健康中國背景下初中體育教學創新發展研究

肖衛東

（西安市藍田縣洩湖鎮初中，陜西西安 710522）

近年來，隨著健康中國以及全民健身運動的推進，初中體育教學創新發展的研究受到了越來越廣泛的關注。在這一背景下，初中體育教學不再僅僅注重學生體能的培養，而是更加注重培養學生全面的健康素養。學校要積極探索多樣化的體育項目，注重培養學生的體育興趣和樂趣，同時注重培養學生的身心健康，促進學生全面發展，提高學生的綜合素質和競爭力。

1 初中體育教學中的問題現狀

1.1 教學不能滿足學生的需求

傳統的初中體育課堂人數較多，教師往往難以給每個學生提供個性化指導，這可能導致一些學生在技能上進步較慢，甚至感到挫敗。同時，由于大部分體育活動需要較大的場地和專業的設備，而學校的資源有限，難以滿足所有學生的需求，導致學生有機會參與的體育活動種類較少，不利于他們運動興趣的培養和發展。

1.2 學生參與體育興趣不高

一些學生對體育活動缺乏興趣，在課堂上的參與度不高，這可能是由于過度競爭導致學生壓力過大，從而對體育活動失去了興趣。此外，體育教學中普遍存在體罰現象，有些教師會使用體罰手段來懲罰學生，這不僅對學生的身心健康有害，也違背了教育的原則，影響了學生體育運動興趣的形成。

1.3 初中體育教學內容單一

初中體育教學當中，教學內容單一是許多學校普遍存在的問題。在傳統的體育教學實踐中，體育課程主要側重于學生的體能訓練，如跑步和一些球類的基礎運動技能的培養。然而，隨著社會的發展和學生需求的變化，僅僅注重體能和技巧的訓練已經不能滿足學生全面發展的要求。

2 健康中國背景下初中體育教學創新發展的必要性

2.1 注重培養學生的健康發展

傳統體育教學注重競技和訓練，忽視了學生身心健康的綜合發展。健康中國行動的倡導體育教學不能僅僅培養學生的體能和技能，更加需要注重培養學生的身心健康，提高學生的綜合素質。在此背景下，初中體育教學可以通過創新多樣化的教學手段，激發學生的體育興趣和參與度，例如采用游戲、競賽和體驗式學習的手段，不僅能夠增加課程的趣味性和學生的參與度，還有利于學生終身體育意識的培養。

2.2 注重培養學生的體育興趣

隨著社會的發展，學生的興趣和需求也發生了變化，傳統“一刀切”的體育教學模式忽視了學生的個性化需求。健康中國背景下的體育教學更加關注學生的身心健康、運動樂趣和個性發展。因此，初中體育教學應采用多樣化的教學方法、設計個性化的教學內容，以此激發學生的興趣，從而提高學生的參與運動的積極性和學習效果。

2.3 注重培養學生的創新能力

健康中國背景下的初中體育教學更加強調對學生創新精神和綜合能力的培養。在現代社會中，創新已成為一種重要的能力，對于學生未來的發展具有重要意義。通過創新教學方法和內容，在初中體育教學中培養學生的創新思維，激發學生的創造力。

2.4 注重培養學生的合作精神

培養學生的團隊合作能力和團隊意識是初中體育教學創新發展的重要方向。通過參與團體活動、集體訓練以及各類協作活動，學生們能夠在體育課上真正體驗到合作的樂趣和團隊的力量，從而培養出良好的合作能力和團隊意識。這不僅有助于學生們在體育活動中取得優秀的成績，還能夠為他們今后的人生發展奠定堅實的基礎。

3 健康中國背景下初中體育教學創新發展的實施方式

3.1 要注重傳授學生科學運動知識和技能

在健康中國背景下的初中體育教學中，傳授學生科學運動知識和技能，培養學生的體育科學素養具有重要意義。傳統的體育教學注重學生的運動能力訓練，例如提高學生的速度、力量和耐力，卻缺乏對運動知識、運動規則的講解，導致學生對運動的理解不夠深入。

首先，通過科學運動知識的講解，學生可以學會如何科學地進行體育運動，了解運動對身體健康的重要性，從而更全面地認識運動的本質和價值，養成良好的運動習慣。這是對傳統體育教學的一種補充和完善。這樣的教學模式有助于學生在體育活動中發展自己的潛力，養成正確的運動習慣，為將來的健康生活打下堅實基礎。

其次，教師要指導學生學習不同運動項目的規則和技巧。學習運動項目的基本規則，如足球比賽中的越位規則、籃球比賽中的進攻和防守技巧等，學生能夠更好地理解規則并運用技巧，提高他們在運動中的表現和競技水平，避免運動損傷的發生。

3.2 通過多樣化教學激發學生體育興趣

初中體育教學正經歷著創新與發展的重要時期，為了激發學生的體育興趣、提高課堂參與度，教學手段需要更加多樣和靈活。以往的體育課程主要注重學生的體能訓練，缺乏趣味性和參與性，導致學生對體育課程產生了厭倦情緒。為了改變這種狀況，現在的初中體育教學需要注重運用多種教學手段，以滿足學生的不同需求和興趣。

首先，游戲是一種常用的教學手段，它可以使學生在輕松的氛圍中參與體育活動。通過設置有趣的游戲規則和具有挑戰性的任務，學生可以在游戲中鍛煉身體，提高協作能力和團隊合作能力。比如，在籃球課上，可以設計一種名為“打破記錄”的游戲，學生們需要在規定時間內盡可能多地投籃，這不僅能夠激發他們的競爭心理，還能讓他們感受到成功的喜悅。其次，競賽也是一種鼓勵學生參與體育活動的有效手段。通過組織各種形式的比賽，如田徑運動會、足球比賽、游泳比賽等，學生們可以互相競爭，展示自己。參與競賽可以讓學生接受挑戰，激發他們的斗志和動力。同時，競賽也可以提供一個展示個人才藝的平臺，讓學生們得到認可和肯定。

3.3 通過團體活動培養學生的合作精神

初中體育教學創新發展中，為了更好地培養學生的合作精神和團隊意識，教師可以通過組織團體活動、集體訓練等方式，讓學生在體育活動中深刻體會到合作的重要性。通過參與團體活動，學生們能夠互相協作、相互支持。

例如，在足球比賽中，學生們會被分為不同的小組，每個小組都有特定的任務。他們需要相互配合，傳球、射門，才能取得勝利。這種合作不僅體現在比賽中，也體現在訓練中。在集體訓練中，學生們需要共同完成各類體育任務，如團隊長跑、接力跑等，有利于學生團隊意識的培養。

除了團隊意識的培養，初中體育教學還應注重培養學生的協作能力。學生們在體育課上會經常遇到需要合作解決問題的情景，例如進行體操搭橋、拔河比賽等。在這些活動中，學生們只有明確分工、互相協作、共同制定策略，才能取得好的成績，以此鍛煉學生的協作能力。

3.4 通過多種形式對學生進行身心健康培養

在當前的社會環境下初中學生面臨著巨大的學習壓力，這對其身心健康產生了不可忽視的影響。在健康中國的大背景下，學校可以通過安排適當的體育鍛煉時間，幫助學生釋放內心的壓力，提高身心素質。例如，學?？梢越M織豐富多樣的運動項目，如足球、籃球、游泳、跑步等，讓學生選擇自己喜歡的運動方式進行鍛煉。學校也可以引入一些團隊合作的體育項目，如排球、接力賽等，通過團隊合作鍛煉學生的集體意識和協作能力，培養學生的團隊精神。除此之外，學校還應該注重培養學生的自我管理和自我約束能力，體育課程可以成為學生學習紀律和規則的一個重要平臺。通過體育課程的組織和規范，學校可以引導學生遵守比賽規則、尊重裁判、尊重隊友和對手。同時也可以設置一些體育課程的自我管理機制，如學生自主組織比賽、自我評價和互相監督等，培養學生遵紀守法、遵守規則的意識和能力，逐漸養成自我約束和自我管理的良好習慣，為未來的學習和生活打下堅實基礎。

3.5 積極豐富體育教學內容

除了傳統的體育項目，學校要積極引入新興體育運動項目，如攀巖、滑板、擊劍等。這些項目不僅能夠鍛煉學生的身體素質，還能夠培養學生的團隊合作精神和競爭意識。如：攀巖需要隊員之間相互協作，互相支持，才能攀登到更高的高度；滑板需要學生們在有限的時間內完成各種技巧的展示，這要求學生具備一定的競爭意識和適應能力；而擊劍則需要學生在對抗中保持冷靜的頭腦和靈活的身體反應能力。通過這些新穎的體育項目，不僅能夠鍛煉學生身體，還能夠培養學生堅韌不拔的毅力和自信心。

此外，學校應鼓勵學生組建或根據自己的興趣特長加入相應的體育社團。通過參與社團活動，學生們能夠結識更多志同道合的伙伴，交流技術和經驗，不斷提高自己的技能水平。學校還應定期組織各類比賽和表演，為社團成員提供展示自己才藝的舞臺，延續對體育運動的熱愛。

4 結語

綜上所述，在健康中國背景下，初中體育教學正朝著更加豐富多樣的方向發展。學校不僅要注重提升學生身體素質，還要注重培養學生的團隊合作精神、競爭意識和體育興趣。為解決初中體育教學當中的一系列問題，教師需要加強教學方法的研究，實施個性化指導；學校需要提供更好的體育設施和資源，同時加強對教師的培訓和管理，以確保體育教育的質量和學生的身心健康。通過引入新興的體育項目，組織各類比賽和活動，推廣各類體育社團和俱樂部，學校能夠給學生們提供更多體育運動項目的選擇和發展機會，讓學生在體育運動當中發光發熱，展現出自己的才華，發揮出自己的潛力。