅游市場的迫切需要。近年，將紅色革命精神和旅游產業相結合的紅色旅游持續升溫，已然成為社會公眾尤其是中小學生家庭旅游的“香餑餑”。學校也要因地制宜，順勢而為，積極與政府尋求合作，立足當地實際，挖掘本土文化，整合地方紅色資源，建設和修繕紅色景點，推動區域經濟社會發展。深入挖掘紅色旅游文化資源，將之融入到專業教學中，有利于促進二者深度融合，實現共融共促發展新局面。

（三）與專業教學目標相統一

在旅游管理教育專業教學中，教師要順應時代需求，理論聯系實際，將課堂專業知識與紅色革命精神相結合，教育學生立足自身發展，跟上時代節奏，緊跟時代前沿，找準理論結合實踐的切入點，借鑒現實生活中的鮮活事例，激發學生主動學習，為地方旅游資源的開發及利用貢獻力量。

三、新時代紅色革命精神融入旅游管理教育專業的實踐路徑

高校作為培養旅游管理人才的主陣地，應站在弘揚社會主義核心價值觀、現代經濟體系構建和旅游管理高效化的高度，將新時代紅色革命精神、地方經濟社會發展、本土文化資源與旅游管理教育融為一體，將新時代紅色革命精神融入旅游管理教育專業教學內容，多措并舉，從融入旅游管理教育專業教材鏈、師資鏈、教技鏈和育人鏈入手，推進四鏈深度融合，構建良好的教育生態。

（一）把握時代脈搏，及時更新教材

新時代國家對旅游管理高層次人才培養有了新要求，即信息能力和網絡能力培養，包括線上運用、運營、運作能力要強；應對復雜國際輿論和突發事件調整能力要強；開拓新興業務、邊際業務和延伸業務能力要強。開設旅游管理教育專業的高校要緊密圍繞新時代紅色革命精神，深挖教學資源，對標教學目標，與時俱進，及時更新教材。同時也要積極研究教學，歸納總結新時代背景下紅色革命精神融入旅游管理教育專業教學現狀，拓展兩者融合的渠道和載體，提高兩者融合的暢通性和高效性。在兩者融合過程中，專業教師要在整體上把握教材內容體系，加大本地旅游資源的講解和沉浸式教學力度。尤其是鼓勵學生立足本地，講好本土故事，走訪相關人物，考察有關實物，梳理本地資源，挖掘本土文化，及時補充完善教材內容，激發課堂教學新活力，在這種“教”和“學”互動之中提高學生學習效率。

（二）注重培訓引進，補足做強師資

高校作為新時代紅色革命精神融入旅游管理教育專業的主要平臺，兩者能否實現互融共通，一定程度上取決于高校的師資水平。這就要求專業教師應苦練內功，打造一身“真功夫”“硬功夫”，打造一支業務能力強、專業教學技能水平高的教學隊伍。一是注重教師專業理論培訓。營造讀原著、學經典的濃厚氛圍，組織關于新時代紅色革命精神相關的學術論壇，真正做到學懂弄通，在教學過程中融會貫通，實踐起來游刃有余。二是引進優秀專業人才。走訪兄弟院校，關注前沿領域專業人才，加大資金投入，拓展人才晉升渠道，重視人才引進，做強專業團隊。三是加大實踐力度。鼓勵和組織旅游管理教育專業的教師廣泛調研，挖掘本土文化資源，梳理鮮活的教學素材。四是提升教師教學科研能力。鼓勵教師有針對性地進行科學研究，加強對新時代紅色革命精神的挖掘闡釋，以科研帶動教師教學能力提升，實現兩者有機結合、共同提升。

（三）不斷嘗試探索，創新拓展教學技能

當前，教師在將新時代紅色革命精神融入旅游管理教育專業的過程中，要創新拓展教學技能，激發學生學習動力，給學生留下深刻的學習體驗。同時也要找準合適的切入點，采取恰當的方式方法，將教師的“教”與學生的“學”有機結合，實現教學效果最大化。一是注重啟迪法教學。啟迪法教學以一問一答、一講一練的方式來開展，教師生動講述，引導學生積極參與、主動思考，與學生展開互動問答，啟迪學生將新時代紅色革命精神融入旅游管理教育專業學習中，給學生留下深刻體驗。二是加強體驗法教學。體驗法教學以人的生命發展為依據，蘊含著深刻的生命價值與意義。根據學生的認知特點和發展規律，通過編演情景劇呈現或再現教學內容，讓學生在體驗的過程中認識到新時代紅色革命精神的內涵要義。三是開展實習法教學。通過實習法教學，幫助學生將課堂學習到的理論知識應用到實際生活中，做到理論與實際相結合，培養學生分析和解決問題的能力。通過讓學生在紅色革命景區講解紅色故事，融情于景，梳理相關知識點，讓學生從內心深處感悟偉大紅色革命精神的影響力。

（四）暢通實踐渠道，優化提升育人水平

紅色革命實踐孕育催生了紅色革命精神。強化學生情感體驗，增強學生對新時代紅色革命精神的認同，就必須暢通實踐渠道，優化提升育人效果。一是舉辦研學游學活動。紅色景點是生動的體驗課堂，應充分利用紅色文化資源，讓學生到實踐教學基地參觀學習，在研學游學過程中接受新時代紅色革命精神的熏陶。二是開展志愿服務活動。在志愿服務實踐活動中，培養學生奉獻奮斗的精神。三是開展實地調研活動。應教育引導學生通過實地走訪，挖掘紅色文化資源，加深對新時代紅色革命精神的理解。

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責編：勉 耘

作者簡介：趙成福（1976— ），男，河南師范大學外國語學院教授，研究方向為公共管理、旅游管理；薛月朋（1999— ），女，河南師范大學旅游學院在讀碩士研究生，研究方向為旅游管理、紅色文化。