高校大學生就業(yè)現狀及大學生就業(yè)困境探究

摘要：學生就業(yè)質量是衡量高校育人能力的重要因素，提升高校學生的就業(yè)能力是促進其個人發(fā)展、社會企業(yè)發(fā)展與推動經濟建設的關鍵一環(huán)。影響高校大學生就業(yè)質量的因素較多，基于此本研究首先反思當代大學生的就業(yè)現狀和困境，然后結合實際情況分析解決對策，旨在促進高校大學生順利就業(yè)，為學生個人、社會企業(yè)發(fā)展與經濟建設提供動力。

關鍵詞：高校；大學生；就業(yè)現狀；就業(yè)困境

大學生是國家重點關注的就業(yè)群體，促進大學生高質量就業(yè)不僅是其自身全面發(fā)展的關鍵，也是建設一流高校、穩(wěn)定發(fā)展經濟的關鍵[1]。我國經濟新常態(tài)、市場結構轉型升級背景下，高校就業(yè)制度隨之實現了從計劃分配階段到雙向選擇的轉變，大學生就業(yè)困境已然形成。而我國高等教育發(fā)展進程中高校招生規(guī)模不斷擴大，高校畢業(yè)生人數激增，社會所提供的就業(yè)崗位數量以及崗位人才需求類型與高校畢業(yè)生人數、高校人才培養(yǎng)結果之間的矛盾日益突出。當前，對大學生就業(yè)現狀的反思以及對就業(yè)困境的剖析應該是建設人力資源強國和創(chuàng)新型國家的重要準備工作。

一、高校大學生就業(yè)現狀和就業(yè)困境分析

首先，經濟新常態(tài)背景下，經濟發(fā)展增速放緩，社會就業(yè)崗位數量急劇減少，與此同時我國高校畢業(yè)生人數逐漸增多，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)競爭形勢會越來越嚴峻。

其次，恰逢產業(yè)結構轉型升級，勞動密集型產業(yè)比重呈現下降趨勢，新興產業(yè)發(fā)展前景廣闊，如大數據、新能源、人工智能等相關行業(yè)對專業(yè)人才需求量大，但是高校在這方面的人才供給能力明顯不足，在人才培養(yǎng)中弱化了市場需求導向，這是造成大學生就業(yè)困境的主要原因。

最后，就業(yè)指導不到位。一是高校就業(yè)指導師資建設力度不足，指導教師自身對當前就業(yè)市場環(huán)境把握不到位，因此就業(yè)指導的精準度明顯不夠；二是院校專業(yè)設置與當前的市場需求匹配度低，部分高校在專業(yè)建設上缺乏創(chuàng)新意識，專業(yè)結構固化，不利于專業(yè)學生學以致用，學生在就業(yè)市場上很難對口就業(yè)。

二、高校大學生就業(yè)困境破解對策

（一）加快經濟結構轉型，持續(xù)增加就業(yè)崗位

經濟新常態(tài)下，新興產業(yè)蓬勃發(fā)展，“中國制造2025”背景下我國產業(yè)優(yōu)化力度不斷加大，重視高精尖行業(yè)建設，經濟發(fā)展方向明朗，以市場需求為導向、產研學相融合的技術創(chuàng)新體系逐漸形成，產業(yè)發(fā)展質量不斷提升[2]。當前新興產業(yè)已經成為我國經濟發(fā)展的主要推動力，社會企業(yè)必須緊跟國家產業(yè)計劃，加大技術研究投入，提高自身產品的科技含量，借此契機增加就業(yè)崗位數量，滿足待就業(yè)人群的需求。相關政府部門和高等院校要合力開發(fā)更多就業(yè)崗位、加強專業(yè)建設，加速推進勞動要素在國內大市場中統(tǒng)一流動，均衡各地區(qū)資源分配，縮小區(qū)域差距，促進高校畢業(yè)生高質量就業(yè)。

（二）確立市場需求導向，明確人才培養(yǎng)方向

在以智能化、數字化為主要特征的產業(yè)發(fā)展形勢下，高校必須認清新的生產模式下社會企業(yè)對人才專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、綜合素質提出的新要求。各大高校必須在市場調研、校企合作中深入了解就業(yè)環(huán)境，以市場需求為導向加強專業(yè)建設，制定符合市場需求的人才培養(yǎng)計劃，主動適應產業(yè)升級需求[3]。

首先，高校建立人才培養(yǎng)小組，從國家戰(zhàn)略高度出發(fā)參與專業(yè)設置改革與人才培養(yǎng)計劃制定；其次，順應時代發(fā)展趨勢，關注生產技術發(fā)展方向，重視培養(yǎng)各專業(yè)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和國際化視野，堅持理實結合、產教合一；最后，推進學科融合，探索多元化人才培養(yǎng)方向，從數字化、智能化時代背景出發(fā)考慮復合型人才的培養(yǎng)要求。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，宣揚多元就業(yè)觀念

經濟新常態(tài)下，大學生在嚴峻的就業(yè)環(huán)境下承擔著巨大的心理壓力，高等院校想提高畢業(yè)生的就業(yè)質量就要從人才培養(yǎng)機制的完善和創(chuàng)新建設入手，建立更符合當前人才市場需求的人才培養(yǎng)機制，引領大學生綜合、全面發(fā)展。

其一，分析經濟發(fā)展趨勢，主動優(yōu)化高校人才培養(yǎng)方案，結合專業(yè)特色和就業(yè)前景設計針對性的人才培養(yǎng)計劃，主動與行業(yè)協會、社會企業(yè)建立合作關系，多參考用人單位的建議，提高院校人才培養(yǎng)方案與社會需求的匹配度。

其二，高校要貫徹落實產教融合理念，從大學生面臨的真實就業(yè)環(huán)境出發(fā)分析他們在崗位工作中需要的實踐能力要素，同時借助校企合作機制與企業(yè)聯合制定人才培養(yǎng)方案，在前兩學年的課程教學中就充分融入企業(yè)的用人導向和崗位工作要求，為學生指明就業(yè)方向，帶領學生熟悉崗位工作環(huán)境，后兩個學年充分利用企業(yè)資源建設實訓基地，增強專業(yè)實訓效果，通過項目化教學、任務驅動的實訓教學方式幫助學生形成職業(yè)思維與實踐能力。

其三，重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設與實施，以對當前就業(yè)市場環(huán)境的充分了解為基礎，摸查學生的就業(yè)意愿、求職方向，充分整合用人單位和就業(yè)人員雙方的相關信息，提高職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實用性和精準性，引導當代大學生樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的觀念，使他們形成健康的就業(yè)心理，提高學生的就業(yè)率。此外，關注學生自身的興趣偏好、專業(yè)特長，體現職業(yè)生涯規(guī)劃教育的針對性，鼓勵學生結合自身情況和就業(yè)形式調整自己的就業(yè)預期和目標，縮小心理落差。

（四）完善就業(yè)政策體系，保證學生順利就業(yè)

完善的就業(yè)政策體系是大學生順利就業(yè)的基本保障，在政策體系建設中需要注意兩個問題：

一是深入分析當前的就業(yè)市場環(huán)境，系統(tǒng)調查和精準把握人才的供需結構，建立符合實際情況的就業(yè)政策框架，同時和高校、政府以及社會企業(yè)等相關主體聯合，共同建立多元融合的就業(yè)政策體系，使各方優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)流程，增加畢業(yè)生就業(yè)渠道。政府應該以促進大學生高質量就業(yè)為目標，關注地方高校的實際情況、地方經濟發(fā)展狀況，因地制宜地出臺符合實際的大學生就業(yè)政策，推動高校建設特色專業(yè)與特色課程，為高等教育發(fā)展提供有利條件，將落腳點放在滿足社會崗位對多元人才的需求上。

二是在全國范圍內建立統(tǒng)一就業(yè)平臺和專項扶持資金，政府、社會企業(yè)與高校聯合創(chuàng)立，融合各地就業(yè)崗位，依托就業(yè)平臺展開全方位宣傳，鼓勵大學生到祖國的中西部地區(qū)就業(yè)。政府部門審核后確認企業(yè)資質，各地的企業(yè)向平臺提供工作崗位信息，然后公開發(fā)布信息。同時，利用大數據分析技術支持匹配畢業(yè)生概況和工作崗位，依據學生的就業(yè)意向為他們精準推送就業(yè)信息，提高畢業(yè)生的成功就業(yè)率和就業(yè)滿意度。

三、結束語

增速放緩是新常態(tài)下經濟發(fā)展的基本特征，同時伴隨我國高等教育發(fā)展規(guī)模擴大，高校畢業(yè)生數量激增帶來的勞動力資源供需不平衡的實際情況。此背景下，當前高校畢業(yè)生陷入就業(yè)困境的風險增加，想要擺脫這種困境需要我們理性思考、綜合研判、科學應對。基于階段性的經濟發(fā)展模式和就業(yè)市場走向，高校人才培養(yǎng)計劃制定一定要確立市場需求導向，國家也要加快產業(yè)轉型升級，盡快增加就業(yè)崗位，同時通過高等人才培養(yǎng)機制和大學生就業(yè)政策體系建設等舉措改善大學生就業(yè)難的現實困境。

當前，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，各專業(yè)大學生的就業(yè)需求難以得到滿足，真實的就業(yè)困境仍然存在，促進大學生高質量就業(yè)的對策研究仍待深入。

作者單位：閩南理工學院

參考文獻：

[1] 魏彥吉.“三全育人”理念下的大學生就業(yè)[J].人民論壇，2020（15）：204-205.

[2] 岳昌君，夏潔，邱文琪.2019年全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況實證研究[J].華東師范大學學報（教育科學版），2020，38（4）：1-17.

[3] 李濤，孫煖，鄔志輝，等.新冠疫情沖擊下我國高校應屆畢業(yè)生就業(yè)現狀實證研究[J].華東師范大學學報（教育科學版），2020，38（10）：110-126.