幼兒視力保護(hù)教學(xué)中繪本閱讀的教學(xué)策略探索

杜寧寧

導(dǎo)讀：在幼兒成長的道路上，視力保護(hù)是至關(guān)重要的一環(huán)。在這個(gè)充滿電子設(shè)備和科技產(chǎn)品的時(shí)代，如何讓幼兒遠(yuǎn)離視力問題的困擾，成為家長和教育工作者必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。繪本閱讀作為一種重要的教學(xué)手段，在幼兒視力保護(hù)中發(fā)揮著重要的作用。本文將深入探討幼兒視力保護(hù)教學(xué)中繪本閱讀的教學(xué)策略，幫助教師掌握正確的教學(xué)方法，從而更好地發(fā)揮繪本閱讀在幼兒視力保護(hù)中的作用。

視力問題已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，幼兒時(shí)期的視力保護(hù)對(duì)一個(gè)人的視力發(fā)展至關(guān)重要。在保護(hù)幼兒視力的方法中，繪本閱讀是一種被廣泛認(rèn)為有效的方法。繪本是一種圖文并茂的書籍形式，通過精美的插圖和生動(dòng)的文字來傳達(dá)信息，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。通過繪本閱讀，幼兒可以遠(yuǎn)離電子屏幕，減少對(duì)眼睛的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可以提高閱讀能力和想象力。

一、幼兒視力保護(hù)教學(xué)和繪本概述

（一）幼兒視力保護(hù)教學(xué)

眼睛是人體最重要的感覺器官之一，對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。然而，由于幼兒年齡小、好奇心強(qiáng)、思維特點(diǎn)介于感知和具體形象之間，他們往往不會(huì)注意到眼睛的保護(hù)，因此需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。在教學(xué)目標(biāo)上，幼兒視力保護(hù)教學(xué)需要讓幼兒了解眼睛在生活中的重要作用，了解正確的用眼常識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣，知道正確的看書方法，不挑食，多吃蘿卜蔬菜等。同時(shí)，教師還需要從多方面引導(dǎo)幼兒保護(hù)眼睛，如避免過度使用電子產(chǎn)品、避免在不適當(dāng)?shù)目磿h(huán)境下看書、避免不正確的看書方法、避免過度挑食等。在教學(xué)過程中，教師可以采用多種方式來幫助幼兒理解和實(shí)踐視力保護(hù)的方法。例如，通過講解、示范、游戲、活動(dòng)等多種形式，讓幼兒親身體驗(yàn)和感知眼睛的重要性，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)。

（二）幼兒視力保護(hù)繪本

幼兒視力保護(hù)繪本是一種專門為幼兒設(shè)計(jì)的、以圖文并茂的方式介紹視力保護(hù)知識(shí)的圖書。這些繪本通常采用生動(dòng)形象的圖片和簡(jiǎn)潔明了的文字，向幼兒介紹眼睛的結(jié)構(gòu)、功能以及如何保護(hù)眼睛等方面的知識(shí)。例如，《眼睛寶寶亮晶晶》是一本以幼兒容易接受和理解的語言詳細(xì)介紹眼睛的繪本，它從眼睛的解剖結(jié)構(gòu)開始，引導(dǎo)幼兒逐步認(rèn)識(shí)眼睛寶寶，并告訴他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)眼睛寶寶。書中還進(jìn)一步講解了如何進(jìn)行眼睛檢查和視力矯正，有助于消除幼兒對(duì)去醫(yī)院檢查眼睛的恐懼?！段掖餮坨R了》講述了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩涂涂的故事，涂涂不喜歡吃蔬菜瓜果，喜歡長時(shí)間看電視和玩iPad，也不喜歡運(yùn)動(dòng)。家長曾多次提醒他注意保護(hù)視力，但涂涂總是當(dāng)作耳邊風(fēng)。結(jié)果，沒過多久，涂涂就看不清黑板上的小兔子圖案，連夢(mèng)里的媽媽也變得模糊起來。經(jīng)過醫(yī)生檢查，涂涂被診斷為近視，需要佩戴眼鏡。這兩本繪本都以生動(dòng)有趣的故事和插圖呈現(xiàn)視力保護(hù)的重要性，非常適合家長在家庭和幼兒園中為幼兒進(jìn)行閱讀和講解。通過這些繪本，幼兒可以更好地了解眼睛的結(jié)構(gòu)和保護(hù)方法，從而養(yǎng)成正確的用眼習(xí)慣，預(yù)防近視等視力問題。

二、繪本閱讀在幼兒視力保護(hù)中的作用

（一）促進(jìn)眼球運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)能力

繪本閱讀是一種需要精細(xì)的視覺活動(dòng)，它要求幼兒通過眼球的注視和轉(zhuǎn)移來觀察圖文內(nèi)容。這種閱讀方式可以促進(jìn)眼球運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，使幼兒的視力更加敏銳和準(zhǔn)確。良好的眼球運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)能力有助于預(yù)防近視、弱視等視力問題的發(fā)生。通過繪本閱讀，幼兒可以鍛煉眼睛肌肉，提高視覺靈敏度，從而更好地保護(hù)自己的視力。

（二）提供適度的視覺刺激

繪本通常配有精美的插圖，圖文并茂，顏色豐富多彩。這些插圖和文字可以提供適度的視覺刺激，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，引起他們的注意力，并促進(jìn)其視覺感知能力的提升。通過觀察這些豐富多彩的插圖，幼兒可以更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)也可以促進(jìn)視覺發(fā)展。這種適度的視覺刺激可以幫助幼兒建立正確的視覺概念，為以后的閱讀和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）鍛煉眼部肌肉

閱讀繪本需要幼兒將注意力集中在圖文上，通過不斷轉(zhuǎn)動(dòng)眼球進(jìn)行觀察。這樣的活動(dòng)可以鍛煉眼部肌肉，增強(qiáng)眼球的靈活性和調(diào)節(jié)能力。這種鍛煉可以促進(jìn)眼部的健康，幫助保護(hù)幼兒的視力。通過不斷的眼部運(yùn)動(dòng)，幼兒的眼球可以保持靈活自如，避免視力問題的發(fā)生。

三、幼兒視力保護(hù)繪本閱讀教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

給幼兒講解視力保護(hù)知識(shí)時(shí)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境來激發(fā)他們的閱讀興趣。以《眼睛寶寶亮晶晶》這本繪本為例，教師可以根據(jù)其中的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以利用繪本的封面和標(biāo)題來引起幼兒的興趣。教師可以提問：“幼兒，你們知道眼睛寶寶是什么嗎？你們知道眼睛寶寶為什么亮晶晶的嗎？”通過這些問題，可以激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)他們進(jìn)入繪本的世界。接下來，教師可以根據(jù)繪本中的不同場(chǎng)景和情境，利用多媒體設(shè)備、道具、圖片等手段進(jìn)行模擬展示。例如，在講解眼睛寶寶的解剖結(jié)構(gòu)時(shí)，利用可愛的卡通形象或?qū)嵨锬Ｐ蛠碚故狙劬Φ母鱾€(gè)部分，如角膜、虹膜、晶狀體等。在講解如何保護(hù)眼睛寶寶時(shí)，模擬日常生活場(chǎng)景，如看書、畫畫、看電視等，讓幼兒實(shí)際操作并提醒他們保持正確的用眼姿勢(shì)。在講解眼睛檢查和視力矯正時(shí)，利用繪本中的圖示和文字說明來幫助幼兒理解。教師可以模擬醫(yī)院眼科檢查的情境，讓幼兒了解視力檢查的步驟和注意事項(xiàng)。同時(shí)，也可以通過角色扮演和游戲的方式讓幼兒體驗(yàn)視力矯正的過程。為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，可以根據(jù)繪本中的內(nèi)容延伸出更多關(guān)于動(dòng)物眼睛的知識(shí)。教師可以組織幼兒觀看動(dòng)物世界的視頻或圖片，了解不同動(dòng)物的眼睛特點(diǎn)和生活習(xí)性。同時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒通過觀察周圍環(huán)境和生活中的細(xì)節(jié)來發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于眼睛的奧秘。

通過模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景和互動(dòng)參與的方式，教師可以幫助幼兒更好地理解視力保護(hù)知識(shí)并培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣。此外，還可以通過延伸拓展和觀察發(fā)現(xiàn)等方式增強(qiáng)教學(xué)效果，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)視力保護(hù)知識(shí)。

（二）圖文結(jié)合，引導(dǎo)觀察

在視力保護(hù)繪本閱讀教學(xué)中，圖文結(jié)合是一種有效的教學(xué)策略。通過將文字和圖片結(jié)合起來，教師可以引導(dǎo)幼兒更加深入地觀察繪本中的細(xì)節(jié)和圖案，幫助他們更好地理解視力保護(hù)知識(shí)。以《眼睛寶寶亮晶晶》這本繪本為例，可以采取以下教學(xué)方法。

教師可以結(jié)合繪本中的文字和圖片，引導(dǎo)幼兒觀察眼睛寶寶的形象、各種表情和動(dòng)作，幫助幼兒了解眼睛寶寶在不同情況下的反應(yīng)和表現(xiàn)。例如，在繪本中有一幅插圖展示了眼睛寶寶在看遠(yuǎn)處和看近處的不同表情和動(dòng)作，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友，你們看眼睛寶寶在看遠(yuǎn)處和看近處時(shí)的表情和動(dòng)作有什么不同呢？”通過這樣的問題，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)他們更加仔細(xì)地觀察繪本中的插圖。教師可以結(jié)合繪本中的文字和圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種動(dòng)物的眼睛。在《眼睛寶寶亮晶晶》這本繪本中，作者介紹了各種各樣小動(dòng)物的眼睛。教師可以選取其中幾個(gè)具有代表性的動(dòng)物眼睛進(jìn)行講解和展示，如貓頭鷹的眼睛、狗的眼睛、蛇的眼睛等。通過展示這些動(dòng)物的眼睛圖片，可以引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同特點(diǎn)和功能，并提問：“小朋友，你們看這些動(dòng)物的眼睛有什么不同呢？它們分別有什么特點(diǎn)和功能呢？”通過這樣的問題，可以激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們更加深入地觀察繪本中的插圖和文字說明。此外師可以結(jié)合繪本中的文字和圖片，引導(dǎo)幼兒觀察與視力保護(hù)相關(guān)的標(biāo)識(shí)和符號(hào)。例如，在繪本中有一頁插圖展示了醫(yī)院眼科檢查的場(chǎng)景，包括視力檢查表、眼鏡等與視力保護(hù)相關(guān)的標(biāo)識(shí)和符號(hào)。教師可以選取其中幾個(gè)進(jìn)行講解和展示，并提問：“小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)識(shí)和符號(hào)嗎？它們分別代表什么意思呢？”通過這樣的問題，可以幫助幼兒了解與視力保護(hù)相關(guān)的標(biāo)識(shí)和符號(hào)的含義和使用方法。

通過將文字和圖片結(jié)合起來，教師可以幫助幼兒更加深入地理解視力保護(hù)知識(shí)和各種標(biāo)識(shí)符號(hào)的含義和使用方法。同時(shí)，還可以通過提問和討論等方式增強(qiáng)教學(xué)效果，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)視力保護(hù)知識(shí)。

（三）游戲化教學(xué)，加深理解

為了加深幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解，教師可以采用游戲化教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在《我戴眼鏡了》的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些與繪本內(nèi)容相關(guān)的游戲和活動(dòng)，讓幼兒通過親身體驗(yàn)加深對(duì)視力保護(hù)知識(shí)的理解。

教師可以根據(jù)繪本中的情節(jié)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，幫助幼兒理解視力保護(hù)的重要性。例如，準(zhǔn)備一些蔬菜瓜果的卡片，讓幼兒扮演涂涂，進(jìn)行“找茬”游戲。在游戲中，幼兒需要找到哪些食物對(duì)視力有益、哪些食物對(duì)視力有害。通過這個(gè)游戲，可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到多吃蔬菜瓜果對(duì)視力的好處。教師可以利用繪本中的故事情節(jié)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，例如，在繪本中有一幅插圖展示了涂涂躺在床上看漫畫書的場(chǎng)景，可以準(zhǔn)備一些漫畫書和眼鏡道具，讓幼兒扮演涂涂，模擬躺在床上看書的場(chǎng)景。在模擬過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到躺著看書對(duì)視力的危害，并提問：“小朋友，你們覺得涂涂為什么會(huì)近視呢？我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)好自己的視力呢？”通過這樣的問題，可以激發(fā)幼兒的思考和探究欲望，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到不良用眼習(xí)慣對(duì)視力的危害。此外，還可以利用繪本中的醫(yī)療場(chǎng)景設(shè)計(jì)一些有趣的角色扮演游戲。例如，準(zhǔn)備一些醫(yī)療用品和眼鏡道具，讓幼兒扮演醫(yī)生，模擬檢查視力的場(chǎng)景。在模擬過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒了解視力檢查的步驟和注意事項(xiàng)，并提問：“小朋友，你們知道近視了應(yīng)該怎么辦嗎？我們應(yīng)該如何保護(hù)好自己的視力呢？”通過這樣的問題，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)視力的重要性，并培養(yǎng)他們形成良好的用眼習(xí)慣。

通過設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)游戲和角色扮演游戲，教師可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到不良用眼習(xí)慣對(duì)視力的危害和如何保護(hù)視力。同時(shí)，還可以通過討論和提問等方式增強(qiáng)教學(xué)效果，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)視力保護(hù)知識(shí)。

（四）家園合作，共同培養(yǎng)

家園合作是幼兒教育的重要一環(huán)，通過與家長的合作，教師可以更好地促進(jìn)幼兒視力保護(hù)繪本閱讀教學(xué)的發(fā)展。教師可以向家長推薦一些適合幼兒閱讀的視力保護(hù)繪本，如《我戴眼鏡了》、《眼睛寶寶亮晶晶》《我不要戴眼鏡》《眼鏡公主》《我會(huì)保護(hù)眼睛》等。這些繪本以生動(dòng)有趣的故事和圖畫為主，能夠吸引幼兒的注意力，同時(shí)向幼兒傳遞視力保護(hù)的重要性和方法。教師還可以鼓勵(lì)家長在家庭中為幼兒營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍。例如，為幼兒設(shè)立專門的閱讀區(qū)域，提供適合幼兒閱讀的圖書，鼓勵(lì)幼兒每天堅(jiān)持閱讀一定時(shí)間。

教師可以在幼兒園中組織一些親子閱讀活動(dòng)和視力保護(hù)活動(dòng)，如“親子共讀日”“視力保護(hù)親子游戲”等。在這些活動(dòng)中，家長可以與幼兒一起閱讀繪本，參與游戲和活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的視力保護(hù)和身心健康發(fā)展。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)眼科醫(yī)生來園為家長和幼兒進(jìn)行視力檢查和健康講座，讓家長了解幼兒的視力狀況并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行視力保護(hù)。此外，教師可以通過家園聯(lián)系卡、家長會(huì)、微信群等方式與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解幼兒在家庭中的閱讀情況和視力保護(hù)情況。

通過與家長的合作，教師可以更好地了解幼兒的閱讀需求和視力狀況，為幼兒提供更全面和個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí)，家長也可以更好地了解幼兒的成長情況和需求，為幼兒提供更良好的家庭教育和支持。

四、結(jié)語

繪本閱讀作為一種有效的幼兒視力保護(hù)教學(xué)方法，可以幫助幼兒提高視力保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)眼部肌肉的靈活性，降低電子屏幕使用時(shí)間。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境、圖文結(jié)合、游戲化教學(xué)和家園合作等策略，可以更好地發(fā)揮繪本閱讀在幼兒視力保護(hù)教學(xué)中的作用。然而，對(duì)幼兒視力保護(hù)教學(xué)來說，除了繪本閱讀外，還需要采取多種方法綜合進(jìn)行，才能更有效地保護(hù)幼兒的視力。

★本文系淄博市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“3—4歲幼兒愛眼用眼小游戲開發(fā)與實(shí)施的研究”（編號(hào)：2022ZJY074）的階段性研究成果。