新時代小學數(shù)學學科德育的歸旨

趙丁紅

（秦安縣五營鎮(zhèn)中心小學，甘肅 天水 741600）

隨著時代和科技的發(fā)展，對人才的要求既重視知識，也重視道德品行，因此學校教學不再局限于對學生進行知識的傳授，更要重視學生綜合素質的培養(yǎng)。在新時代的教育中，數(shù)學學科德育逐漸受到廣大教育者的重視。數(shù)學學科德育通過數(shù)學學科的教學和實踐，培養(yǎng)學生的道德品質，提高學生的創(chuàng)新思維和合作精神。本文探討了數(shù)學學科德育的內涵與目標，并提出了相應的策略與方法。

一、新時代小學數(shù)學學科德育的價值

在新時代的小學數(shù)學教學中，德育的價值越發(fā)凸顯。德育即道德教育，是培養(yǎng)學生良好品德、健康心理、積極態(tài)度和正確行為的重要組成部分。在數(shù)學這門學科中，德育的價值表現(xiàn)得尤為突出。

數(shù)學教學中的德育有助于培養(yǎng)學生正確的價值觀。數(shù)學作為一門嚴謹?shù)膶W科，注重邏輯推理、嚴密思考和解決問題的能力，而這種學科精神與德育所追求的正確價值觀是一致的。在數(shù)學教學中，教師可以通過引導學生進行邏輯推理和思辨分析，培養(yǎng)學生客觀公正、求真務實的品質，使學生在學習數(shù)學的過程中逐漸形成正確的價值觀。

數(shù)學教學中的德育有助于培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。數(shù)學是一門需要合作和交流的學科，學生在解決問題的過程中需要與同學進行討論、合作和互助，在這個過程中，學生能相互傾聽、理解和尊重彼此的觀點，形成合作精神。通過數(shù)學教學，學生不僅能增強自身的團隊協(xié)作能力，還能培養(yǎng)出集體榮譽感和集體責任感，從而形成良好的團隊意識。此外，數(shù)學教學中的德育有助于培養(yǎng)學生堅持不懈和勇于挑戰(zhàn)的精神。在學習數(shù)學的過程中，學生常常面臨許多困難和挑戰(zhàn)，需要持續(xù)的努力和堅持不懈的精神。德育可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使學生在面對困難和挑戰(zhàn)時能保持積極向上的態(tài)度，勇往直前。這不僅對數(shù)學學科具有重要意義，也對學生個人的成長和發(fā)展具有深遠影響。

數(shù)學教學中的德育有助于培養(yǎng)學生執(zhí)著追求、勤奮學習的精神，同時能促進學生創(chuàng)新思維和解決問題能力的發(fā)展。數(shù)學是一門需要創(chuàng)新思維和靈活應用的學科，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力是數(shù)學教學的一個重要目標。在德育過程中，教師要優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生的思維活力和想象力，引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。學生擁有這種能力，不僅有助于他們在數(shù)學方面取得優(yōu)異成績，而且對他們未來的學習和工作也有重要意義。

二、新時代小學數(shù)學學科德育的方法

（一）引導學生注重實踐

在小學數(shù)學德育中引導學生實踐學習，可以實現(xiàn)德育的目標。教師可以通過設計趣味活動、引導實地調研和搭建立體化教學環(huán)境等方式，讓學生在實踐中學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和問題解決能力。這樣的教學方法不僅能提高學生的學術能力，更能培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，使學生成為有思考能力、有創(chuàng)造力、有團隊精神的新時代學生。

如扇形統(tǒng)計圖是一種直觀、生動的數(shù)據展示形式，不僅可以幫助學生理解和掌握數(shù)學知識，更能培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題能力。在教學中，教師可以通過多種方式引導學生進行實踐學習，實現(xiàn)德育的目標。教師可以設計一些有趣味性的活動，讓學生參與到數(shù)據的收集和整理過程中。例如，在班級進行一次“最喜歡的水果調查”，學生可以用自己的方式記錄調查結果，并整理成扇形統(tǒng)計圖。通過這樣的活動，學生既能學到如何制作扇形統(tǒng)計圖，又能培養(yǎng)合作意識和團隊精神。之后，教師還可以引導學生進行實地調研，將學習與實際生活相結合。例如，選擇一家超市作為實地考查的對象，讓學生進入超市，觀察不同品牌的食品銷售情況，并利用所學知識制作扇形統(tǒng)計圖進行數(shù)據分析。通過實地調研，學生能更加深入地了解數(shù)學在日常生活中的應用，并培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。此外，教師還可以設計一些立體化的教學情境，讓學生在其中進行扇形統(tǒng)計圖的制作和分析。例如，搭建一個小型的市場場景，讓學生扮演不同的商家或顧客角色，通過交流和合作收集銷售數(shù)據，并將其制作成扇形統(tǒng)計圖進行展示。這樣的教學環(huán)境不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

在實踐中，學生需要思考數(shù)據的收集和整理方式，分析和解讀扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息。同時，在合作中，學生需要共同解決問題，有利于培養(yǎng)團隊精神和合作意識。這樣的實踐學習不僅能提高學生的學習效果，更能培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學生的團隊合作意識

小學數(shù)學德育中的團隊合作教育方法在培養(yǎng)學生團隊合作意識方面起到了重要作用，不僅可以幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，還可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感，并通過共同合作的方式使學生體會友愛、信任和共同努力的力量。教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過創(chuàng)新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的道德品質和情感態(tài)度，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

例如“小數(shù)的認識”作為一個重要的教學內容，不僅追求學生對數(shù)學知識的掌握，更注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識。而在教學方法的選擇上，德育起到了至關重要的作用。在小學數(shù)學“小數(shù)的認識”的教學中，德育旨在通過團隊合作的方式，讓學生在共同合作中體驗友愛、信任和共同努力的力量，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。在教學過程中，教師可以采用一系列創(chuàng)新的方法培養(yǎng)學生的團隊合作意識。首先，教師可以將學生分成若干小組，每個小組由不同能力水平的學生組成，以確保每個小組都能形成協(xié)作學習的氛圍。然后，教師通過設置小組任務，鼓勵學生在小組內相互合作，共同解決問題。例如，教師可以給每個小組發(fā)放一套有關小數(shù)的題目，要求小組成員共同討論解決方法，并提供協(xié)商一致的答案和解釋。在團隊合作過程中，學生不僅需要展示個人才華，更需要學會傾聽和尊重他人的意見。因此，教師應該在教學中鼓勵學生相互交流、相互傾聽，尊重小組成員的意見，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和合作意識。教師還可以引導學生反思自己在小組合作中的表現(xiàn)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提供改進的建議。當學生在團隊合作中體驗到了成功的喜悅時，學生將產生學習的興趣和動力，從而更加積極地參與到課堂活動中。同時，通過團隊合作的方式，學生也能培養(yǎng)出相互幫助、合作共贏的價值觀念，進一步提升道德品質和情感態(tài)度。

（三）關注學生的情感發(fā)展

在小學數(shù)學教學中，關注學生情感發(fā)展的教學方法至關重要，可以通過實際操作、情感教育、寓教于樂等方式引導學生學習知識。這樣不僅可以提高學生的學習興趣和學習能力，還能培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)和綜合能力，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

例如，在教授“長方形的面積”時，教師可以采用一些特殊的教學方法實現(xiàn)德育目標。教師可以引導學生進行實際操作，提高學生的動手能力和實踐能力。在教學過程中，可以讓學生自己制作長方形的模型，用紙片或其他材料將長方形剪成不同的形狀，然后讓學生計算出各個不規(guī)則形狀的面積。通過親自動手的方式，學生將更加深刻地理解長方形面積的計算方法，并且在動手的過程中培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。之后，教師可以通過一些情感教育手段，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在教學過程中，可以將學生分成若干小組，讓每個小組負責解決一個長方形面積計算的問題。每個小組需要共同討論、合作解決問題，并且給出自己的解題思路和方法。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識，還可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新意識。此外，在教學中，教師可以通過一些教育和娛樂方式激發(fā)學生學習的興趣，引導學生積極參與。例如，在教學過程中教師可以設計有趣的游戲或比賽，讓學生在游戲過程中學習矩形面積的計算方法。這樣學生不僅可以在有趣的環(huán)境中學習，還可以通過比賽培養(yǎng)競爭力和團隊合作能力。在教學中，教師還可以與學生進行情感交流，關注他們的學習狀態(tài)和情緒變化。每個學生都是一個獨特的個體，在學習過程中可能會遇到各種困難和挫折。教師需要關注學生的情緒發(fā)展，了解他們的困惑和壓力，并為他們提供鼓勵和支持。只有當學生的情緒得到關注和滿足時，他們才能更好地參與學習，取得更好的學習成果。

（四）多種教學方法的融入

在新時代，小學數(shù)學教育不僅關注學生的知識掌握，更加注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。因此，教師在教學過程中需要運用一些特殊的教學方法，在數(shù)學教學中融入德育。

例如，教師在進行道德教育時應注意以身作則。作為學生的榜樣，教師應通過言行引導學生樹立正確的道德觀念。在數(shù)學教學過程中，教師應積極展示對數(shù)學知識的熱愛和興趣，同時注重培養(yǎng)學生的合作精神、誠實守信等素質。通過教師自己的言行，讓學生在實際操作中感受到道德的力量，逐步形成優(yōu)良的道德品質。此外，教師在進行德育時應注意啟發(fā)式教學。啟發(fā)式教學注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維能力，并通過引導學生積極思考、發(fā)現(xiàn)問題和探索解決方案，提高學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在數(shù)學教學中，教師可以布置開放式問題，讓學生獨立解決。同時，教師可以引導學生思考不同問題的解決方案，幫助學生理解解決數(shù)學問題的方法有多種，并幫助他們選擇最合適的一種。這種教學方法不僅培養(yǎng)了學生獨立思考問題和解決問題的能力，而且鍛煉了他們面對困難的毅力和信心，培養(yǎng)了他們的道德修養(yǎng)。

（五）滲透數(shù)學文化

德育是培養(yǎng)學生良好道德品質和社會行為習慣的重要途徑，而數(shù)學教學正是一個極好的契機。傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法側重于知識傳授和技能訓練，缺乏對學生品行的培養(yǎng)和道德觀念的引導。在新時代，教師要更加注重學生的德育，將數(shù)學教學與文化相結合。

滲透數(shù)學文化的教學方法，不僅要將數(shù)學知識與日常生活相聯(lián)系，還要注重培養(yǎng)學生的審美情操和人文精神，通過將數(shù)學與文學、藝術、哲學等文化相結合，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。例如，在教學中引入相關數(shù)學歷史的故事，用數(shù)學的語言解讀詩歌、音樂和繪畫等藝術作品，讓學生在學習數(shù)學的過程中感受美的力量和智慧的魅力。此外，滲透數(shù)學文化的教學方法還可以通過開展課外活動和作品展示等形式，提供更廣泛的學習空間和交流平臺。學生可以參與數(shù)學競賽、創(chuàng)意設計等活動，展示自己的才華和創(chuàng)造力。這不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和社會責任感。通過與其他同學的交流和互動，學生可以更好地理解數(shù)學的意義和應用，進一步培養(yǎng)出色的數(shù)學能力。

新時代小學數(shù)學學科德育在促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生道德品質方面具有重要價值和作用。通過數(shù)學學科的學習和實踐，學生不僅可以獲得知識和技能，更重要的是能形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，教育者應注重數(shù)學學科德育的策略與方法，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神，使學生在未來的社會中健康成長和積極做出貢獻。