民辦本科院校教考分離模式下課程試題庫建設研究

［摘 要］ 傳統(tǒng)的教學方式已不能滿足人們對更高教育質量的追求，為了實現(xiàn)培養(yǎng)新型人才的目標，教考分離成為傳統(tǒng)教學模式改革的重要方向。此模式不僅有助于保證教學和考試的公正性，對提高教師的教學質量和學生的綜合素質也具有重要作用。“工程制圖與CAD”是工科專業(yè)的核心課程，以“工程制圖與CAD”課程為例，構建了規(guī)范化、標準化的試題庫，并在浙江樹人學院進行了教考分離下的試題庫改革。結果表明，民辦本科院校教考分離模式下課程試題庫建設及應用，可有效提升教師的教學質量和學生的學習能力。

［關鍵詞］ 教考分離；試題庫；工程制圖與CAD；建設方法

［基金項目］ 2021年度浙江省高等學校課程思政示范基層教學組織研究項目“環(huán)境生態(tài)工程教學團隊”

［作者簡介］ 姚佳超（1990—），男，浙江嘉興人，博士，浙江樹人學院生物與環(huán)境工程學院講師（通信作者），主要從事水污染控制研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）09-0047-04 ［收稿日期］ 2023-11-11

引言

隨著社會的發(fā)展，人們對教育的要求日益提高。傳統(tǒng)的教學方式已不能滿足人們對更高教育質量的追求。因此，民辦本科院校的“工程制圖與CAD”課程應適應時代發(fā)展的要求，采用教考分離的模式。教考分離就是把“教”和“考”進行分離，顧名思義就是教授此門課程的教師不參與期末命題和組卷，由熟悉或曾經教授過此門課程的教師以教學大綱為依據(jù)建設課程試題庫。教考分離不僅有助于保證教學和考試的公正性，對提高教師的教學質量和學生的綜合素質也具有重要作用。

“工程制圖與CAD”課程是工科專業(yè)的一門重要的技術基礎課，主要培養(yǎng)學生使用AUTO CAD軟件繪制工程圖樣的能力，以及空間思維和圖形表達能力，為后續(xù)課程學習、畢業(yè)設計以及工作打下堅實的基礎，在工程技術人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。因此，為滿足新工科人才培養(yǎng)要求，進行“工程制圖與CAD”課程教考分離勢在必行，而試題庫的建設又是教考分離順利實施的重要保障，故本文對教考分離的必要性和試題庫建設的意義進行了分析，并對浙江樹人學院“工程制圖與CAD”課程試題庫的建設與應用進行了歸納總結，以此為例，為其他高校的教學改革提供參考與借鑒。

一、實施“工程制圖與CAD”課程教考分離的必要性

（一）傳統(tǒng)教學模式存在的問題

在傳統(tǒng)的教學模式下，通常用成績來評定教師的教學水平和學生的學習效果。然而在傳統(tǒng)的考試過程中，試卷通常由任課教師命題，基本上是教師教什么、學生學什么、考試考什么，再加上很多教師會在期末考試前給學生劃考試重點，以及不同教師的評分主觀性，導致“求情分”“透題”“隨意給平時分”等亂象層出不窮，使成績的評定有失公平。另外，在傳統(tǒng)考試的過程中，課程期末成績通常占比超過60%，平時成績通常占比小于40%，容易導致學生平時上課摸魚、考前突擊復習和考后就忘等不良學風問題的形成［1］。部分學生只圍繞考試重點進行復習，已成為本科課程考核的典型特點，比如“工程制圖與CAD”這門課，有些學生只會照貓畫虎地進行作圖，沒有掌握實際的方法，變換一下題型就不會做，導致最后的考試成績難以綜合反映學生的真實水平和對知識的掌握程度。而教考分離則能夠很好地解決這些問題，減少了命題的主觀隨意性，增強了考試的公正性，能更好地反映學生掌握知識的程度。

（二）教考分離的優(yōu)點

在教考分離的模式下，首先，統(tǒng)一建立標準試題庫，建設的試題庫題量越大，覆蓋面越廣，就能極大地避免任課教師出題的主觀性與片面性，可以更加全面、真實地反映學生對知識的掌握程度，使教學評價更加公平公正。其次，在學生和任課教師都不知道考試題目的情況下，可以充分調動學生的學習主動性和教師教學的全面性，有效地減少學生平時上課摸魚、考前臨時抱佛腳等不良學風現(xiàn)象，同時可以促進教師優(yōu)化教學方案，積極探索新的教學方法，比如采用新型的雨課堂+課堂教學的混合教學模式。總之，教考分離的實施能夠在一定程度上提高教育評價的公平性，有利于提高民辦高校課程的教學目標和人才培養(yǎng)目標。

二、“工程制圖與CAD”課程試題庫建設的意義

（一）試題庫的建設是教考分離順利實施的必要保障

傳統(tǒng)的“工程制圖”課程考試采用教考合一的模式，雖然其命題針對性強，但也存在考試公平性和規(guī)范性不強、學生的學習積極性不佳等問題。而建立統(tǒng)一的標準化試題庫可以很好地解決這些問題，更好地體現(xiàn)出學生的學習成果，避免任課教師通過透題提高學生成績來體現(xiàn)自己的教學水平等不良行為。因此，試題庫的建設是教考分離順利實施的必要保障。

（二）試題庫的建設有利于提高教師的自身能力和工作效率

標準試題庫的題量多且覆蓋面廣，這需要任課教師不斷研究教學大綱等課程標準，對命題的要求爛熟于心。這也促進教師按照教學大綱認真?zhèn)湔n，不斷改善教學方法，優(yōu)化教學內容，更加重視教育過程。教師對課程標準和教材的理解會更深入，也在潛移默化中提高了自身的工作能力。與此同時，標準試題庫的建立實現(xiàn)了各學科教育資源共享，有助于給其他任課教師做參考，從而縮短出題時間，提高工作效率。當整套的試題庫體系完善后，再加上教師的操作越發(fā)熟練，從試卷的題目抽取、調整到最后的排版以及批改所需的時間將會大大地縮短，從而提高了教師的工作效率［2］。

（三）試題庫的建設有利于增加考試的公正性和規(guī)范性

在使用標準化試題庫時，考試試卷的生成主要根據(jù)不同題型的考點、難度進行比例化搭配，隨機抽取一套試卷，這有利于實現(xiàn)教學統(tǒng)一、考試難度統(tǒng)一以及閱卷統(tǒng)一，能夠更客觀地體現(xiàn)出學生的水平和考試的公正性，避免了在傳統(tǒng)教學中由于每位教師出題難度不同、評分標準不同等造成的不公平性。此外，標準化試題庫有很強的保密性和隨機性，每次考試都是從試題庫中隨機抽取題目，極大地降低了題目泄漏的風險。有些考試還會將每名學生試卷的題目和選項的順序打亂，使作弊的可能性大大地減小［3］，讓學生能夠正確地對待自己的學習態(tài)度，踏踏實實、一步一個腳印地積累，改正依賴教師期末劃重點、平時上課摸魚、考前臨時抱佛腳等不良習慣。綜上所述，試題庫的建設有利于增強考試的公正性和規(guī)范性。

三、“工程制圖與CAD”試題庫建設的方法

（一）明確“工程制圖與CAD”試題庫建設的基本要求

為了建設科學、規(guī)范以及標準的試題庫，將“工程制圖與CAD”試題庫的建設主要分為試題的準備、篩選、審核、編入試題庫及更新試題庫等環(huán)節(jié)。由于試題庫的建設極其嚴謹，需要一支由多位教學經驗豐富的骨干教師組成的課程教學團隊合作完成。所以，我們組建了試題庫建設小組，并實行課程負責人責任制［4］。試題庫的題量大且每個題目都需要有標準答案、完整解析、難易度分析以及評分標準。試題內容需要嚴格按照教學大綱以及培養(yǎng)目標，從而培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力，培養(yǎng)具有閱讀、繪制較簡單零件圖和裝配圖的能力。試題庫建設完成后，由教研室檢驗并報學院審核，最終由教務處抽題組卷，流程規(guī)范、目標明確。

（二）建立教學分離下的“工程制圖與CAD”課程大綱

“工程制圖與CAD”課程是工科專業(yè)的一門重要的基礎必修課，也是后期學習專業(yè)的核心課程［5］。該課程的教學目標主要有三點：（1）深入梳理課程教學內容，結合課程特點、思維方法和價值理念，有機融入社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人類社會進步文明結晶等課程思政內容，特別是中國特色社會主義的“四個自信”的教育內容，實現(xiàn)知識傳播與價值引領的無縫銜接。（2）掌握工程制圖與化工CAD的基礎知識，正確理解復雜環(huán)境工程、環(huán)境生態(tài)工程、生物工程和應用化學等工科學科問題中涉及的工程制圖的原理和應用，能夠找出具有一定適應性和創(chuàng)造性的解決方案、改進方案或優(yōu)化方案。（3）掌握CAD軟件的基礎操作，能夠識別并繪制工程圖形，并在工程的初步設計中進行合理應用。由于不同的工科專業(yè)教學內容和目標有所差異，因此，考試大綱需要包含不同專業(yè)的全部內容，主要包含工程制圖與化工CAD內容與目標；清潔生產、生態(tài)工業(yè)和循環(huán)經濟；繪制機械、化工單元和工藝；化工、建筑等工藝設計的內容和工程等四個模塊。“工程制圖與CAD”課程在講授時如有存在爭議的理論觀點，則不能將其作為考核內容，因此在制作大綱時需要避免這些內容的出現(xiàn)。

（三）試題庫的建立

1.試題庫參數(shù)設置。標準化的試題庫中題型主要以圖紙為主，其中包含的基本概念及基本原理覆蓋面廣、命題靈活、批改時客觀性強，充分考查了學生對基礎知識的掌握程度。考核學生運用課程知識和專業(yè)知識綜合解決復雜環(huán)境工程問題的能力。試題庫有充足的題量，并且將題目劃分為三個等級，分別為簡單、中等、難，從而區(qū)分不同學習能力的學生，同時能夠客觀且真實地反映學生的學習成果。綜上所述，從試題庫中選取題目組成的試卷占比為：截交線的繪制題目占10%，回轉體截交線的繪制題目占10%，相貫線的繪制題目占10%，立體圖畫三視圖的繪制題目占10%，組合體題目占20%，斷面圖題目占10%，尺寸標注題目占10%，外螺紋、內螺紋及螺紋連接題目占10%。

2.試題庫的管理和更新。教考分離背景下的標準化試題庫建設可以讓“工程制圖與CAD”專業(yè)課的教師豐富教學過程，提高教學質量，但是試題庫的建設需要長期進行完善與修訂。由于教材的更換等情況發(fā)生，教務處定期組織團隊對試題庫內容進行刪除與更新，其中刪除的題目包括有誤的內容、不符合教學大綱的題目和陳舊的題目，更新一些包含新原理、新思想、新技術的題目。隨著時代的發(fā)展，考核的內容及其標準也要有相應的更改，使得“工程制圖與CAD”課程試題庫能夠滿足民辦本科對工科專業(yè)人才的需求。

（四）我校“工程制圖與CAD”課程試題庫應用

試題庫建成后，教務處從試題庫中抽取題目組成試卷。教務處根據(jù)教學大綱的要求在系統(tǒng)內設置好考試大綱，系統(tǒng)隨機組成考試試卷，教務處也可以對自動組成的試卷題目進行調整［6］。在我校2021級環(huán)境工程專業(yè)的“工程制圖與CAD”課程中，我們的考核標準為平時成績占20%，兩次上機隨堂測試各占15%（即30%），期末試卷占50%。在期末考試中，我們采用試題庫系統(tǒng)自動組卷，題型主要為繪制圖紙，總分100分，考試時間為120分鐘，累計參加人數(shù)共計106人。期末考試后對“工程制圖與CAD”課程成績統(tǒng)計分析得出，總評最高分為97分，總評最低分為44分，總評平均分為68.61分，優(yōu)秀率為4.70%，及格率為83.96%。課程成績總體服從正態(tài)分布，因此通過試題庫系統(tǒng)出卷試題的難度適中，區(qū)分度較好。

結語

隨著時代的發(fā)展，民辦本科院校教考分離下課程試題庫的建設是一次重大的變革。通過教考分離下試題庫的建設，不僅增強了學生自學能力的培養(yǎng)，讓學生可以端正學習態(tài)度，積極學習課程知識，還能幫助任課教師規(guī)范地按照教學大綱以及教學目標進行教學，并及時更改教學方法和教學理念等，同時提高了考試的公正性和規(guī)范性，最終達到提升教學質量的效果。今后，課程試題庫的建設還需要不斷地改進和更新，確保試題的實用性，解決教考分離下的弊端。

參考文獻

［1］趙敏，李本富.民辦高校基于OBE理念的護理研究教考分離探索［J］.教育進展，2022，12（12）：5194-5198.

［2］孔蘭，汪志勇，李麗.面向教考分離的試題庫管理體系建設研究［J］.電腦知識與技術，2020，16（28）：124-126.

［3］鄭峙澐，郭健，儲曉琴.教考分離視域下藥劑學課程標準化試題庫建設的探索與實踐［J］.廣東化工，2023，50（15）：1007-1865.

［4］韓偉，牟紅剛.基于教考分離的“空氣動力學及飛行原理”課程試題庫的建設與思考［J］.科技與創(chuàng)新，2022（4）：89-91+94．

［5］王一鳴，魏寶麗，姚智華.《工程制圖》課程思政的探索與教學實踐［J］.教育進展，2023，13（8）：5423-5428.

［6］陳璐.新工科背景下安全工程專業(yè)工程制圖課程教學內容改革研究［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2023（7）：102-104.

Research on the Construction of Standardized Test Bank in Private Universities under the Mode of the Separation of Teaching and Examination： Tracking “Engineering Drawing and CAD”"Course as an Example

YAO Jia-chao， SHEN Yu-fei， YANG Jia-yu， XU Dong-mei

（College of Biological and Environmental Engineering， Zhejiang Shuren University， Hangzhou， Zhejiang 310015， China）

Abstract： Nowadays， the traditional teaching method can no longer meet people’s pursuit of higher education quality. In order to achieve the goal of cultivating new talents， the separation of teaching and examination has become an important direction of the reform of the traditional teaching mode. This model not only helps to ensure the fairness of teaching and examination， but also plays an important role in improving the teaching quality of teachers and the comprehensive quality of students. Engineering Drawing and CAD is a core course for engineering majors. This paper takes “Engineering Drawing and CAD” as an example to construct a standardized test bank， and carries out the reform of the test bank under the separation of teaching and examination in our school. The results show that the construction and application of the curriculum test bank under the model of teaching and examination separation in private undergraduate colleges can effectively improve the teaching quality of teachers and students’ learning ability.

Key words： separation of teaching and examination; test bank; Engineering Drawing and CAD; construction method