以文育人，讓傳統文化煥發活力

董蓉

中華優秀傳統文化博大精深，源遠流長，是中華民族的根和魂。引領幼兒親近傳統文化、熟悉傳統文化、喜愛傳統文化，為培養擁有文化自信、民族獨立精神的接班人奠定基礎，是學前教育的重要使命。山西省委機關幼兒園通過精心設計教學課程、用心組織實踐活動、悉心創設學習環境、盡心經營家園關系等方式，將中華優秀傳統文化滲透到幼兒生活學習的方方面面。

把優秀傳統文化融入課程建設

幼兒園課程教學是幼兒了解中華優秀傳統文化、增強文化認同感和自豪感的重要途徑。我們根據幼兒的身心發展特點和教育認知規律，將中華優秀傳統文化通過繪本、童謠、兒歌、動畫等幼兒喜聞樂見的方式融入課程體系，引導幼兒初步感知傳統文化、理解傳統文化。

首先，開設傳統文化課程。比如，誦讀《鋤禾》知節儉、誦讀《孔融讓梨》知禮讓。其次，重視一日生活與傳統文化相結合。比如，利用入園、餐前、午睡、離園等過渡環節與碎片時間播放中華經典詩詞、傳統故事等，使幼兒在聆聽吟誦的過程中感受古詩詞的韻律意境之美，感受中華文化的魅力。最后，將傳統文化融入區域活動。比如，在表演區投放皮影道具、戲曲服飾；在建構區鼓勵幼兒搭建山西太原的雙塔寺等古建筑；在美工區開展扎染、民間剪紙、面塑花饃等活動。

把優秀傳統文化納入實踐活動

為使中華優秀傳統文化深植幼兒內心，我們通過組織節日活動、文藝表演、參觀交流等滋養幼兒心靈，讓中華美德得以傳承。比如，在清明節帶領幼兒踏青、祭掃，通過緬懷先烈懂得美好生活的來之不易；在端午節帶領幼兒制作粽子、佩香囊、插艾條，并講述愛國詩人屈原的故事。我們還鼓勵幼兒將傳統文化“搬”上舞臺——傳統舞蹈、國學串燒、戲曲國粹、古詩文說唱、雜技皮影、武術體操，使傳統文化一點一滴內化于幼兒心靈。

在“愛祖國、愛家鄉”的主題教育中，我們通過開展誦讀經典詩詞、制作臉譜國粹等活動，帶領幼兒表達對祖國的熱愛。此外，我們帶領幼兒參觀了醋廠、山西博物院，感受中華文明的悠久歷史。

把優秀傳統文化引入環境創設

幼兒園應創設具有傳統文化元素的園所環境。比如，我們提出“班級環境創設體現一個主題或一種主元素”，推動各班創設了青花瓷、晉韻樂、中國紅、扎染風等具有不同傳統文化元素的班級環境。此外，我們還通過在長廊懸掛中國結、樓梯處制作二十四節氣圖卡，增添有關傳統文化的印記。這有助于幼兒更好地了解傳統文化。

營造環境氛圍的同時，幼兒園也應注重對傳統文化精神內涵的滲透。比如，春節來臨之際，除了帶領幼兒張貼福字對聯、剪窗花、包餃子等，更需讓幼兒理解中國人祈盼新年、闔家團圓、與天地自然和諧共生的精神信仰。

把優秀傳統文化列入家園合作

傳統文化的浸潤不單局限在幼兒園，家庭場域的文化浸潤同樣重要。一方面，通過家園共育豐富幼兒園傳統文化特色課程內容。比如，家長帶領幼兒一起收集地方特色民間游戲、民間習俗，組建幼兒園傳統文化素材庫。另一方面，借助幼兒園線上線下宣傳平臺向家長推出“民間工藝”“經典誦讀”等與傳統文化相關的內容，家園合力傳承經典，共同弘揚傳統文化。

此外，我們充分挖掘家長資源，將具有傳統技藝的家長請進幼兒園，拓展幼兒視野。在“爸爸媽媽進課堂”特色活動中，有的家長表演戲劇、有的家長推介名勝古跡，家園共同營造傳承傳統文化的良好氛圍。

當我們注重對幼兒進行中華優秀傳統文化的熏陶，增強他們對傳統文化的認同與熱愛，就能真正做到“以文化人，以文育人”，中華優秀傳統文化才能夠貫通古今、歷久彌新。