挖掘民間游戲，賦能游戲課程

郝青青

民間游戲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對促進幼兒身心發(fā)展具有重要作用。發(fā)揮民間游戲的教育價值，將其運用到幼兒園游戲課程中，對促進幼兒體能和認知發(fā)展，形成良好性格和積極情感具有重要意義。

樹立和實現(xiàn)幼兒為本的價值導向

樹立和實現(xiàn)幼兒為本的核心價值導向是民間游戲融入幼兒園課程的前提條件。民間游戲的開展要以幼兒為本，從幼兒的興趣出發(fā)，滿足幼兒的發(fā)展需求，充分調(diào)動他們的主動性，最終使其在游戲中獲得快樂、滿足與成長。

基于幼兒的興趣需要將民間游戲融入游戲課程。了解幼兒興趣和需要是開展民間游戲的重要基礎。可以通過創(chuàng)新游戲形式、更新游戲元素等方法，讓幼兒初步感受經(jīng)典的民間藝術，培育幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、親近自然的情感。同時，在開展民間游戲的基礎上重視地域文化特色資源的挖掘與改編，讓民間游戲更能適應幼兒的生活。

基于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律將民間游戲融入游戲課程。開展民間游戲要考慮不同年齡段幼兒的年齡差異，形成從簡單到復雜的游戲梯度，同時兼顧同一年齡段不同幼兒的個體差異，創(chuàng)設豐富多樣的游戲形式，并根據(jù)幼兒的整體發(fā)展需要，結(jié)合幼兒園五大領域的課程內(nèi)容，準備不同類型的民間游戲供其選擇，豐富幼兒的游戲體驗。

優(yōu)化組織方式和實踐過程

民間游戲融入幼兒園課程是一個篩選加工、不斷磨合、相互協(xié)調(diào)的動態(tài)發(fā)展過程。為了體現(xiàn)游戲的自由性，我們要不斷優(yōu)化其組織方式和實踐過程。

民間游戲融入一日生活注重環(huán)節(jié)滲透。要發(fā)揮民間游戲?qū)τ變旱姆e極作用，就要把民間游戲融入幼兒的一日生活中。一是組織固定環(huán)節(jié)，在集體教學活動、戶外活動和區(qū)域游戲活動中組織開展與幼兒能力相符的民間游戲。二是利用零散時間，幼兒在園一天時間里，各環(huán)節(jié)之間存在不少零散時間，可以將民間游戲穿插其中。例如進餐后可以設置一些較為安靜的游戲，例如翻繩、折紙等。通過這種方式，減少幼兒等待的時間，提高一日生活的質(zhì)量。

民間游戲整合入主題活動注重課程整合。主題活動是課程改革以來，隨著課程結(jié)構(gòu)綜合化和一體化的趨勢而產(chǎn)生的一種教育教學組織形式。將民間游戲融入幼兒園的主題活動，首先需要教師根據(jù)幼兒的身心特點和主題活動的目標及要求，合理兼顧預設和生成課程的關系，提供一些開放性的教學主題，對民間游戲進行內(nèi)容上的合理改編，促進民間游戲與主題活動的融合。其次，基于不同類型的民間游戲設置相應的主題活動，將開展民間游戲主題的主導權交給幼兒，引導幼兒根據(jù)自己的興趣和需要設計感興趣的民間游戲主題。

明確角色，共同參與游戲。教師和幼兒是民間游戲中的重要參與者。一方面要明確教師的角色。首先，教師是幼兒游戲的觀察者、參與者與推進者，教師記錄、參與游戲過程，不僅可以了解幼兒在游戲活動中的反應、興趣、表現(xiàn)，增加幼兒的游戲興趣，還可以豐富游戲內(nèi)容，提升游戲品質(zhì)；其次，教師是幼兒游戲的研究者，教師要反復實踐，不斷學習和探索，并總結(jié)游戲中的經(jīng)驗。另一方面要關注幼兒的主體地位。隨著時代的發(fā)展變化，應該調(diào)整民間游戲中的部分理念，鼓勵幼兒積極參與對民間游戲內(nèi)容、規(guī)則等的創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒在活動中的主體作用，提高幼兒參與民間游戲的主動性和積極性。

將民間游戲融入幼兒園課程，讓幼兒在游戲的過程中自然而然地接觸和感受傳統(tǒng)文化的魅力，學會尊重和理解多元文化，有利于豐富幼兒園的教育內(nèi)容，增強教育的趣味性和吸引力，發(fā)揮其作為課程資源的重要教育作用。讓我們繼續(xù)挖掘民間游戲的教育價值，不斷豐富幼兒的童年生活，促進幼兒身心全面發(fā)展。

（本文系北京市教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度青年專項課題“民間游戲融入幼兒園游戲課程的行動研究”的研究成果，項目編號CDCA19136）