網球后備人才選材及培養策略研究

沈素芳

（北海職業學院，廣西北海 536000）

1 網球后備人才選材的方式及現狀

1.1 基本方式

首先，根據年齡進行網球后備人才的選材，這是最基本的方式。研究發現，適當降低備選人員年齡段門檻，能夠發掘出更多具有潛力的運動員。其次，在綜合考慮運動員肌肉類型和心理素質等先天和后天條件后，再進行擇優選取。再次，根據網球運動所需要的專項運動素質（如速度平衡能力和身體柔韌性等）進行選材，以便讓所選拔出的運動員與項目需求相適應。最后，構建指標體系，并在此基礎上對備選對象發展潛力進行預測，以便大幅度提升網球運動員的成材率。

1.2 選材現狀

目前，我國網球后備人才選材方面存在諸多的問題。首先，選材所依賴的指標過于單一，僅僅是依據身高、力量和速度進行篩選，很少有其他的諸如技術、策略和心理素質等指標，這就導致錯失了一些有發展潛力的運動員；其次，在選材的過程中較為重視運動員的短期成績，而忽視了他們的可持續發展潛力，沒有給予運動員充分的時間成長；最后，在選材過程中忽視了運動員的心理素質，這就導致所選擇的運動員可能因心理素質較差而無法在關鍵時刻發揮出應有的水平。

2 網球后備人才培養形式及困境

2.1 培養模式

目前，我國網球后備人才的培養主要有四種模式。第一種是家庭培養模式，即以家庭為中心自主進行訓練時間和訓練場地的安排。這種模式的主要特點是：主動權掌握在家長手中，運動員訓練積極性高，培養目的多樣化。第二種是俱樂部培養模式，即利用青少年課余時間以網球俱樂部為中心進行網球培訓。這種模式的主要特點是：由專業的網球教練進行分層次集體教學，短期內生源較多但易流失。第三種是網球特色學校培養模式，即由符合網球教學規范的學校為運動員提供每周不少于一節的網球專業指導和服務，在網球訓練、競賽和考核方面實現學校的全程管理和經費投入。由于體育課程改革初期，大部分學校并沒有專業的網球場地，這就導致實際可供選擇的網球特色學校并不多。第四種是少體校培養模式，該模式處于教育三級培養計劃的中段，決定著高水平網球運動員培養的質量。這種模式的主要特點是：訓練場地及時間固定，教練員教學比賽經驗較為豐富，運動員均需經選拔，獲得政府政策及資金支持較多。

2.2 培養困境

首先，網球后備人才培養存在運動員困境。一是網球運動員男多女少，性別比例失衡。二是在年齡方面，以12歲為分界點，12歲之后網球學習人數下滑嚴重。三是不同網球培養模式之間培養目標也不盡相同。在家庭和俱樂部形式的培養中，多數運動員沒有辦法堅持參與網球訓練；在特色校和少體校形式的培養中，受到選拔機制的影響，教練員能夠督促運動員堅持參與網球訓練。四是訓練時間與課業時間相沖突。在四種培養模式中，家庭和俱樂部形式網球訓練時間不足，少體校網球訓練時間較多、文化課學習時間不足，特色學校學習時間充足、網球訓練時間較為靈活。

其次，網球后備人才培養存在家長困境。一是在網球訓練的時間和經濟投入方面，在家庭和俱樂部培養形式下投入到網球訓練的時間相對較少，家長更注重運動員學習成績而非是網球運動成績，在家庭培養支出方面相對較少。在少體校培養形式下，家長對運動員網球培訓支出較多，因此運動員網球運動成績較好，但這也受到家庭收入的限制。二是在家長培養孩子參與網球訓練的目的上，家庭和俱樂部培養形式下家長讓孩子參加網球培訓的目的主要是強身健體，并且家長占據主導權，少體校和特色學校培養形式下家長則更期望孩子能夠走職業網球運動員道路。三是家長對網球比賽成績的影響因素認知具有局限性，往往將賽場經驗、訓練時間長短、比賽心理素質等視為影響成績的主要因素，而不能真正發掘影響孩子網球成績的真正原因。

再次，網球后備人才培養存在教練員困境。一是除家庭培訓形式外，其他培訓形式的教練員與運動員比例普遍失調，這就無法確保每名運動員獲得充分的技術指導。二是在教練員的教學經驗方面，除少體校培訓形式外，其他培訓形式中均可能會出現教練員教學經驗不足的情況。三是有些網球教練員過于側重對運動員動作技術上的訓練指導，而忽視了體能和心理素質方面的訓練，這導致運動員無法真正發揮出自身潛能。四是各種培訓形式均存在教練員流動性較大的問題，教練員更新頻率過快，導致教練員與運動員之間無法建立起牢固的信任關系，由此影響到運動員網球學習進度和技術的連貫性。

最后，存在訓練方式困境。一是訓練方案方面存在針對性不強的問題。運動員身體素質、技術水平和心理素質都不盡相同，如果不能根據他們的特點進行有針對性的培訓方案設計，那么就不能夠最大程度上達到網球培訓的最佳效果。二是訓練方式方法也較為單一。在網球后備人才培養中，如僅僅注重某方面的訓練（如僅僅針對動作技術訓練，而忽視戰略戰術和賽場規則等的訓練），就會導致運動員無法得到全面能力的提升。三是在培養網球后備人才的過程中對基礎體能訓練不夠重視。任何體育運動都對運動員的基礎體能有所要求，如果在后備人才培養中忽視基礎體能訓練，就會導致運動員無法在賽場上保持良好的體能狀態。四是過度訓練的問題也時有發生。有的網球教練員為了出成績，讓運動員進行過度的訓練，這就會大幅提升運動損傷發生的概率，不利于運動員長久的發展。

3 網球后備人才培養策略

3.1 端正網球訓練的態度

第一，家長和運動員應當對參與網球訓練的目的進行明確，并且要加強彼此間的溝通交流。在四種網球后備人才培養方式下，教練員首先需要滿足家長及運動員的訓練目的，然后要讓家長和運動員了解網球運動員的發展成才道路，以便做好長期的訓練規劃。第二，家長和運動員應當正確看待影響網球比賽成績的因素。不僅要強化身體素質訓練，而且要注重自身心理素質的提升，正確看待比賽的輸贏。第三，家長要鼓勵孩子堅持網球訓練，樹立起正確的網球訓練觀念，逐步形成終身體育鍛煉的習慣。

3.2 優化后備人才選材機制

網球后備人才選材質量直接關系到后備人才培養質量，所以應當不斷對后備人才選材機制予以完善。一是要借鑒其他國家在網球后備人才選材方面的成功經驗，基于長期發展等理論實現對運動員的跨地區動態性選材。二是要將體育政策和教育政策結合起來，實現網球后備人才的多元化選材，充分發掘選材的空間，實現網球人才流動的無障礙化。三是根據網球項目特征對后備人才選材標準進行創新，在已有選材方式的基礎上探索推行網球后備人才梯隊建設。同時，通過信息網絡技術實現全國范圍內網球后備人才的動態管理，對網球后備人才選材、訓練、參賽和文化課學習等進行動態追蹤和科學測評，為網球后備人才的科學化培養訓練提供依據。

3.3 科學制定訓練方案

第一，針對不同訓練階段制定訓練方案。比如：發展階段的訓練以提升運動員的動作技能、戰術水平和心理素質為主，著重培養運動員網球訓練的興趣；成熟階段的訓練以專項技能訓練為主，重在提升運動員的競技水平和賽場反應能力。第二，針對不同運動員特點制定訓練方案。網球后備人才普遍處于青少年時期，所以在訓練方案制定過程中要充分考慮到他們身心發展的階段性特點。同時，由于每名運動員身體素質、技術水平和心理素質等方面存在差異，所以要對他們進行全面的指標評估分析，并進行個性化的方案設計，以便充分激發運動員的網球運動潛力。第三，教練員在進行專項訓練方案制定時，要統籌規劃好后備人才體能訓練、動作技能訓練和心理素質訓練的內容和比例，注重運動員全面能力的發展。比如，在訓練中融入足球或籃球的訓練方法，實現對運動員速度、力量和協調性等素質的提升，同時通過合作活動實現運動員團隊精神的培養等。只有這樣，才能更好地促進運動員的全面能力發展，并為其日后專業化發展打下良好的基礎。

3.4 提升教練員的能力素養

作為運動員和網球運動之間的橋梁，教練員在網球后備人才培養中扮演著重要的角色，其教學能力和素養水平對后備人才培養質量起著決定性作用。首先，教練員要及時更新訓練理念，不斷加深對網球訓練的認知度，這樣才能對運動員的培養起到良性的促進。教練員應當明確網球后備人才培養的長遠目標，樹立起競技網球后備人才培養的大局觀。其次，體育管理機構應當定期組織網球教練員業務水平培訓，培訓內容應當包括最新的業內動態、先進的訓練理念和心理輔導等。要加大對網球教練員業務水平培養的力度，搭建網絡平臺以加強各層次教練員間的互動交流，不斷提升教練員隊伍的整體水平。再次，教練員也應當積極創新，采用各種教學方式，實現對青少年后備人才網球學習興趣的激發。最后，體育管理機構應鼓勵網球教練員持證上崗，并且引入市場競爭機制，不斷提高網球教練員的待遇水平，以吸引更多優秀的網球人才投入到網球教育工作中。只有這樣，才能不斷地提升網球后備人才培訓的質量和該項目的整體國際競爭力。

3.5 實現多元培養模式的融合

要實現網球后備人才培養質量的提升，還需要不斷促進網球后備人才培養模式的融合，從教練員和運動員兩個層面進行人才壁壘的打破。一方面，要不斷完善網球后備人才選材、培養和參賽方面的政策，給更多優秀的網球運動員展現自我的機會。同時，要加大對達到省市網球隊水平標準的社會層面運動員訓練支持力度，以吸引更多優秀的網球后備人才參與到國內外各種網球賽事當中，實現教練員和網球運動員在多元培養模式下的合理性流動，提升網球后備人才培養的效率。另一方面，要強化社會網球培訓力量的聯動機制，積極引導社會力量參與到網球后備人才的培養當中，滿足不同培訓模式下主體的需求，充分發揮出體制和社會力量的雙重優勢，實現網球后備人才選材培養的特色化發展。為此，首先要實現網球社團、俱樂部、家庭和職業組織力量的不斷壯大，使之逐步具備網球后備人才培養的條件，進一步推動網球的市場化、職業化發展。其次要推進家庭、學校及企業的網球培養聯動參與意識，貫通網球人才選材培養體系，對選送優秀網球后備人才的社團、俱樂部等予以獎勵，加大對網球后備人才培養的資金投入等。最后對在網球體制改革中未能享受到政策紅利的俱樂部和學校，在具備同等條件的前提下，予以后備人才選材和培訓政策上的扶持。

4 結語

網球后備人才選材及培養的科學化對網球運動員競技能力的發展具有重要的意義。網球后備人才選材包括技能評測和身體素質評測兩方面，選材過程中要始終秉持公平公正和潛力發展的原則。網球后備人才培養有四種模式，分別為家庭、學校、俱樂部和少體校。無論哪種培養模式，教練員都應當積極更新自身的教學理念并不斷實現自身素養能力的提升，同時根據運動員的實際情況和不同訓練階段進行個性化訓練方案的制定和調整，以實現運動員網球競技能力的不斷提升。