高校圖書館創客空間建設研究

[摘 要]高校圖書館作為學習與科研的空間載體在創客空間的建設上有著天然優勢。創客空間的發展不僅豐富了圖書館的服務方式，還延伸了圖書館的服務內容與服務角色，使圖書館形成了分享知識和進行知識再創造的新型知識服務模式。這種新服務模式的發展為高校圖書館服務轉型提供了契機，有助于進一步提升高校圖書館的教育價值與空間價值，拓展其新功能。

[關鍵詞]高校圖書館 創客空間 創新創業

[分類號]G251

1 高校圖書館創客空間的概念和特點

1.1 創客空間的定義和演變

1.1.1 高校圖書館創客空間的概念

創客空間是一個集合了各種創新工具和設備的開放空間，旨在促進學生的創新思維和實踐能力。它提供了一個自由的環境，讓學生能夠自主地進行各種創造性的活動。高校圖書館創客空間是在高校圖書館內設立的一個開放式的創新創業空間，為學生和教師提供創意、創新和創業相關資源和設施，以促進其創新能力和創業精神的培養。該概念起源于創客運動的興起，創客運動強調個人創造和創新的力量，倡導通過自主學習、實踐和共享知識來解決實際問題。隨著創客文化在教育領域的普及，高校圖書館開始將創客空間引入圖書館的服務范疇。

1.1.2 高校圖書館創客空間的演變發展

最初，高校圖書館創客空間主要以提供創客工具和設備為主，如3D打印機、激光切割機等，旨在滿足學生對于創新創造的需求。隨著創客文化的深入發展，高校圖書館創客空間逐漸拓展服務內容，不僅提供創客設備，還提供創意工坊、創業孵化等服務，以支持學生的創新創業活動。隨著時間的推移，高校圖書館創客空間逐漸與其他機構、部門展開合作，整合資源，形成創客生態系統，提供更全面的創新創業支持。近年來，一些高校圖書館創客空間開始引入多元化的創客項目和活動，如人工智能、虛擬現實等，以適應不斷變化的科技創新需求。

可以看出，高校圖書館創客空間的定義和服務內容是隨著時代發展和需求變化而不斷演變的，為學生提供創新創業的支持和資源，培養學生的創造力和創新能力是其創辦主旨[1]。

1.2 高校圖書館創客空間的特點和功能

高校圖書館創客空間是一個開放的學習和創新環境，任何學生和教師都可以自由進入并利用其中的資源和設施。這種開放性鼓勵了自主學習和合作創新的精神。高校圖書館創客空間提供3D打印機、激光切割機、電子元件等多樣化的創客設備和工具，以及創意工坊、創業孵化等服務，以滿足和支持不同學科學生的多種創新創業活動需求。高校圖書館創客空間鼓勵學生在實踐中學習，通過親身參與創客項目，學習解決問題的方法和技能。學生可以將課堂上學到的理論知識應用到實際項目中，提高學習效果和實踐能力。高校圖書館創客空間提供了一個知識共享和合作的平臺，學生和教師可以分享自己的創意和經驗，互相交流合作。這種合作促進了創意的碰撞和創新的發展。高校圖書館創客空間提供的創業孵化、商業咨詢等服務，幫助學生將創意轉化為商業化的項目，為創新創業提供支持和資源。高校圖書館創客空間可以成為一個創客社區的核心，吸引并聚集具有創新創業意愿和能力的學生和教師。通過組織創客活動、舉辦創新創業競賽等，促進社區成員之間的交流與合作。

2 高校圖書館創客空間建設模式和策略

2.1 合作與合作伙伴關系

高校圖書館創客空間可以通過與不同的合作伙伴建立合作關系，以提供更多的資源和支持，拓展其影響力和服務能力。可以與學校內的其他部門、學院或研究中心合作，共同開展創客活動和項目。如，與工程學院合作，提供技術支持和專業知識；與藝術學院合作，提供創意設計和藝術制作的支持。與其他高校圖書館創客空間建立合作關系，共享資源和經驗，互相學習和借鑒。可以組織創客活動、交流訪問等，促進合作伙伴之間的合作和共同發展。與創業孵化器、科技園區等創業支持機構合作，提供創業培訓、導師指導、創業活動等支持，幫助學生將創意轉化為商業化項目，并提供創業資源和網絡。與企業進行合作，提供實踐項目、實習機會、贊助支持等。企業可以提供創客設備和技術支持，學生可以參與企業項目和解決實際問題。與當地社區組織、非營利機構合作，開展社區創客活動、社區服務等，促進社區發展和培養創新創業精神[2]。

2.2 空間規劃和設計

根據創客空間的不同功能需求，將空間分為不同的區域。例如，創意設計區、電子制作區、3D打印區、共享工作區等。每個區域應有明確的功能和設備支持，以滿足不同用戶的需求。根據創客活動所需的設備和工具，合理布置設備。設備包括3D打印機、激光切割機、電子制作設備、VR設備等，其擺放應方便用戶操作，并提供足夠的工作空間。創客空間應具備靈活性，以適應不同的活動和項目需求。可采用可移動的家具和設備，以便根據活動需要進行重新布置和調整。同時，空間布局也要考慮到未來的發展和擴展。創客空間應提供開放的共享工作區，以促進合作和交流。同時，也應提供一些私密的空間，供用戶進行個人項目或小組討論。私密空間可通過隔板、屏風等方式進行劃分。創客空間應注重用戶的舒適性和安全性，提供舒適的座椅、寬敞的工作區、良好的照明和通風等。同時，也要考慮到安全的因素，例如，標明設備的使用指導和安全指引以及做好防火、防爆等安全措施。創客空間可以設計為多功能的空間，既能用于創客活動，又能用于舉辦講座、工作坊等。設計時要考慮到不同活動的需求靈活布局。

綜上所述，高校圖書館創客空間的空間規劃和設計應兼顧功能性、靈活性、舒適性和安全性，以提供良好的創客環境和服務。

2.3 設備與技術支持

高校圖書館創客空間在設備上可以提供高精度的3D打印機，以支持學生進行創意設計和制造。提供激光切割機，用于切割和雕刻不同材料如木材、皮革和塑料。提供電子制作設備，包括Arduino、樹莓派等開發板和傳感器，用于學生進行電子制作和原型設計。提供VR設備，用于學生進行虛擬現實體驗和開發相關應用。提供各種創意設計軟件，例如CAD軟件、3D建模軟件等，以支持學生進行創意設計和制造。提供數據分析和編程工具，例如Python、R語言、MATLAB等，以支持學生進行數據分析和編程項目。提供快速原型制作設備，例如激光雕刻機、CNC雕刻機等，用于學生進行快速原型制作和制造。提供攝像機、錄音設備等多媒體設備，以支持學生進行多媒體創作和制作[3]。

除了設備，創客空間還應提供相應的技術支持，如提供設備的使用培訓和指導，以幫助學生掌握設備的操作和技能。提供技術咨詢和支持，以解決學生在創作過程中遇到的問題和困難。提供項目支持，提供有關創客項目的建議和指導，協助學生完成創客項目。提供相關的學習資源和文獻，以幫助學生學習和研究創客技術和應用。

綜上所述，高校圖書館創客空間應該配備適當的設備、提供技術支持，以滿足學生和教職工的創客需求，并提供相關的培訓、指導和項目支持服務。

3 高校圖書館創客空間的運營管理

3.1 人員配置

高校圖書館創客空間的運營人員配置應該根據空間的規模和需求來確定。常見的運營人員角色有以下幾種。創客空間管理員，負責創客空間的日常管理和運營，包括設備維護、預約管理、安全管理等。技術指導員，負責提供技術指導和支持，幫助用戶使用創客設備和軟件，解決技術問題。培訓師，負責設計和開展培訓課程，培訓用戶掌握創客技能和工具的使用方法。項目導師，負責指導和支持學生的創客項目，提供項目建議和指導，幫助學生實現創意和創新。資源管理員，負責管理創客空間的資源，包括設備、材料、工具等，確保資源的充足和有效利用。咨詢顧問，負責提供咨詢服務，解答用戶的問題，提供相關的創客資源和信息。社區經理，負責維護和發展創客社區，組織活動和交流，促進用戶之間的合作和學習。

3.2 活動策劃

高校圖書館創客空間的運營活動策劃應該根據目標群體的需求和興趣來確定，以促進創客文化的傳播和創新能力的培養。可以邀請專業人士或行業領域的專家舉辦相關的講座和工作坊，分享創客經驗和技能，提供學習交流的機會。組織創意比賽、挑戰賽，鼓勵學生和用戶展示自己的創意和創新項目，激發創造力、競爭力。定期舉辦創客項目展示和分享會，讓學生、用戶展示自己的成果和項目，激勵其他人參與創客活動。建立創客導師計劃，由有經驗和技能的學生或專業人士擔任導師，支持其他學生的創客項目，提供個性化的指導和培訓。根據不同的主題或節日，舉辦創客相關的主題活動，如萬圣節的創意制作、圣誕節的手工禮品制作等，增加用戶的參與度和興趣。定期舉辦創客沙龍和論壇，邀請創客領域的專家、從業者，分享行業動態和最新技術，提供學習交流的平臺。與其他高校、企業或社區合作，開展創客項目，促進跨學科、跨界合作，培養學生的團隊合作和創新能力。

3.3 資源共享

高校圖書館創客空間的運營資源共享是為了提供更多的創客工具、設備和知識資源，促進學生、用戶的創客活動和創新能力的發展。在創客空間中提供各種創客工具和設備，如3D打印機、激光切割機、電子元件等，并提供培訓指導，使學生、用戶可以自由使用這些設備進行創作和制作。提供創客所需的各種材料和耗材，如3D打印材料、電子元件、木材等，減輕學生和用戶的經濟負擔。建立創客資源庫，收集整理相關的創客知識、文獻和教程，供學生、用戶學習和參考，提供技術指導和支持。鼓勵學生、用戶將自己的創客項目分享給其他人，建立創客項目展示分享平臺，促進創意和經驗的交流分享。建立創客導師資源庫，邀請具有豐富創客經驗的學生或專業人士擔任導師，為其他學生提供個性化的指導和支持。與其他高校、企業或社區合作，共享各自的創客資源和經驗，開展創客項目、培訓和活動，促進合作交流。

4 高校圖書館創客空間的效果分析

4.1 評估指標和方法

高校圖書館創客空間的評估指標和方法可以幫助了解其運營情況、用戶滿意度和創新效果。應定期評估創客空間設備的使用率，包括各種創客工具和設備的使用頻率、使用時間和使用人數等，通過設備預約系統、使用日志記錄等方式進行統計分析。評估創客空間支持的創客項目數量和質量，包括創意程度、技術含量、實用性等，通過項目申請和評審流程、項目展示和評比活動等方式進行評估。通過用戶滿意度調查問卷了解用戶對創客空間的滿意程度和需求，包括設備的可用性、資源的充足性、服務的質量等，定期進行調查，收集用戶反饋和建議，以便改進和優化創客空間的運營。評估創客空間的創新成果和影響力，包括創客項目的成果展示、參與創客活動的人數和機構、項目的商業化轉化等。以上是一些常見的評估指標和方法，可以根據實際情況進行調整和補充。評估的目的是不斷改進和優化創客空間的運營，提高用戶滿意度和創新效果，促進創客文化的發展和創新能力的提升。

4.2 學生創新創業能力培養的影響和效果

高校圖書館創客空間對學生創新創業能力的培養有著積極的影響和作用。創客空間為學生提供了豐富的創新創業資源，包括先進的設備、工具和材料等，學生可以利用這些資源進行實踐和創造，培養創新思維和實踐能力。創客空間提供了一個開放、自由的環境，鼓勵學生自主探索和實踐，學生可以在創客空間中展示和分享自己的創意和創新成果，激發創新創業的興趣和熱情。創客空間通常會舉辦各類創新創業相關的培訓和講座活動，提供專業知識和技能的培訓。創客空間通常與創業孵化器、企業合作伙伴等建立合作關系，為學生提供創業資源和支持。學生可以通過創客空間建立起創業網絡和資源，獲得創業機會和支持。

通過以上影響和效果分析可以看出，高校圖書館創客空間對學生創新創業能力的培養有著積極的影響和效果，不僅提供了創新創業資源和培訓，還激發了學生的創新創業興趣，培養了學生的團隊合作能力和解決問題的能力，為學生的創業之路提供了寶貴的支持和機會[4]。

4.3 成功案例分享

4.3.1 上海交通大學圖書館的京東創客空間模式

這一模式為學生和教師提供了一個便于分享、溝通的相對獨立的空間。正常開館期間，圖書館提供部分閱覽室作為學生的學術交流空間。而在全國研究生數學建模大賽期間，創客空間為參賽師生提供24小時便于工作的交流場所。在創客空間內配備了Kinect、VR 眼鏡、無人機套件等硬件設施，助力師生在實驗與交流中不斷提高理論與實踐相結合的能力。同時，該創客空間還定期邀請專業領域的教師進行指導，講解相關的專業知識。2017年，京東·交大創客空間舉辦了 Global VR Hackathon 中國站賽事，在這一賽事上，參賽成員在虛擬世界中探索并嘗試實現交互方式的新邊界。

4.3.2 西安交通大學圖書館的iLibrary Space模式

西安交通大學圖書館將創客空間命名為iLibrary Space，2012年10月正式對校內開放，至今已經有十余年時間。iLibrary Space 空間位于西安交通大學圖書館北樓的三樓，是一個集新技術體驗、交流溝通以及休閑為一體的創新實踐場所。iLibrary Space 創建的核心理念為學習、交流、體驗。

4.3.3 天津大學圖書館的長榮健豪文化創客空間模式

天津大學長榮健豪文化創客空間于2015年10月成立，一直運行良好，學校將這一創客空間安排在天津大學北洋園校區圖書館內。長榮健豪文化創客空間是一個為師生提供孵化與投資相融合，創新與創業、線上與線下相結合的“一體化、開放式”的自助服務平臺，不僅可使用戶體驗到“云印刷”帶來的便捷，更可為其提供一個可以直接面向海量客戶的線上平臺，為學子的創意作品提供市場。此外，該空間還為學子提供創業培訓和實踐等服務，讓其享受到創新與創業的氛圍。

5 高校圖書館創客空間建設的挑戰

5.1 資金和資源限制

建設創客空間需要投入大量的資金和設備。在高校圖書館創客空間的發展過程中，資金和資源限制是一個無法回避的問題。創客空間的建設和運營需要大量的資金投入，包括設備購置、場地租賃、人員招聘等。對此可以尋求校內外合作伙伴，與創新創業中心、企業等建立良好的合作關系，共享資源和資金支持。尋求政府或行業基金資助，積極申請相關的創新創業基金或項目資助，以獲得額外的經費支持。積極申請資助，開展創業教育和培訓，通過開展創業教育和培訓課程，吸引外部贊助商或機構提供資金支持，從而更好地服務學生創新創業的需求。

5.2 空間和設備規劃

創客空間需要充足的空間和適當的設備，考慮到圖書館的現有結構和資源，配齊創客空間所需的先進設備和資源存在一定挑戰，這會制約學生的創新創業能力的提升。可以引入共享設備模式，與其他學院或實驗室共享設備，以降低設備成本，避免資源浪費。積極謀求企業或機構的贊助或捐贈，以獲得先進設備和資源支持。與其他高校或研究機構建立合作網絡，共享設備和資源，提供良好創業環境。

在空間規劃方面，需要確定合適的場地，選擇一個相對獨立、能夠容納創客空間所需的設備和活動的區域。根據不同的功能要求，將創客空間劃分為不同的區域，如工作區、會議區、展示區等。考慮到不同項目的需要，空間布局應具備靈活性，方便調整和適應不同創新創業項目的需求。在設備規劃方面，為滿足學生基本的創客需求，3D打印機、激光切割機、電子元器件等基礎設備是必不可少的。至于學生的創新創業特殊需求，可以視實際情況考慮引入特殊設備，如虛擬現實設備、機器人等。提供豐富的軟件工具和編程環境，支持學生進行創新創業項目的開發和實施。確保創客空間的安全和環境保護，配備如緊急停電按鈕、消防設備等安全設施。在資源整合方面，除了與校內外的合作伙伴建立合作關系、積極尋求捐贈和贊助外，也要鼓勵學生積極參與創客空間的規劃和管理，使他們能夠參與到資源整合和設備選擇的過程中。

5.3 運營和管理問題

創客空間的有效運營和管理需要圖書館提供專業的支持和人員，但這可能需要額外的投入。創客空間的運營需要專業人員的支持，也可以通過招募學生志愿者或實習生來協助創客空間的日常運營和活動開展。建立導師團隊，與校內外的專業導師或企業合作，提供指導和幫助。爭取校方支持，聘請專業人員來管理和支持創客空間的運營。

綜上所述，高校圖書館創客空間的運營和管理需要考慮預約和使用管理、設備維護、創客活動策劃、宣傳推廣以及創新創業指導和支持等方面的問題，通過合理地規劃和管理保障創客空間的功能，能夠有效地促進學生創新創業能力和素質提升。

6 高校圖書館創客空間建設的意義和展望

6.1 高校圖書館創客空間建設的意義

創客空間為學生提供了實踐和創新的平臺，可以激發他們的創造力和創業精神。創客空間可以培養學生的團隊合作、解決問題和實踐能力，使他們能夠更從容地應對現實世界的挑戰。創客空間鼓勵不同專業背景的學生進行跨學科合作，促進知識和經驗的交流和共享。創客空間也使圖書館成為一個創新和實踐的場所，吸引更多的學生和教師利用圖書館的資源和服務[5]。

高校圖書館創客空間在現代高等教育中具有重要意義和作用。創客空間為學生提供了一個自由創造和實踐的平臺，激發了他們的創新創業潛能，培養了創新思維和實踐能力。創客空間通常涵蓋多個學科領域的設備和工具，鼓勵學生跨學科合作和交流，促進學科融合，培養綜合素質和跨界創新能力。創客空間與圖書館緊密結合，能夠借助圖書館的資源和服務，為學生提供豐富的創新創業資源支持，如書籍、期刊、數據庫等。創客空間培養了學生的創新創業精神，讓他們從理論走向實踐，鍛煉了解決問題和團隊合作的能力，培養了創業意識。創客空間鼓勵學生將創意轉化為實際產品和服務，幫助他們實現成果轉化和商業化，促進了科技成果的應用和推廣。

6.2 高校圖書館創客空間建設的展望

創客空間應與其他學科和專業更緊密地融合，實現跨學科合作和交流，培養學生的綜合素質和跨界創新能力。與社會創新創業資源更緊密地對接，搭建校企合作平臺，促進學生創新創業成果的轉化和應用。注重學生的創新創業思維和能力培養，開展創新創業教育課程和訓練，引導學生從理論到實踐，培育創新人才。

展望未來，高校圖書館創客空間將成為學生創新創業教育的重要載體，培養更多具有創新創業精神和實踐能力的人才，為社會創新創業發展做出更大的貢獻[6]。高校圖書館創客空間將成為學生創新創業項目的孵化器，提供創業指導、資源支持和創業基金等，幫助學生將創意轉化為實際可行的項目。創客空間將促進不同學科之間的交叉與合作，為學生提供跨學科的創新創業環境，培養具有綜合素養和跨界能力的人才。創客空間將不斷引入前沿的科技設備和工具，如人工智能、虛擬現實等，為學生提供更廣闊的創新創業平臺和實踐機會。創客空間將與校內外的創新創業資源進行緊密對接，與科研機構、企業等建立合作關系，并積極與社會創新創業生態系統互動，與創業孵化器、投資機構等建立聯系，為學生提供更廣闊的創新創業平臺和資源。

參考文獻：

[1] 李默，楊彬.元宇宙驅動下高校圖書館虛擬創客空間構建研究[J].圖書館工作與研究，2023（7）：3-10.

[2] 曾粵亮，陸欣儀.基于SERVQUAL模型的高校圖書館創客空間服務質量評價研究[J].大學圖書館學報，2023（3）：51-62.

[3] 張敷欣.面向創新創業的“雙一流”高校圖書館服務現狀及對策[J].圖書館學刊，2022（6）：68-75.

[4] 溫燕.基層公共圖書館創客空間建設研究[J].參花（下），2022（11）：117-121.

[5] 祝巍.美國高校圖書館低成本創客空間的實踐與啟示[J].圖書館學刊，2015（12）：136-139.

[6] 葉煥輝.我國高校圖書館創客空間研究[J].四川圖書館學報，2017（5）：27-30.

廖紫瑩 女，1988年生。研究生學歷，館員。研究方向：圖書館管理。

（收稿日期：2024-01-16；責編：徐向東。）