新時代文化傳承視域下中部地區高校圖書館古籍保護與利用

[摘 要]文章結合文獻調研法與網絡調研法，歸納總結古籍保護利用的調研要素，基于此，對中部地區高校圖書館古籍存藏情況以及古籍開放利用、推廣活動、整理修復等現狀進行調研，分析其古籍保護利用的特點及存在的問題。從推進新時代古籍工作深化發展和支持新時代文化傳承的角度出發，提出6 點策略：貢獻中部力量促推古籍保護立法;協同創建古籍研究中心;加強古籍專業人才隊伍建設;推動古籍整理出版與數字化建設;推進古籍資源植入“四新”學科建設;打造“圖書館+”“古籍+”復合推廣傳承模式。

[關鍵詞]中部地區 高校圖書館 古籍保護 古籍利用

[中圖法分類號]G255. 1; G258. 6 [文獻標識碼]A [文章編號]1003-7845（2024）01-0070-09

[引用本文格式]曾湘瓊，吳溪，蔣宇婷. 新時代文化傳承視域下中部地區高校圖書館古籍保護與利用[J]. 高校圖書館工作，2024（1）：70-78.

引言

2022 年3 月，“古籍保護利用”首次寫入《政府工作報告》[1] ;4 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推進新時代古籍工作的意見》，提出要深入推進中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，加強古籍搶救保護、整理研究與出版利用，促進古籍事業發展[2] ;4 月25 日，習近平總書記在中國人民大學考察調研時強調，要運用現代科技手段加強古籍典藏的保護修復和綜合利用，深入挖掘古籍蘊含的哲學思想、人文精神、價值理念、道德規范[3] ;10 月，習近平總書記在黨的二十大報告中強調要傳承中華優秀傳統文化，增強中華文明傳播力影響力[4] 。多項政策文本的發布和重要講話的指示，是新時代政府高度重視古籍保護與利用的鮮明體現。

2021 年7 月，中共中央、國務院發布的《關于新時代推動中部地區高質量發展的意見》指明，中部地區要充分利用文化底蘊濃厚的優勢，傳承并弘揚地方傳統文化，緊跟世界一流大學和一流學科建設的步伐，加快中部地區崛起[5] ;2022 年1 月，教育部、財政部、國家發展改革委印發的《關于深入推進世界一流大學和一流學科建設的若干意見》也提到世界一流高校的建設任務之一是傳承創新優秀傳統文化[6] 。古籍資源是傳承中華優秀傳統文化、鑄牢中華民族共同體意識的重要文物載體，而高校圖書館作為古籍資源的主要收藏單位之一，應成為開展古籍保護與利用工作的重要陣地，站在創新與發展的角度去挖掘古籍的時代價值，致力于傳承中華傳統文化，增進文化自信自強，以此支持高校“雙一流”建設，達到推動中部地區高質量發展的目的。

自2007 年“中華古籍保護計劃” 啟動實施以來，中部六省積極參與，在中華人民共和國文化和旅游部先后公布的203 家“全國古籍重點保護單位”中，中部地區43 家，其中高校圖書館12 家。中部地區高校圖書館在古籍保護利用方面已取得階段性成果，但其在實際工作中仍存在不同程度的問題。因此，文章結合國家政策，梳理當前中部地區高校圖書館古籍保護與利用現狀和存在的問題，提出新時代文化傳承視域下中部地區高校“雙一流”建設中古籍資源保護與創新性利用優化策略。

1 調研對象與方法

1. 1 研究對象

本文選取中部地區64 所高校為調研對象[7] ，著重調研其古籍存藏情況、部門建設、古籍開放利用、教學科研服務等現狀。在所調研的64 所高校圖書館中，4 所高校存在訪問限制，未能訪問其圖書館的官網;60 所高校可訪問其圖書館的官網，但只有28所（占比46. 67%）高校圖書館擁有古籍館藏。

據第七次全國人口普查數據，中部地區少數民族人口數占全國少數民族總人口的9. 02%[8] ，中部地區少數民族呈現出“大雜居、小聚居” 的分布特點。近年來，中部地區以鑄牢中華民族共同體意識為主線[9] ，積極推進民族古籍的整理、研究與出版工作，包括對古代少數民族典籍的編纂、出版和利用，少數民族歷史名人、歷史遺跡的調查和發掘等。例如，湖北省積極參與《中國少數民族古籍總目提要》的編纂工作[10] ;湖南省組織開展少數民族古籍的重點項目，出版了“湖南少數民族民俗文化研究叢書”“湘西民族古籍叢書”等著作[11] 。

1. 2 研究方法

本文采用文獻調研法、網絡調研法，通過查閱古籍保護相關政策文本[6，11-13] 以及期刊文獻[14-17] ，歸納出6 大調研模塊共19 個調研要素，如圖1 所示。并于2022 年9 月份訪問28 所高校官網、高校圖書館官網、微信公眾號等平臺，獲取古籍相關服務與建設情況，再以“（高校 or 大學）and 古籍”“（高校 or大學）and 圖書館and 古籍”為檢索策略在中國知網數據庫檢索相關論文，并搜索相關媒體報道，完善高校圖書館古籍保護與利用現狀的調研數據。

2 中部地區高校圖書館古籍保護與利用現狀分析

2. 1 古籍存藏情況及部門建設現狀

基于《全國古籍重點保護單位申報評定暫行辦法》評選標準[13] ，對28 所高校圖書館古籍的存藏情況及部門建設現狀展開調研。評選標準如下：收藏古籍的數量在10 萬冊以上或收藏古籍善本的數量在3 000 冊以上;有古籍專用書庫;有專門的古籍保護部門和工作人員;有專項古籍保護經費。

調研發現，在門戶網站揭示擁有古籍館藏的28所高校圖書館中，有22 所高校圖書館能查詢到具體數目，有11 所為“全國古籍重點保護單位”，13 所是“雙一流”建設高校，包括武漢大學圖書館、華中師范大學圖書館、湖南師范大學圖書館、鄭州大學圖書館、河南大學圖書館、安徽大學圖書館等。

本文參照相關標準[13] ，將古籍館藏數目分5 個梯度進行統計，分別是0—5 萬冊、5 萬—10 萬冊、10萬—15 萬冊、15 萬—20 萬冊和20 萬冊以上。大部分高校圖書館古籍數目集中在0—5 萬冊區間內，古籍數目大于10 萬冊的高校圖書館共有10 所，均掛牌了“全國古籍重點保護單位”（如表1）。

在古籍專用書庫方面，所調研的22 所高校圖書館中，僅吉首大學配備古籍字畫特藏室，古籍收藏量較少，古籍書庫尚無獨立建置。建立針對性、專業化、集中化的古籍書庫有助于古籍的長期保存，2006年，中國國家圖書館制定了《圖書館古籍特藏書庫基本要求》標準[18] ，隨后于2013 年升級為國家標準《圖書館古籍書庫基本要求》[19] ，中部地區許多高校圖書館依據以上標準設計古籍書庫，例如武漢大學圖書館在古籍館內安裝高精度中央空調，保持恒溫恒濕環境，配備煙霧報警系統、自動干粉滅火系統、視頻監控系統等安防設施，并定制樟木書柜存儲古籍[20] ;安徽中醫藥大學圖書館創新使用檀木書柜，并將蕓香草放置于古籍書頁之間來消滅和驅趕害蟲[21] ;此外，部分高校圖書館配有專業人員負責古籍專用書庫的防塵、防潮、防蟲、防霉等工作，進一步完善了高校圖書館古籍保護的條件。

在古籍保護部門方面，中部地區共17 所高校圖書館設有古籍保護部門，用來開展古籍普查、整理等工作，但仍有少部分高校圖書館的古籍保護相關業務隸屬普通的圖書流通閱覽部門。高校圖書館對于古籍保護部門的命名目前仍未統一，其職能也因歸屬而有所不同。其中，17 所高校圖書館的古籍保護部門的命名以“特藏部”和“古籍特藏部”居多，其管理和服務內容不限于古籍，通常還包括字畫、出版年代久遠的平裝書籍及報刊等。而隨著古籍管理工作日趨專業化與數字化，17 所高校圖書館中出現了武漢大學圖書館古籍保護暨文獻修復中心、山西大學圖書館特藏與數字人文服務部等古籍保護機構部門，其管理服務內容也有相應的拓展。

2. 2 古籍開放利用與推廣服務現狀

在古籍開放方面，為提升讀者對古籍的關注度，讓書寫在古籍里的文字都活起來[22] ，高校圖書館對古籍紙質資源開放和推廣服務的重視程度日益增強。據調研，25 所高校圖書館開放古籍閱覽室，古籍文獻僅允許就室閱覽，不外借;6 所高校圖書館酌情準允讀者對古籍進行復制（見表2），形式通常為拍照復制，還有部分高校圖書館提供有償復制服務，為高校師生研究古籍提供便利;實施古籍分級保護制度的高校圖書館僅武漢大學、中南財經政法大學和山西師范大學，古籍分級保護制度是指根據其歷史、學術、藝術價值將古籍劃分為善本、普本不同等級，其對于珍貴古籍的存藏與利用十分重要。

在古籍推廣服務方面，本文調研的28 所高校圖書館中，除了山西農業大學圖書館、山西醫科大學圖書館與湖南科技大學圖書館，其余高校圖書館都開展了不同形式的古籍推廣活動。其中，11 所高校圖書館以講座的形式普及古籍知識，包括古籍資源檢索利用的科普講座、珍貴古籍的宣傳推廣講座等。12 所高校圖書館開設了古籍相關的展覽，將文化、藝術價值高的善本進行展覽，滿足讀者對于珍貴古籍的觀賞需求。12 所高校圖書館開展了古籍體驗活動，如古籍修復體驗、古籍線裝書制作等，為讀者提供沉浸式體驗，使他們充分感受中華優秀傳統文化的魅力。20 所高校圖書館利用微信公眾平臺對館內古籍進行宣傳推廣，主要有推送古籍相關講座展覽活動信息、在書籍推介欄目推送古籍書目等形式，以加強古籍相關資訊和知識的流通、傳遞，引起讀者對古籍的關注。

2. 3 古籍保護修復與教學科研服務現狀

在古籍保護修復方面，據調研，28 所高校圖書館中僅9 所提供古籍修復工作，武漢大學有專門的古籍修復中心，其余8 所多為部門下設古籍修復室開展工作（見表3），古籍修復人才的匱乏與待修復古籍數量大之間的矛盾是大多數高校圖書館都亟待解決的問題。有26 所高校圖書館開展了古籍普查工作，18 所都取得了相應的工作成果并建立了古籍普查登記目錄，這有利于中部地區高校圖書館從整體上把握館內現存古籍的現狀。14 所高校開展了古籍整理出版工作，7 所高校圖書館設立了古籍研究中心，其中依據地方特色或館藏古籍資源特色開設相關古籍研究中心的有南昌大學古籍研究所、中南民族大學的南方少數民族文獻研究中心等，部分中部地區高校對古籍的再生性保護已逐漸步入正軌。

在古籍教學服務方面，共4 所高校利用古籍開展了教學實踐。其中，部分高校圖書館開設了與古籍相關的課程。這些課程不僅能夠激發學生對古籍的濃厚興趣和熱愛，更有利于傳承與弘揚深厚的中華傳統文化。以安徽中醫藥大學圖書館為例，其古籍部3 位教師共同授課，開設了《中醫古籍修復》課程，為學生提供親手修復中醫古籍的寶貴機會，使他們在實踐中深刻感受中醫藥文化的獨特魅力[23] 。此外，一些高校圖書館將古籍資源嵌入教學之中，與專業課程緊密結合，形成了富有特色的教學模式。如武漢大學的核心通識課《圖書的學問與藝術》，該課程將上課地點設置在圖書館文獻修復中心，使學生們能夠現場觀摩古籍修復的精湛技藝，并有機會親自動手進行實踐操作[24] 。這種教學方式，既充分發揮了高校圖書館的文獻資源優勢，也為現代教育與傳統文化的融合提供了新的思路和方向。

在古籍數據庫建設方面，雖然我國中部地區高校圖書館古籍資源十分豐富，但古籍數字化進程較為緩慢，數字化的古籍資源數量較少。在所調研的中部地區的28 所高校圖書館中，共8 所有古籍數據庫，主要是書目數據庫與全文數據庫，僅限于對古籍資源的數字化轉換和檢索，對古籍的揭示程度較淺，并未對古籍資源的學術價值、文化價值進行深入挖掘。僅2 所高校自建地方特色數據庫，其中，中南民族大學的古籍數字化服務平臺收錄了超過3 萬冊的南方少數民族方面的古籍文獻，為學校師生提供了寶貴的民族學研究和民族文化傳承資源[25] 。安徽大學憑借其獨特的地域特征，建立了徽學數據庫。此外，28 所高校中，武漢大學設有古籍編目與數字化工作室，負責館藏古籍版本鑒定、分類定級、書目編制，以及珍貴古籍的書影采集等工作;安徽中醫藥大學設置了古籍編目室、整理室等，負責對中醫古籍進行整理、編目以及數字化保護等工作。

3 中部地區高校圖書館古籍保護與利用存在的問題

3. 1 古籍工作部門建設不完善，人才儲備不足

古籍保護與利用是一項專業性強、環節較多且復雜的工作，包括采編、研究、修復、流通、出版、數字化轉換等。高校圖書館在進行古籍保護利用過程中需要專業人員來把控相關工作的開展。調研發現，部分高校圖書館沒有專門的業務部門和工作人員來管理古籍，這種情況無疑會使古籍工作的質量和效率都大打折扣，除了高校圖書館對古籍資源的重視程度不夠，古籍存量較少也是客觀因素之一，一些古籍存量較少的高校圖書館， 通常沒有專門的古籍閱覽室，更不會額外配置古籍業務部門。為了減少古籍磨損及人為損壞，部分高校圖書館通常只部分開放或不對外開放古籍閱覽室，這嚴重影響讀者對古籍的利用。

古籍保護涉及多門學科，需要多具備多學科知識儲備的人才。然而，目前設立在中文和歷史等學科下的二級學科如古典文獻學、歷史文獻學等，所學的專業知識并不能完全滿足古籍工作實際需求。尤其在古籍修復方面，高校圖書館缺乏專業人才，高校圖書館若長期不對已損壞的古籍采取修復措施，可能會導致古籍破損情況日甚一日。

3. 2 古籍文化傳播途徑較單一，傳播影響力欠佳

一方面，高校圖書館出于對古籍保護的要求，絕大多數古籍尤其是善本通常無法供讀者查閱，同時部分高校圖書館并未采用古籍分級保護制度。文化和旅游部在《“十三五” 時期全國古籍保護工作規劃》中提出了完善古籍分級保護制度的要求[12] ，但實際落實的高校圖書館很少。在所調研的25 所開放內部閱覽室的高校圖書館中，僅有3 所實行了古籍分級保護制度。安徽中醫藥大學在《古籍圖書管理辦法》中規定，非本部工作人員及本部工作人員非工作時間，因工作需要進入古籍書庫者，必須經部門主任同意，并陪同出入;山西大學圖書館古籍閱覽室只供在校研究生與教師閱讀。未對古籍進行分級保護管理是造成古籍借閱有嚴格規定的原因之一。

另一方面，高校圖書館古籍推廣活動存在數量不足、連續性弱且形式較為單一等問題。有近三分之二的高校圖書館僅舉辦一到兩項宣傳活動，且較少有機會開辦互動性強的古籍實踐體驗活動。由于新冠疫情等客觀因素的影響，部分高校圖書館古籍推廣活動舉辦周期間隔較長，如南昌大學最近一次舉辦的古籍活動時間是2020 年12 月，即帶領校內學生參觀“冊府千華———江西省藏國家珍貴古籍特展”。此外，高校圖書館的微信公眾平臺未得到充分利用。微信公眾平臺上的原創性文章占比較小，目前僅武漢大學圖書館公眾號的古籍相關的原創發文量最多，從2015 年5 月20 日開始至今，在發布的73 篇古籍相關推文中有26 篇的原創內容。其他高校圖書館推文多為圖片加文字樣式的轉載文章，篇數不多，缺乏連續性，且發布時間不固定。同時，部分文章內容存在專業性強的特點，這可能導致普通讀者理解困難從而失去興趣的現象，影響了古籍文化的傳播，無法觸及古籍專業之外更廣泛的受眾。

3. 3 古籍數字化開發不足，利用率低

古籍“藏” 與“用” 是一對矛盾命題，如果只“藏”不“用”，將違背作者著書立說、輸出觀點的初衷，古籍中蘊含的傳統文化知識也無法得到傳播。目前高校圖書館古籍數字化建設進程較緩慢，據調研結果，僅8 所高校圖書館有古籍數據庫，其僅對古籍文獻信息進行簡單組織，為讀者檢索和利用古籍提供便利，并未對古籍內容進行深度的分析與挖掘。同時，高校圖書館之間的數字化古籍資源大多互不相通，缺乏共享的平臺，導致古籍數字化工作重復率高，利用率低。在教學科研方面對古籍資源的利用率較低，大多數高校圖書館的古籍資源與教學實踐脫節，學院在古籍相關專業課程的教學中停留在對課本知識的講授，教學形式較為單一，缺乏與古籍資源的有機結合。

4 中部地區古籍資源保護及創新性應用策略

高校圖書館古籍保護的現狀亟待改變，當前高校圖書館在古籍保護與利用方面面臨著一些挑戰，如部門建設尚待完善、宣傳推廣方式單一、數字化進程存在不足等。這些問題的存在，無疑對高校圖書館古籍保護與利用工作提出了更高的要求。本文深入剖析現狀，提出以下六點策略，以期為高校圖書館古籍保護與利用提供新的思路和方法。

4. 1 法制保障，推動完善中部地區古籍保護立法

目前，中部地區還沒有一部專門規范古籍保護工作的法規，國家層面也沒有相應的法律法規，然而古籍工作仍存在認識不足、保護不力、部門建設不完善、專業人才匱乏、數字化開發利用低效等問題。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推進新時代古籍工作的意見》明確指出，鼓勵有條件的地方出臺加強古籍工作的地方性法規，加強對相關法律法規實施情況的監督檢查。因此，通過地方立法來促進地方文獻和民族古籍各項工作的科學化和規范化，并推動我國優秀傳統文化的傳承與弘揚迫在眉睫。中部地區少數民族人口分布的特點導致民族古籍布局較為分散，同時民族古籍保管機構眾多，難以集中管理。基于此，對古籍保護工作的全過程、多方面提出立法建議：建立完善古籍文化管理系統，實現中部地區少數民族古籍文化資源的統一調配管理;建立與完善少數民族古籍文化資源庫及其知識產權保護機制;完善少數民族古籍數據采集制度和普查登記制度[26] ;建立古籍存藏基礎設施建設標準及保管制度;制定具體多元的古籍資源定級標準以及完善其定級建檔工作;完善重點古籍保護單位的申報、評審、督導檢查制度，并將之納入古籍立法的范疇;加強對古籍修復工作質量數量兩方面的法律監管，完善古籍修復人員的資格認證制度、評價體系、職稱晉升制度;健全古籍工作的領導體制，明確古籍工作的部門職責，建立古籍保護的標準化體系，督促完善古籍搶救性保護與再生性保護措施等。

4. 2 科研引領，協同創建古籍研究中心

高校圖書館可聯合院系、聚集多方資源、突破學科束縛、集中科研力量成立古籍研究中心（所），力求在古籍整理研究、人才培養與文化推廣等方面發揮積極作用。一是在古籍資源的整理研究方面，著重提升古籍研究成果產出的效率和質量，多聚焦于反映古人知識、經驗和技術的古籍文獻，深入闡釋其中的思想價值和寶貴經驗。二是在人才培養方面，將古籍的研究性工作融入教學各環節，在“科研—教學—學習”的過程中培養學生的專業能力和創新思維，加大古籍專業人才的培養力度。三是在文化推廣方面，做好古籍的闡釋工作，把古籍資源的內容全面清晰地呈現出來，為社會大眾提供豐富的文化滋養，增加大眾的文化獲得感。四是高校可因地制宜，發揮地方文化底蘊深厚的優勢，挖掘更多頗具地方特色的古籍文獻，豐富館內古籍資源數量與種類，為學術研究和教育傳承提供寶貴的文獻資源。

4. 3 需求導向，加強古籍專業人才隊伍建設

目前，古籍專業人才匱乏與龐大的古籍資源有待整理修復之間的矛盾日漸顯露，堅持需求導向，多渠道、分層次地培養古籍專業人才已成為迫切需求。古籍保護利用工作是一項多學科融合且專業性強的工作，在古籍保護利用的全過程中需要古籍鑒定編目、整理修復、數字化利用等專業知識扎實的人員。由全國古籍整理出版規劃領導小組編制的《2021—2035 年國家古籍工作規劃》提到推進古籍相關學科專業建設，優化古籍相關學科專業布局[27] 。建立古籍保護一級學科，培養高層次人才是大勢所趨。此外，高校圖書館應建立健全的古籍保護在崗人員的培養方案，提供培訓與學習交流的機會，尤其應重視古籍修復人才的培養，提升其專業知識和業務水平。例如武漢大學古籍保護中心為了培養修復人才，安排古籍修復人員參加各種古籍修復、傳拓技術培訓班，其形式多樣，內容涵蓋中文古籍、西文古籍、碑帖拓片等多方面的培訓班。積極探索“古籍學科專業建設+崗位培養”等模式，不斷強化人才隊伍建設，延續古籍保護思想與技術的傳承。

4. 4 科技賦能，推動古籍整理出版與數字化建設

館藏古籍資源整理出版與數字化是高校古籍再生性保護的重要手段，也是傳承中華優秀傳統文化、挖掘古籍時代價值的重要途徑。加強再生性保護工作能夠有效減少古籍“母本”的使用頻率，高校圖書館應當加快古籍資源轉化利用，將珍藏的古籍原件以合理的形式復制保存，促進古籍資源開放共享，提升古籍的利用效率和可閱讀性。新時代古籍整理出版工作應注重其系統性與完整性，結合高校學科分類與館藏古籍畛域，采用招投標的方式進行館際協作出版，打造專業全面的專題系列;做好漢語經典文獻與民族或地方經典文獻互譯出版工作;在保留古籍資源特色的基礎上，運用現代科技手段，對各類珍稀文獻開展古籍整理影印工作。古籍資源數字化建設首先應搭建古籍資源共享平臺，整合館藏古籍資源，強化古籍數據流通與協同管理，橫、縱向聯動各組織機構，實現古籍數字資源匯聚共享。其次，對圖書館的古籍資源進行普查整理，建立古籍館藏目錄數據庫;對于珍貴且具有傳播價值的古籍資源，建立古籍全文數據庫，將古籍文本內容轉化為電子文本并編制書目索引和機讀目錄，以便檢索、儲存和編輯。最后，利用目前“數字人文”領域前沿的研究手段與方法，將自然語言處理技術、機器學習技術、可視化技術等應用到古籍的開發利用中[28] ，推動古籍從“數字化”往“數智化”發展，促進其社會化共享。

4. 5 學科化揭示，推進古籍資源植入“ 四新” 學科建設

高校圖書館可結合館內資源和學科特色，將古籍中的“古法”“古方”融入專業課程教學，助力“四新”學科建設，立足學科優勢特色推動文化傳承發展。將古籍資源按知識體系整理研究，挖掘古籍內涵，建立知識與知識的連接，最終將已成體系的古籍資源應用于高校教育改革和“雙一流” 人才培養。圖書館應發揮主觀能動性，自設古籍相關課程，以古籍資源為本講授其基本知識，將古籍資源創造性轉化為育人資源，并應用于課程教學，可結合古籍文化活動豐富課堂教學形式和內容，充分發揮中華優秀傳統文化的育人作用。高校圖書館也可與院系合作提供古籍嵌入式教學，將古籍資源作為課堂教學資源和不同專業相互滲透、相互碰撞，結合教學環節融入古代科學史料。館員和教師都可成為課程教學的文化傳播者，學生則作為課堂教學的參與者和感受者，以豐富自身的專業知識、提升其創新能力和人文素養，促進學科多元化發展。

4. 6 創新驅動，打造“圖書館+” “古籍+” 復合推廣傳承模式

打造“圖書館+”“古籍+”復合推廣傳承模式，創新古籍資源推廣活動形式。加強圖書館與傳播媒體、出版單位、高校院系、古籍研究機構以及館際間的合作，以古籍為本，聯合其他活動共同開展。提升古籍相關活動的開辦頻率，周期性地開展關注度高的活動，實現古籍活動“品牌化”。例如湘潭大學圖書館與國家圖書館出版社、芒果TV 聯動，舉辦了“中華數學”典籍直播活動，跨界聯動做閱讀推廣。互聯網時代新媒體渠道的傳統文化推廣與傳承成為一種潮流，文化信息的獲取變得更加便捷和零散化，高校圖書館除了利用展示架、官網公告等傳統宣傳方式，還可以運用微信公眾號、微博、抖音等社交媒體平臺進行活動宣傳，力求精準覆蓋古籍活動的目標人群。利用微信公眾平臺推送古籍薦讀文章，將館藏古籍中的文化內容活化，并與高校特色文化或學科相融合，打造極具人文特色的閱讀服務品牌。例如中南民族大學從2020 年12 月起至今，在微信公眾平臺做了24 期民族特色古籍推薦，以用戶需求為導向，結合自身資源特色，提供周期性、深層次的古籍閱讀推廣服務，提高讀者黏性。

5 結語

繼承好、保護好、利用好、傳播好中國古代典籍，是高校圖書館傳承與傳播中華文化的必要之舉，中部地區高校圖書館需充分利用古籍資源開展“雙一流”建設工作，注重古籍資源“藏”與“用”的有機結合，在對古籍采取一切必要措施進行保護外，更要對古籍內容進行發掘性的保護與利用，據此傳播古籍中的精神與智慧，以達到促進知識的傳播利用、弘揚傳統文化、增強文化自信的目的。

參考文獻

[1] 新華社. 政府工作報告[R/ OL]. [2023-05-22]. http：// www.gov. cn/ premier/2022-03/12/ content_5678750. htm.

[2] 新華社. 中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于推進新時代古籍工作的意見》[EB/ OL]. [2023-05-22]. http：// www.gov. cn/ zhengce/2022-04/11/ content_5684555. htm.

[3] 新華網. 習近平在中國人民大學考察時強調 堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設中國特色世界一流大學新路[EB/ OL]. [2023- 05- 22]. http：// www. qstheory. cn/yaowen/2022-04/25/ c_1128595453. htm.

[4] 新華社. 習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗———在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[R/ OL]. [2023-10-27]. http：// www.gov. cn/ xinwen/2022-10/25/ content_5721685. htm.

[5] 新華社. 中共中央 國務院關于新時代推動中部地區高質量發展的意見[ EB/ OL]. [2023 - 05 - 22]. http：// www. gov. cn/zhengce/2021-07/22/ content_5626642. htm.

[6] 教育部，財政部，國家發展改革委. 教育部 財政部 國家發展改革委關于深入推進世界一流大學和一流學科建設的若干意見[EB/ OL]. [2023- 06- 26]. http：// www. moe. gov. cn/ srcsite/A22/ s7065/202202/ t20220211_598706. html.

[7] 中華人民共和國教育部. 《全國高等學校名單》[EB/ OL].[2023 - 09 - 22]. http：// www. moe. gov. cn/ jyb _ xxgk/ s5743/s5744/ A03/202206/ t20220617_638352. html.

[8] 國家統計局. 第七次全國人口普查公報[EB/ OL]. [2023-09-03]. https：// www. gov. cn/ guoqing/2021-05/13/ content_5606149. htm.

[9] 中華人民共和國國家民族事務委員會. 鑄牢中華民族共同體意識[EB/ OL]. [2023-09-03]. https：// www. neac. gov. cn/ seac/xwzx/202105/1145410. shtml.

[10] 全國少數民族文藝會演組委會. 湖北省：民族文化工作回眸[EB/ OL]. [2023 - 09 - 03]. https：// www. neac. gov. cn/ seac/c100639/201205/1096339. shtml.

[11] 湖南省民族宗教事務委員會. 湖南以項目為抓手助推民族古籍工作高質量發展[EB/ OL]. [2023-09-03]. https：// www.neac. gov. cn/ seac/ c103536/202308/1167176. shtml.

[12] 中華人民共和國文化和旅游部. 文化部關于印發《“十三五”時期全國古籍保護工作規劃》的通知[EB/ OL]. [2022-05-22].https：// zwgk. mct. gov. cn/ zfxxgkml/202012/ t20201204_925714.html.

[13] 中華人民共和國文化和旅游部. 文化部關于印發《全國古籍普查工作方案》等文件的通知[ EB/ OL]. [ 2023 - 09 - 25].https：// zwgk. mct. gov. cn/ zfxxgkml/ ggfw/202012/ t20201205_916513. html.

[14] 謝琳，嚴峰，眭駿. 2015 年全國高校圖書館古籍工作情況調查報告[J]. 大學圖書館學報，2016（5）：51-58.

[15] 閻琳. 國外3 所世界一流高校圖書館的古籍特藏服務與啟示[J]. 圖書情報工作，2019（18）：131-136.

[16] 賈光. 地方高校圖書館古籍工作要突出地方性———商丘師院圖書館古籍工作的實踐與探索[J]. 現代情報，2012（7）：137-140，143.

[17] 王波. 高校圖書館古籍保護與利用工作的現狀、亮點、問題與建議[J]. 大學圖書館學報，2022（3）：21-28.

[18] 中華人民共和國文化部. 圖書館古籍特藏書庫基本要求：WH/T 24—2006[S]. 北京：北京圖書館出版社，2006.

[19] 中華人民共和國文化和旅游部. 圖書館古籍書庫基本要求：GB/ T 30227—2013[S]. 北京：中國標準出版社，2014.

[20] 珞珈文華-武漢大學古籍保護網. 存藏條件[EB/ OL]. [2023-05-22]. http：// gjgl. lib. whu. edu. cn/ protectDetails？ id=3.

[21] 安徽大學徽學與中國傳統文化研究院. 【安徽日報】讓古籍上的文字“活”起來[EB/ OL]. [2023-09-25]. https：// hwy. ahu.edu. cn/2022/0427/ c15754a284717/ page. htm.

[22] 求是網. 加強考古和歷史文化遺產保護[EB/ OL]. [2023-05-22]. http：// www. qstheory. cn/ dukan/ qs/2020 - 11/30/ c_1126799121. htm.

[23] 共青團安徽中醫藥大學委員會. 古籍修復成為一門勞動課———安徽中醫藥大學打造中醫藥味的勞動育人體系[EB/OL]. [2023-09-26]. https：// tw. ahtcm. edu. cn/ info/1030/4953. htm.

[24] 武漢大學圖書館. 古籍修復實踐嵌入核心通識課程教學[EB/OL]. [2023-09-26]. https：// www. lib. whu. edu. cn/ news/ new-Detail. html？ id=229495.

[25] 中南民族大學圖書館. 中南民族大學古籍數字化服務平臺[EB/ OL]. [2023-09-02]. http：// www. lib. scuec. edu. cn/ info/71503. jspx.

[26] 鄭玉. 貴州省地方立法促進彝文古籍保護與利用的路徑研究[D]. 貴州：貴州民族大學，2018.

[27] 國家新聞出版署. 全國古籍整理出版規劃領導小組關于印發《2021—2035 年國家古籍工作規劃》的通知[EB/ OL]. [2023-10-31]. https：// www. nppa. gov. cn/ xxfb/ tzgs/202210/ t20221011_666349. html.

[28] 高丹，何琳. 數智賦能視域下的數字人文研究：數據、技術與應用[J]. 圖書館論壇，2023（9）：107-119.

本文系湖南省學位與研究生教學改革研究項目“多學科古籍資源嵌入‘雙一流’高校研究生培養新路徑研究”（項目編號：YJG20220048）和湘潭大學教改項目“新時代‘雙一流’高校古籍資源在‘四新’學科建設中的創新性應用研究”的研究成果之一。

責任編輯：楊千子