紅色文化融入黨史學習教育的價值與實踐

林盼

作為紅色資源的精神提純，紅色文化為開展黨史教育奠定了文化根基。習近平總書記強調，紅色資源是中國共產黨艱辛、輝煌奮斗歷程的歷史見證，是中華民族寶貴的精神財富，要充分利用紅色資源賡續紅色血脈，創造出無愧于歷史、無愧于人民的新業績。作為珍貴的、鮮活的黨史教材，需深入發掘紅色文化資源的價值，積極探索紅色文化融入黨史教育的方式與路徑，不僅能夠有效開發利用紅色資源，還能夠提升黨史教育的實效性，拓寬黨史教育視野，豐富黨史教育資源。

一、紅色文化和黨史教育內涵

（一）紅色文化

從目前來看，關于紅色文化的定義，學術界并未形成統一意見。從文化生態學角度出發，紅色文化融合了制度文化、物化文化及精神文化。在革命奮斗中，中國共產黨領導全國各族人民艱苦奮斗、努力拼搏，最終匯聚成偉大的革命精神及革命精神載體。雖然定義尚未確定，但基本要點是一致的，紅色文化匯聚了在革命斗爭中，中國共產黨領導人民群眾經過艱苦卓絕的奮斗所積累、創造的財富，不僅包含精神層面，還包含非精神層面。物質形態是紅色文化的載體，包括革命老區、會議遺址、紅色圣地、紀念館及一系列相關的檔案資料等；精神形態則是指紅色文化所承載的精神內涵，包括紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等。

（二）黨史教育

不同學者從不同角度回答了“什么是黨史教育”的問題。歷史不僅包含客觀事物發展史，還包含對客觀事物的認識史。中國共產黨歷史不僅包含中國共產黨的客觀發展過程與事實歷史，還包含中國共產黨歷史發展的主觀反映產物，諸如，歷史著作、歷史資料、回憶錄等等。黨史是黨和國家寶貴的財富，也是思政課的重要教學內容。黨史教育蘊含了豐富歷史教育，但是與歷史教育相區別，其首要功能為政治導向性。作為以黨的歷史為主的教育內容，黨史教育對象為廣大黨員群眾，培養黨員群眾正確的黨史觀、政治認同、政治信念等，是水平高、質量好的政治教育活動。

二、紅色文化融入黨史學習教育的價值

（一）有利于培養政治認同感

唯心史觀是歷史虛無主義的哲學基礎，利用學術探討、學術研究作為偽裝，否定歷史，否定現實，乃至否定中國共產黨的領導及社會主義制度。目前來看，部分黨員群眾成長于改革開放紅利背景下，接受新思想和新觀念，對改革開放前中國共產黨帶領人民群眾從積貧積弱到建設社會主義新中國的過程認識與體悟并不深刻，對改革開放前后中國的變化缺乏直觀的比較。因此，警惕黨員群眾陷入到歷史虛無主義旋渦，培養黨員群眾的政治認同感，引導黨員群眾形成正確的黨員觀。利用紅色經典、紅色故事、紅色舊址等內容，促使黨員群眾更好地了解老一代革命者的奮斗過程，明確中國特色社會主義事業的來之不易，提高黨員群眾的政治認同感，緊緊圍繞在黨的周圍。

（二）有利于繼承發揚紅色文化

黨員群眾的知識文化水平比較高，政治素質也比較好，是黨史教育的重點教育對象。抓好黨員群眾群體，能夠有效引導黨員群眾的價值觀，推動知識文化傳播。隨著社會經濟不斷發展及網絡信息技術飛速發展，人們的價值理念隨之變化，信息獲取渠道越來越多，這就使得黨員群眾很難沉下心理解紅色文化資源的深刻內涵。新形勢背景下，培養黨員群眾主動學習黨史的意識，注重紅色基因傳承，提高黨史學習教育的有效性。

三、紅色文化融入黨史學習教育的實踐策略

（一）活用紅色文化，提升黨史學習教育有效性

紅色資源包含物質資源與非物質資源，指革命時期遺留的革命遺址、不同時期革命任務精神、革命紀念場所的，是不同歷史時期中國共產黨反映的黨的精神力量、奮斗精神的地表性產物與時空性產物，蘊含豐富的思政價值，對學習和理解黨史、樹立共產主義信仰非常重要。活用紅色文化，提高黨史學習教育有效性，以多樣化方式開展黨史學習教育，諸如，定期組織黨員群眾參與紅色文化參觀活動，或者參觀革命圣地、歷史遺跡、名人故居、紀念館等，或者邀請革命前輩、革命前輩傳人到單位分享經歷……通過將“請進來”與“走出去”結合，組織專題展覽、黨史競賽、黨史觀影、紅色繪畫競賽、紅歌合唱等，深入挖掘紅色文化資源的時代價值和現實意義，以多種方式實現紅色文化黨史教育內容的無聲浸潤，最終達到紅色文化資源教育洗滌思想與深入人心的作用。此外，充分利用紅色文化資源，培養黨員群眾的服務意識，注重改進工作方式，革命紀念館、歷史博物館等場所可提供專業的電子講解服務，立體化、全方位、網絡化宣傳紅色文化資源，將歷史事件沉浸式體驗與革命文物虛擬觸碰相結合，利用大眾使用頻率比較高的軟件開展宣傳工作，提高紅色資源宣傳的滲透力及傳播力，激發黨員群眾學習紅色文化的熱情與興趣，提高黨員群眾的學習獲得感與學習體驗感。

（二）創新黨史學習教育方式，深化紅色文化教育效果

作為思政教育的重要形式，紅色文化教育特點與規律是思政教育中的主體客觀感受與學習內容主動選擇，那么需要創新教育方式方法，充分發揮紅色文化資源的作用。首先，培養黨員群眾的自覺能動性。黨員群眾以政治意識、責任擔當為基礎主動學習紅色文化，實現紅色文化知識的融會貫通，培養黨員群眾的正確史觀，糾正偏差認識與錯誤思想，澄清片面理解與模糊判斷，警惕歷史虛無主義，深刻體會中國共產黨人一心為民、一往無前的擔當與百折不撓、艱苦奮斗的斗爭精神。其次，提高黨史教育的針對性。紅色文化融入黨史學習教育，創新學習方式，豐富學習內容，確保教育內容在學習方式與學習內容“雙突出”。在黨史學習教育過程中，將集中學習和個人自學結合，專題性學習和系統化學習結合，黨團日活動和培訓宣講結合，切實提高學習紅色文化的時效性，提高黨員群眾學習紅色文化內容的獲得感。同時，深入挖掘各類紅色文化相關作品，有效整合各類紅色文化資源，積極探索出適合黨員群眾的“學習-吸收-轉化”理論體系。最后，注重互聯網和紅色文化相融合教育模式的探索。黨史學習教育過程中，充分利用互聯網平臺、數字新媒體，培養大數據思維，開拓紅色文化與黨史學習教育相結合的教育新渠道，提升紅色文化黨史學習的感染力與說服力。此外，借助抖音、快手、微信、學習強國app 等現代化網絡平臺發布新素材，憑借黨史知識競賽、黨史征文競賽、黨史演講比賽等方式，提高紅色文化融入黨史學習教育的吸引力和趣味性，積極開發在線學習平臺、線下史料展廳等，打造全方位、侵入式紅色文化黨史學習教育平臺，充分發揮正能量思想的引領作用，提高黨員群眾對紅色文化黨史教育的獲得感與體驗感。

四、結語

紅色文化融入黨史學習教育，有利于提升黨員群眾的政治素養，有利于培養黨員群眾的革命信仰與思想覺悟。黨員群眾需明確紅色文化、黨史教育等內涵，正確認識紅色文化融入黨史學習教育的價值，積極探索有效時間策略。只有充分利用紅色文化，配合實踐教育方式，積極搭建黨史教育新模式，才能夠切實提升黨史學習教育質量。中國軍轉民