網(wǎng)聊拋梗不斷，開會張嘴詞窮，你是否開始“文字失語”了？

維辰 任霧 常澤昱

“求助，該怎樣描述這張圖片的景色”“如何委婉地夸贊一個人”“表達(dá)驚嘆的詞句有哪些”……

如今，類似的“求助帖”在網(wǎng)絡(luò)平臺并不少見。2021年1月，豆瓣用戶“胡桃（厭學(xué)中）”創(chuàng)建了名為“文字失語者互助聯(lián)盟”的豆瓣小組，她最初只是因“三分鐘熱度上頭”而“想建一個個人玩耍”的小組，但自創(chuàng)建后，該小組迅速擴(kuò)容，截至目前，已有384081名“文字失語者”在這里集聚。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，病理性失語癥又名“獲得性語言障礙”，是指因與語言功能有關(guān)的腦組織損害而造成的理解能力、表達(dá)能力受損。

與生理性病變引起的失語癥不同，文字失語者所經(jīng)歷的“失語”，更像是一種社會病。

相較于“引用詩句、運(yùn)用復(fù)雜修辭”，文字失語者失去的能力更為基礎(chǔ)，文字失語者互助聯(lián)盟的小組簡介如此表述：“長期以來，作為傾聽者和旁觀者的我們，逐漸忘記了如何組織文字的邏輯、怎么清楚地運(yùn)用文字表達(dá)自己的情緒和觀點(diǎn)。”

失卻

日前，有媒體對1333名青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超半數(shù)受訪青年感覺近幾年自己的語言文字表達(dá)能力下降。對于“失語”產(chǎn)生的原因，閱讀量少、表達(dá)能力弱化排在首位，獲選率為54.0%；之后是過度依賴網(wǎng)絡(luò)語言和表情包，缺乏創(chuàng)造力（53.0%）；碎片化瀏覽信息，難以形成系統(tǒng)思維（52.1%）；還包括線下面對面溝通交流變少、“短平快”表達(dá)方式盛行、快節(jié)奏生活讓人難以沉下心思考、不想表達(dá)。

遇到不可思議的事情，小雯只會說“無語”“離譜”，再要不就是“離了個大譜”。脫口而出這些詞匯時，她常有些難受：“還有很多其他選項(xiàng)，不該是這樣的。”

她形容自己曾是個“感性、話很多”的人。大學(xué)二年級時，她曾跟朋友一起做公眾號：“那時候很高產(chǎn)的，一周三篇都不成問題。”寫書評、影評是她曾經(jīng)在行的。然而，僅僅過了三年多，她的這項(xiàng)能力退化到了“在電腦前枯坐很久也憋不出幾個字”的程度。朋友說她從前寫的東西可讀性很好，問她怎么不重新拾筆。她感到枯竭、焦慮、痛苦。

王怡受寫作困擾更深，因?yàn)檫@是她的本職工作。

2020年秋季，王怡本科畢業(yè)，隨后供職于一家公司的文案寫作崗。入職不久，她需要為一位醫(yī)生編輯微博文案。文案本該體現(xiàn)出該醫(yī)生治療棘手患者時的從容、承擔(dān)醫(yī)者責(zé)任時的決心，在她手里卻變得詞不達(dá)意。

最終敲定的文案由人另寫。她覺得那則文案邏輯順暢、措辭得當(dāng)。相形之下，自己的文案累贅干癟，遣詞造句中也有諸如“確實(shí)”“其實(shí)”的助詞被放錯地方。

相比于大段文字，表情包、“梗”等表達(dá)更受王怡青睞。一些口癖掛在她嘴邊——最近她常說的是“笑的”，這個詞的覆蓋面很廣，開懷大笑是“笑的”，諷刺冷笑也是“笑的”。“之前常說的是‘笑死，不太吉利，現(xiàn)在就改成了‘笑的。”她補(bǔ)充道。

然而這些簡易的表達(dá)都會有失靈的時刻。需要用文字準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒時，王怡常常只能說：“真的是……就是那種感覺，你知道吧？”到底是哪種感覺？對方知道這個問題的答案嗎？她不確定。

慣于在生活中密集鋪“梗”的，還有醫(yī)學(xué)本科在讀的楊逢意。她形容自己和朋友的交流大多都是“不斷拋梗、接梗”。“梗”大多來自B站、微博、豆瓣等社交平臺，隨時更新，她因此覺得說梗好像某種“知識點(diǎn)重現(xiàn)”，很有意思、很好玩。

由于“梗”的傳播和運(yùn)用有一定的范圍限制，楊逢意認(rèn)為這也是一種讓人認(rèn)出彼此、形成圈層的暗號：“就是說，假如你不看類似的東西，你不會懂我們的‘點(diǎn)在哪里。”

然而一旦身在“圈層”之外，楊逢意就會變得局促。她去實(shí)習(xí)過，覺得身邊年紀(jì)稍長的姐姐都“很會說話”，而自己在與同事交流前，常常不確定該如何向?qū)Ψ綔?zhǔn)確傳達(dá)自己的意思。有時盡管已事先在腦袋里再三措辭，講出的話還是詞不達(dá)意。

寫朋友圈時，相同的困擾也會出現(xiàn)。楊逢意覺得網(wǎng)上流行甚廣的文案很“老土”，但自己又沒有什么新意。一條百來字的朋友圈，她要刪刪減減好久，而最終發(fā)出去的往往不過一兩句話，甚至一個字也沒有，直接以梗圖或表情包替代。

她感覺挫敗，疑心自己慣常玩梗只是為了“掩飾內(nèi)心的淺薄”。

尋因

到什么山上唱什么歌，在什么場合說什么話，年輕人所會的“歌”不多，走出了網(wǎng)絡(luò)社交的小圈子，表達(dá)方式與場景不搭，這是“失語”背后的深層次問題。

朱迪·瓦伊克曼和奈杰爾·多德在《速度社會學(xué)》一書中指出：速度與加速已成為我們這個時代的鮮明特征。而這種特征投射到社會交往，典型的表現(xiàn)就是語言的固定化、簡潔化。

在“萬物皆可絕絕子”的時代里，表達(dá)似乎開始變得輕而易舉。但這種輕易有其代價(jià)。當(dāng)現(xiàn)成的表達(dá)可供隨時取用時，人可能會傾向于不做思考，直接“拿來”。這會造成表達(dá)能力的萎縮。

“文字失語者互助聯(lián)盟”成員楊潤曾對組內(nèi)成員失語的情況做過大略梳理，她將“拿來”行為稱為“借他人酒杯”。

信息如潮的現(xiàn)下，可借取的“酒杯”很多，從熱梗到表情包，從影視作品截圖到他人文案，所有可見的表達(dá)都可以被借用。楊潤并不反對適當(dāng)引用，但她總覺得，倘若借取成了一種習(xí)慣，自斟自飲就成了難事：“如果一直說別人的話，慢慢就會沒有自己的話。失語在所難免。”

無論是追隨大流膨脹詞義，還是過度引用借取“酒杯”，本質(zhì)上都是對自我表達(dá)能力的廢弛。小雯對此深有體會。2019年，因?yàn)榭佳校袛嗔斯娞柕母拢?020年考研失利找工作，她也沒怎么寫，少有的輸出全靠轉(zhuǎn)發(fā)，配上類似“這不就是我嗎”“哈哈哈哈哈”的文案。

荒廢將近兩年后，她的文字組織能力迎來慘烈“滑鐵盧”。往回看，她覺得懶惰懈怠、疏于練習(xí)是自己成為“文字失語者”最重要的原因：“那時我給自己找借口，總說還沒有穩(wěn)定的工作，穩(wěn)下來再開始寫也不遲。但其實(shí)長時間不寫真的會無從下筆。”

“輸出”的另一面，缺乏“輸入”也被認(rèn)為是造成失語的重要原因。缺乏“輸入”大多指向模板化、碎片化、“短平快”的東西。傳播學(xué)者麥克盧漢把媒介視為人的感覺和感官的擴(kuò)展或延伸，表達(dá)工具、媒介形式會影響使用者的表達(dá)方式甚至思維方式，“用進(jìn)廢退”。

但同時也要看到，這些東西不是原罪。語言表達(dá)的內(nèi)涵與外延成反比，詞義越是模糊，使用范圍越大。“萬物皆可使用”的流行語、表情包固然損失了語言的精準(zhǔn)性，卻勝在和不同場景適配度高。孰優(yōu)孰劣，恐怕不能一概而論。

而碎片化閱讀可以是被動的“投喂”，也可以是主動的學(xué)習(xí)。再說如今短視頻所受的指責(zé)更多集中在內(nèi)容導(dǎo)向方面，這并非不可改善。導(dǎo)致年輕人表達(dá)方式、話語體系單一的，不是“梗”、表情包、短視頻本身，而是對他們的過度使用。“偏食”，讓人“營養(yǎng)不良”。

復(fù)健

高瑩在寒假回家時發(fā)現(xiàn)家人對她的“梗”并不了解，她一度感覺自己“像個啞女”。加入“文字失語者互助聯(lián)盟”小組后，她很快覺得找到了同類，并發(fā)表題為“失語的第1073天”的短帖，作為自己文字復(fù)健的起點(diǎn)。

1073天前發(fā)生了什么？高瑩并不記得。她不清楚文字失語是什么時候開始伴隨自己的，之所以編造個精確的時間，是為了體現(xiàn)自己“真的很在意‘文字失語這個事兒”，在意到她甚至還開了兩個微博小號，逼著自己寫“小作文”。

然而這項(xiàng)活動持續(xù)了不到三個月，就因?qū)W業(yè)、生活的忙碌而擱淺，“復(fù)健”無疾而終。

而對王怡來講，“水溫”已經(jīng)過熱，工作性質(zhì)不允許她再待在原地。文案寫作要求有豐沛的詞庫、通暢的邏輯，以及良好的語感。在自己所寫文案幾次被說“無法觸動人心”之后，她開始試圖扭轉(zhuǎn)以往表達(dá)習(xí)慣留下來的強(qiáng)大慣性。

首先是有意識地避免借他人之口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其次削減自己對梗、表情包的依賴性，再次是讀書、保持學(xué)習(xí)。除此之外，她也試圖克服自己的心理障礙，培養(yǎng)記錄的習(xí)慣：“我以前因?yàn)橛X得自己寫得很爛而不寫。現(xiàn)在說服自己完成比完美重要，多寫、多練、多表達(dá)，腦袋里有靈感了就及時抓住，也及時寫出來。”

堅(jiān)持半年多之后，王怡覺得自己寫出來的文字比之前好很多，而她最新撰寫的一篇宣講稿，也得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

無論是豆瓣“文字失語者互助聯(lián)盟”小組中，數(shù)十萬組員通過語言文字表達(dá)練習(xí)找回表達(dá)能力，還是“反連接”“數(shù)字排毒”等矯正行為受關(guān)注度越來越高，使用者對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及工具的認(rèn)知、對不良欲望的克制，是克服“詞窮”的關(guān)鍵。如“嗑瓜子效應(yīng)”揭示了即時反饋帶給人的愉悅，避免短視頻這盤“瓜子”讓人上頭，得學(xué)會延遲滿足。

在一種流行的、模糊的、“短平快”的表達(dá)方式之外，需要補(bǔ)充嚴(yán)肅的、精準(zhǔn)的、“長深厚”等多種方式表達(dá)，以此應(yīng)對多元場合。語言文字的境界可以達(dá)到“故其敘情怨，則郁伊而易感；述離居，則愴怏而難懷；論山水，則循聲而得貌；言節(jié)候，則披文而見時”，當(dāng)然，這需要細(xì)微的洞察力、豐富的詞句儲備、必要的思維和表達(dá)訓(xùn)練。

事實(shí)上，很多詞不達(dá)意的年輕人都清楚該如何緩解“詞窮”，重要的是行動起來并且持之以恒。

（文中受訪者均為化名）

來源：央視網(wǎng) 澎湃新聞