高校思想政治理論課話語的變遷
——以習近平總書記“3·18”重要講話五年來教材修訂為重點

劉芳

(天津財經大學馬克思主義學院,天津 300222)

2019年3月18日,習近平總書記在學校思想政治理論課座談會上指出:“思政課的任務是傳導主流意識形態,建設性是其根本?！盵1]19他同時認為,在思想政治理論課(以下簡稱思政課)建設中,教材建設和使用是關鍵之一,并強調:“在教學中要把統編教材作為依據,確保教學的規范性、科學性、權威性。”[1]21習近平總書記的這番重要論述說明了高校思政課教材建設和使用必須做好主流意識形態的教育教學轉化,并很好地呈現在教育教學中,成為青年學生理解和掌握的理論話語?！?·18”重要講話的五年來,在習近平總書記的直接關懷指導下,高校思政課教材先后歷經了2021年和2023年兩次修訂。為了回答好“兩次修訂是如何確保高校思政課既將主流意識形態傳導好,又使教育教學不斷提升規范性、科學性、權威性”“如何確保青年學生既能明白事實,更掌握道理”這兩個問題,有必要以高校思政課的兩次教材修訂為考察重點,系統梳理思政課理論話語的變遷。

一、堅定信仰的話語愈發鏗鏘有力

富有信仰的理論成果和理論話語,才能傳導信仰,才能堅定信仰。思政課作為培育馬克思主義信仰的關鍵課程,思政課教材修訂就是全力將馬克思主義中國化最新發展成果傳導好、傳授好。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新發展成果,是最富有馬克思主義信仰的理論成果。鑒于此,2021年和2023年兩次教材修訂一以貫之的思路就是更鮮明更透徹地推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、入腦入心,不斷提升思政課話語的信仰堅定程度。

在全面考察思政課的2021年版教材和2023年版教材后發現,習近平新時代中國特色社會主義思想內容的體量增長非常明顯。2021年修訂的四本教材中直接載明“習近平新時代中國特色社會主義思想”的共計60處,2023年修訂的教材中共計57處。其中,《馬克思主義基本原理》教材由2021年版的6處增寫到2023年版的8處,《思想道德與法治》教材由2021年版的1處增寫到2023年版的7處,《中國近現代史綱要》教材由2021年版的19處增寫到2023年版的30處,《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教材由2021年版的34處改寫為2023年版的12處。特別需要說明的是,高校思政課于2023年增設了“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程,同時增編了《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》教材,以17章、近30萬字的內容體量,全面系統闡述了習近平新時代中國特色社會主義思想。

思政課教材中習近平新時代中國特色社會主義思想內容的量在增長的同時,質也在穩步提升。在《馬克思主義基本原理》中,2021年修訂的教材“習近平新時代中國特色社會主義思想”內容分布在“導論”中的“馬克思主義的發展”、第二章第三節“認識世界和改造世界”、第六章第二節“科學社會主義基本原則”和第三節“在實踐中探索現實社會主義的發展規律”。在2023年修訂的教材中,“導論”特別增加了“馬克思主義中國化時代化”內容,用三個自然段、千余字專門介紹“習近平新時代中國特色社會主義思想”,在第一章第三節的第三部分“唯物辯證法是科學的認識方法”增加了習近平總書記關于問題導向的論述。同時,第二章第三節“認識世界和改造世界”、第六章第二節“科學社會主義基本原則”和第三節“在實踐中探索現實社會主義的發展規律”,這三部分在2021版的基礎上增加了習近平總書記相關新近論述,突顯習近平新時代中國特色社會主義思想的新發展新境界。在《思想道德與法治》中,2021年修訂的教材從“緒論”到第六章,七大部分系統反映了習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話里對青年一代的期許。而2023年修訂的教材中則在2021年版教材的基礎上,從“緒論”到第六章的每一章節中均重點充實了習近平總書記在黨的十九大、二十大報告中提出的以及新近原創性的重要理論成果。尤其是在第二章重點詳列了習近平總書記關于堅定馬克思主義信仰、共產主義信仰、中國特色社會主義信念的最新論述。至于2021年修訂的《中國近現代史綱要》教材中“習近平新時代中國特色社會主義思想”內容主要分布在“導言”中的“中國特色社會主義進入新時代”兩個自然段、第十章“中國特色社會主義進入新時代”中。2023年修訂的教材“導言”和第十章都擴寫了堅定信仰習近平新時代中國特色社會主義思想在理論與實踐中的新發展和新成就。再有就是2021年修訂的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》,教材中“習近平新時代中國特色社會主義思想”內容分布在“導論”的“馬克思主義中國化的理論成果”中,另專設“習近平新時代中國特色社會主義思想”版塊包含7個章節10余萬字的體量。2023年修訂的教材中則分布在“導論”的“馬克思主義中國化時代化的歷史進程”和“馬克思主義中國化時代化理論成果及其關系”中。2023年新增編的《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》教材涵蓋了習近平經濟思想、法治思想、生態文明思想、強軍思想、外交思想以及習近平總書記關于黨的領導、黨的建設、治國理政等重要論述,深入引導青年學生堅定馬克思主義信仰、堅定社會主義和共產主義信念。

與此同時,相較思政課的2021年版教材,2023年版教材在闡述馬克思主義信仰的話語上更是不斷探索創新形式。尤其教材中的“習語”“拓展”“明辨”以及圖片圖表、二維碼鏈接、必讀文獻及延伸閱讀文獻等新的理論話語表達方式,覆蓋于教材的所有章節之中,進一步豐富了收錄的信仰話語的內容,提高了信仰話語的站位,增強了信仰話語的效能。

二、釋疑解惑的話語愈發系統深刻

疑惑重重是因為理論闡釋得不夠徹底,理論話語徹底,釋疑解惑才能徹底,才能既解決眼前問題、現實問題,又解決長遠問題、根子問題。思政課要解決的問題就是“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”。這是關乎青年學生成長成才的眼前疑惑、現實問題,更是關乎黨和國家發展偉業的問題,關乎中華民族前途未來的問題。習近平總書記在“3·18”重要講話中強調:“學生的疑惑就是思政課要講清楚的重點。”[1]15鑒于此,思政課要回答好青年學生之問、黨和國家之問、民族之問,思政課教材呈現的內容就絕不能是粗淺的文字、抽象的概念、零散且生硬的理論,必須是系統化和深刻化并舉的理論話語。

思政課教材的2021年和2023年兩次修訂不斷以系統且深刻的理論話語解讀新實踐、回應眼前問題和現實問題。2021年版四本教材配發的四篇“修訂說明和教材建議”中都在強調:教材編寫中注重解讀新實踐、回應新問題和新需求、回應一線教師和學生的反饋意見。2023年版思政課教材配發的四篇“修訂說明和教材建議”在延續上一版回應諸多問題的基礎上,還注重用更系統深刻的理論話語回應社會各界的期待,回應師生關注的眼前問題和現實問題。如《〈思想道德與法治(2023年版)〉修訂說明和教學建議》言明:“此次教材修訂中,我們將工作重點確定在充分體現黨的最新理論成果,全面反映新時代十年的偉大實踐?！盵2]《〈中國近現代史綱要(2023年版)〉修訂說明和教學建議》言明:“教材編寫組還就教材一些具體問題與部分專家學者進行了探討,……對一些學生不易理解的表述進行了修改,對學界個別有爭議的數據作了刪除,對部分史實和結論作了調整或修正?！盵3]《〈毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論(2023年版)〉修訂說明和教學建議》強調:“這一次修訂對毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想和科學發展觀的內容進行了重新梳理和擴展?！盵4]

另從思政課兩版教材的具體內容上看,2023年版比2021年版愈發以系統且深刻的理論話語回應長遠問題和根子問題。2021年版的《馬克思主義基本原理》首次在“導論”中將“什么是馬克思主義”問題式話語設置為第一子目來開篇。2023年版教材不僅延續了這一開篇設計,更是在第一自然段中又連續增設了兩個問題:“究竟什么是馬克思主義?什么是馬克思主義基本原理?”[5]2這兩個根本性問題貫穿2023年版教材的始終。即:從教材的第一章第一節開始到最后的第七章第三節,共七章、二十一節,幾乎每一章每一節的帽段都是由兩到三個問題開啟該章節具體內容的。不僅如此,相較2021年版教材,2023年版教材的各章課后思考題中刪去了相對簡單的知識問答題目,補充了突出根本性、長遠性指向的思考題,使釋疑解惑的理論話語更全面深刻?！盀槭裁茨堋薄笆鞘裁础薄叭绾卫斫獍盐铡钡乳L遠性和根本性問題話語同樣也貫穿于教材中。2023年版的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》相較2021年版在第一章的帽段就增設了兩個問題:“中國為什么選擇了馬克思主義?馬克思主義中國化時代化的第一個重大理論成果的主要內容和活的靈魂是什么?”[6]與此同時,每一章的帽段都由問題開始的這一設置同樣貫穿至最后的第八章。另須強調的是,2023年版相對2021年版新增寫了第五章“中國特色社會主義理論體系的形成發展”,使中國特色社會主義理論體系形成發展的根與脈更加細致清晰,有助于教師鞭辟入里地講清楚理論淵源。對比2021年版的《中國近現代史綱要》,2023年版教材新增了習近平總書記新近關于中國近現代史重大問題、重要人物、重大事件等的相關論述,還在第九章第二節增寫了“鄧小平南方談話”、在第十章第三節增寫了“全面總結黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗”和“黨的二十大的召開和以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”三大部分內容,從歷史和現實相結合的角度探索和回應新時代課題。2023年版的《思想道德與法治》比2021年版新增了黨的二十大關于依法治國系列新論述,讓更具根本性和針對性的理論成果更深刻清晰地體現全面依法治國的重大而深遠的意義。

三、縱橫比較的話語愈發鮮明醒目

縱橫比較,天地寬、事實清、道理明。思政課教育教學內容與歷史條件、時代背景和國內外形勢有著極為密切的關系。習近平總書記在“3·18”重要講話中明確強調:“辦好思政課,要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待。”[1]5據此,他對思政課教學內容提出了具體要求:“要善于利用國內外的事實、案例、素材,在比較中回答學生的疑惑,既不封閉保守,也不崇洋媚外,引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界,善于在批判鑒別中明辨是非?！ㄟ^生動、深入、具體的縱橫比較,把一些道理講明白、講清楚?！盵1]15隨后,2021年和2023年思政課教材的兩次修訂嚴格落實這一精辟論述的精神,兩版教材中縱橫比較的話語愈發鮮明醒目。

2021年和2023年兩次修訂的思政課教材不斷在延展歷史視野上發力,在縱向比較中辨是非、明道理。2021年版《思想道德與法治》“緒論”的第一個圖表展示的是“十三五”經濟社會發展的五年成就,而2023年版教材則展示的是新時代十年的歷史性成就。另相較2021年版教材,2023年版教材還在第三章新增了“中國共產黨是中國精神的忠實繼承者和堅定弘揚者”一目,詳述了中國共產黨人精神譜系形成的歷史進程、具體內容和歷史特點,幫助青年學生理解和把握中國共產黨人精神譜系的歷史淵源、發展脈絡。同時,2023年版在章后“思考討論”中,注重從民族復興的歷史大視野角度設置問題,引導青年學生在近代與現代比鑒中思考中華民族偉大復興新征程中的責任和擔當?！吨袊F代史綱要》是思政課教材中延展歷史視野的關鍵教材之一。2021年版《中國近現代史綱要》教材調整了新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期兩大部分內容,增寫了改革開放和社會主義現代化建設新時期、中國特色社會主義新時代的內容。這樣的調整使得2021年版教材相較于往年版本是開闊了歷史視野的。而2023年版教材在2021年版的基礎上,以更宏闊的歷史視野,對中國共產黨百余年奮斗史、改革開放四十多年實踐史,新時代十年的歷史性改革和歷史性成就進行了重點闡述。在“導言”中還新增了中國共產黨在社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設新時期、中國特色社會主義新時代三大歷史時期的主要任務的內容。另外,第八章和第九章在這一前提下,系統闡述了前兩大歷史時期主要任務的歷史背景、實踐進展和歷史成就;接下來,第十章則從整體上詳細闡述了新時代十年的歷史變革和歷史成就。2023年版進一步系統闡述如上歷史內容,引導青年學生在歷史的維度中比較黨和國家每一重要歷史時期、重大歷史節點的時代背景與巨大變化,進而把握黨的執政規律和社會主義發展規律?！恶R克思主義基本原理》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的2023年版相較2021年版,側重在民族復興的歷史大視野下,既突出對馬克思主義基本原理的繼承,又強調馬克思主義中國化時代化的新發展新高度,將理論的繼承與理論的發展創新講清楚、講明白。特別是2023年版的《馬克思主義基本原理》,在第三章第一節增寫了第五目“文明及其多樣性”,重點闡述了文明經歷過古代文明、近代文明以及資本主義文明和社會主義文明的演進歷程,強調“共產主義文明是人類全新的文明,社會主義文明是其初級階段或初級形態?！盵5]150這一目內容的增寫,引導青年學生在了解文明演進歷程的同時,更懂得馬克思主義文明理論的內容。2023年版的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》在“導論”詳寫了“一、馬克思主義中國化時代化的提出”一目,并增寫了“三、馬克思主義中國化時代化的歷史進程”一目。與此同時,2023年版教材還增寫了第五章“中國特色社會主義理論體系的形成發展”,在第二節“中國特色社會主義理論體系形成發展過程”中全面梳理了中國特色社會主義理論體系從形成到跨世紀發展、到新世紀新階段的新發展、再到新時代的新篇章的歷史過程。以上新增的理論內容從整體上給青年學生講清楚了馬克思主義中國化時代化的歷史變遷,從而明確中國特色社會主義理論成果的內在聯系。

2021年和2023年兩次修訂的思政課教材不斷在拓寬國際視野上發力,在國內外的橫向比較中識大勢、明大局、明黑白。逐一詳細考察思政課的兩版教材發現,國際視野一版比一版寬廣。2023年版的《思想道德與法治》比2021年版在拓寬國際視野上落實在第四章的第二節。在這部分增加了對西方“普世價值”的虛偽本質與危害的闡述,并對全人類共同價值與所謂“普世價值”的實質區別進行了深入剖析,更是以2020年1月湖北武漢火神山醫院建設者的“入黨申請書”為例,生動論證了社會主義核心價值觀的真實踐行。2023年版的《中國近現代史綱要》教材在2021年版的基礎上增寫了抗擊新冠肺炎疫情偉大勝利以及穩妥應對美西方國家挑起的經貿摩擦與遏制打壓,進一步突顯中國特色社會主義制度的獨特優勢。在2023年版的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教材中新增的第五章“中國特色社會主義理論體系的形成發展”中,用兩個目的體量深入闡述了中國特色社會主義理論體系形成發展的國際國內時代背景。通過具體生動的中外發展事實的比較,引導青年學生客觀公正地認清世界發展大勢,自覺在孰是孰非、孰輕孰重上保持政治清醒。對比2021年版的《馬克思主義基本原理》,2023年版在第三章第一節增寫的第五目“文明及其多樣性”,闡述了文明的多樣性,對資本主義文明與社會主義文明進行了對比分析,并強調:“中國特色社會主義創造了人類文明新形態,具有世界歷史意義?！盵5]1502023年版同時還擴寫了比較資本主義制度與社會主義制度的內容,即在第五章第二節增寫了“當代資本主義變化的新特征”,詳細闡述了資本主義矛盾與沖突及其新變化。這些新內容不僅擴展了國際視野,更是通過資本主義制度與社會主義制度的比較,引導青年學生理性辯證地認識資本主義制度和社會主義制度,更加自信于中國特色社會主義制度。

四、真情實感的話語愈發溫暖人心

思政課開展馬克思主義理論教育必須關注需求側的變化,必須掌握青年學生的話語熱點、話語模式,用有真情、有溫度的內容,才能把理論話語變成自覺語言,將理論觀點變成自覺行動。習近平總書記在“3·18”重要講話中指出,“要堅持以學生為中心,加大對學生的認知規律和接受特點的研究”[1]21,這樣做是為了“讓思政課成為一門有溫度的課”[1]14。思政課教材編寫組據此在2021年和2023年兩次修訂的籌備中就格外注意落實這一要求。思政課四本教材兩次修訂配發的“修訂說明和教材建議”中都在強調:教材編寫中注重結合“00”后大學生的認知習慣、思維方式和思想行為特點。

2021年版和2023年版兩次修訂的思政課不斷將最真最實最熱的理論成果和實踐成果用青年學生樂于接受的話語傳達給他們。《馬克思主義基本原理》的2023年版相較2021年版,在“導論”中的“五、自覺學習和運用馬克思主義”部分,以框文形式增加習近平總書記新近關于學習和研究馬克思主義的具體要求:“對馬克思主義的學習和研究,不能采取淺嘗輒止、蜻蜓點水的態度。有的人馬克思主義經典著作沒讀幾本,一知半解就哇啦哇啦發表意見,這是一種不負責任的態度,也有悖于科學精神?！盵5]21習近平總書記這段關于學習和研究馬克思主義最新最實要求的闡述從內容到呈現形式都讓青年學生研習起來倍感親切。接下來,在2023年版的每一章中都有以框文的形式闡述最真最實最熱的理論成果和實踐成果。不僅如此,《馬克思主義基本原理》的2023年版在闡述“馬克思主義的基本特征”時,側重將馬克思主義中國化時代化最新研究進展教授給學生。即:2023年版將2021年版的“科學性、人民性、實踐性、發展性”話語表述,改為“科學的理論”“人民的理論”“實踐的理論”“發展的理論”,以“理論”的表達方式更全面更生動地向青年學生展示了馬克思主義的理論形象,使青年學生感受到馬克思主義理論的親切。2023年版的《思想道德與法治》教材中,“拓展”和“圖說”兩大板塊更多采寫了2022年后涌現的杰出青年代表的事跡,如北京冬殘奧會“三冠王”楊洪瓊的事跡及青年志愿者的事跡、“時代楷?！倍鸥粐南冗M事跡等。用催人奮進的先進事跡,觸動青年學生的心靈,給青年學生更走心的學習體驗。2022年是中國共產主義青年團成立一百周年,關于中國共產黨領導青年工作理論與實踐的研究進一步深化。由此,2023年版的《中國近現代史綱要》的第四章第三節第一目“民主革命綱領的制定和工農運動的發動”在保持2021年版內容前提下,增寫了中國共產黨領導青年運動的內容。此部分內容的增寫,讓青年學生了解黨對青年工作的重視和關愛,進而自覺堅定“聽黨話、跟黨走”的信念。

思政課教材兩次修訂中以溫暖人心、真情實感的話語闡述思想理論的比例不斷提升。思政課教材的2023年版比2021年版更聚焦“05”后青年學生的成長成才需求,用更多縮短青年學生的情感距離與心靈距離的話語闡述馬克思主義思想理論。2023年版《思想道德與法治》每章后的“思考討論”以“青年人生階段”“青年人生道路”等為前綴詞的比例遠高于2021年版,這樣的詞語搭配,便于引導青年學生思考人生、思考成長成才、思考責任與擔當。相較2021年版的《馬克思主義基本原理》,2023年版教材在每一章的三個節中都增加了帽段作為導入語,且多以生活中的常識問題、俗語或諺語開頭。如第二章第一節的導入語第一句就是“常言道‘實踐出真知’”[5]70。這一新增設的帽段及其內容的安排與青年學生身邊生活相結合,有利于幫助青年學生更自然更親切地進入理論學習狀態。另以最能體現溫暖人心的真情實感話語“我們”一詞為例,在《思想道德與法治》的2021年版中該詞出現98次,2023年版則高達182次;在《中國近現代史綱要》的2021年版中該詞出現128次,2023年版則高達147次;在《馬克思主義基本原理》的2021年版中該詞出現275次,2023年版則高達283次;在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的2021年版中該詞出現384次,2023年版則高達449次。

五、結束語

高校思政課教材的2021年和2023年的兩次修訂,不僅進行了馬克思主義中國化理論成果入腦入心的多樣化探索,實現了主流意識形態進行的教育教學轉化,且相較2021年的修訂,2023年的修訂更加推動了思想話語、理論話語、政治話語與青年學生話語的不斷深入融合,使堅定政治信仰、弘揚主旋律、傳遞正能量逐漸成為青年學生的自覺行動,從而為高校完成立德樹人任務提供了重要保證,同時也為思政課的改革創新提供了重要條件。