新時代有聲讀物編輯出版人才 全鏈路培養探究

摘 要：有聲讀物雖然是以聲音符號為載體的內容生成物，但其本質上依然符合出版物的特點。在有聲讀物的生產過程中，人是決定其質量的核心環節。觀察有聲讀物編輯出版領域，有聲讀物內容生成主體和編輯出版主體存在一定的隔膜，行業對“跨界人才”的需求旺盛。本文在觀察有聲讀物編輯出版人才培養的行業痛點和差序格局的基礎上，從價值重塑、學術賦能、實踐支持三個角度指出了有聲讀物編輯出版人才培養的實踐進路。

關鍵詞：有聲讀物 編輯出版 人才培養

2022年4月，中宣部印發的《關于推動出版深度融合發展的實施意見》指出，要建構“以內容建設為根本、先進技術為支撐、創新管理為保障的新型出版傳播體系”，該意見進一步明確了將新型出版傳播體系納入媒體融合一體化的進程。有聲讀物作為全媒體傳播中不可或缺的樣態，在當下的現實環境中，它的深入發展顯現出更多的必然性和急迫性。2024年4月23日上午，在第三屆全民閱讀大會上，中國新聞出版研究院發布了第二十一次全國國民閱讀調查結果。調查結果顯示，聽書和視頻講書等新興的數字化閱讀方式受到越來越多的成年國民喜愛，2023年有36.3%的成年國民通過聽書的方式進行閱讀；有4.4%的成年國民通過視頻講書的方式進行閱讀。這也為有聲讀物進一步的發展提供了現實佐證。

有聲讀物雖然是以聲音符號為載體的內容生成物，但其本質上依然符合出版物的特點。就其生成環節而言，內容生成主體、編輯出版主體、營銷主體，以及營銷平臺四個主體支撐其產品屬性。在所有產品的生產過程中，人往往是決定產品質量的核心環節，有聲讀物的生產亦如此。觀察有聲讀物編輯出版領域，有聲讀物內容生成主體和編輯出版主體存在一定的隔閡，行業對“跨界人才”的需求旺盛。

一、現實困境：有聲讀物編輯出版人才培養的痛點觀察

有聲讀物的內容生成主體，具體而言，由內容提供方和音頻制作方組成。編輯出版主體則依托傳統出版機構的既有人員構成。在當下有聲讀物出版領域，有聲讀物的內容生成主體更多地關注內容生成物是否受受眾的歡迎，對于有聲讀物的出版屬性不是特別重視，何況娛樂化的內容生成潛意識，更導致這一主體不可能充分挖掘產業潛能的趨勢。對于編輯出版主體而言，盡管已經對編輯出版相關技術及規定有了了解和掌握，但在有聲讀物的策劃、編輯過程中，其參與程度相對較低。兩個主體之間各自為政，存在一定的認知壁壘。

1.環境問題

從編輯出版主體的角度來觀察，在用戶可以生成內容、社會輿論多樣態的媒介環境下，“傳統主流媒體的權威性與內容主導權不斷被削弱和消解，傳統出版業同樣面臨去中心化、優質內容稀缺等發展難題”。[1]傳統出版機構面對人工智能技術的飛速發展，行業需要一個吸納并逐步消化新技術的過程，在變革的關鍵時期，傳統出版機構往往過于強調新技術的運用，而編輯出版人員不能及時跟進技術的賦權，這就容易導致編輯出版人員產生身份焦慮。再加上出版流程決定了編輯出版人員“身份后置”的職業特點，無法及時真正切身感受人工智能技術賦能之下的有聲讀物市場的最新變化，無法從策劃和編輯的環節更好地把控有聲讀物，更在一定程度上強化了其職業焦慮。

從有聲讀物內容提供方的角度來觀察，普遍而言，當下有聲讀物內容提供方對內容的要求標準偏寬泛，對內容質量的專業把控能力有待提升。從有聲讀物音頻制作方的角度觀察，其對有聲讀物音頻的風格定位，對朗讀者的發音標準、清晰程度、音質音色等維度的評判較為專業，但對編輯出版的把控能力有待提升。此外，有聲讀物生產主體還存在受消費者消費偏好影響嚴重、優質內容生產不足的問題。

從有聲讀物監管主體的角度觀察，存在市場缺乏監管、行業競爭無序、版權糾紛頻現等問題。相較于傳統出版物，有聲讀物的版權來源、版權關系較為復雜，內容盜用風險更大。在生產過程中，較容易出現授權不完整或授權不清晰的情況，而有效鑒別與認定有聲讀物間接侵權、二次創作侵權、人工智能技術生產內容版權歸屬的問題頻現。目前，國際國內相關立法監管還需要逐步完善，這也是不爭的事實。

2.觀念問題

在有聲出版領域，有聲出版物的生產主體認為自己是創作者，有聲讀物以聲音表達的要素，強化了通過輕松、娛樂化的語態推進文化傳播的意識，因此有聲讀物生產主體更重視聲音的聽覺文化屬性，他們認為，出版只是另外一種傳播渠道，不應該對有聲讀物產生過多束縛。編輯出版主體則認為有聲讀物作為二次創作的出版物，首要遵循的是出版的相關規則。編輯出版主體容易固守舊有的讀者思維看待內容生成，而新時代與新技術匹配的新生代讀者的欣賞趣味、閱讀目標、閱讀喜好已發生根本性轉變，后者尚未徹底完成“讀者思維”向“用戶思維”的轉變。兩個主體在各自的處境中著力提升，缺失了跨行業對話的主動性。人工智能技術帶來的沖擊，從傳播結構上顛覆了以往的傳播路徑，盡管信息依然是知識體系的主要研究對象，但是信息的生產主體、使用主體、傳播渠道、傳播規則都有了巨大的變化，研究對象變得更為復雜。這就意味著，傳統的單一學科問題，現在變成了復雜的多學科問題。對于兩者來說，都在一定程度上缺乏調適與革新，在建立多維的聲音與文字之間的協作、重塑語言文本的可聽性與傳播力方面尚有待強化。

3.技術問題

在有聲讀物出版的整體流程中，存在未跑通人工智能大流程的技術問題，內容生成主體和編輯出版主體之間存在技術隔閡。有聲讀物的內容生成主體專注于內容生成物以及生成技術，忽略了出版技術的賦能，在明晰出版流程和出版的相關質量標準以及規定方面顯示出些許的不足。編輯出版主體恰恰相反，專注于從質量上把控有聲讀物文字性內容，未能熟練掌握有聲讀物的制作技術。此外，兩者在生產流程中強調的重點也不同。有聲讀物生產主體更為注重市場的認可度，缺少原創活力，導致有聲讀物同質化。編輯出版主體過度強調出版的技術屬性，導致其長期以來在意識形態領域形成的“C位心態”在技術心理上占據了優勢，強調“值得印刷”的文字內容，忽略了有聲讀物與生俱來的親民特性。

二、觀念再造：有聲讀物編輯出版人才培養的差序格局

“長久以來，自主知識體系的構建和全媒體時代的人才培養，分別是學科發展的內涵和延伸。新聞傳播教育由知識體系發端，以人才培養為工作重點，隨著政治經濟和技術環境不斷發展演變。因此，跨學科的人才培養就成為了當前新聞傳播領域熱議的問題。”[2]可見，深入分析有聲讀物編輯出版人才培養的差序格局，是解決培養跨學科人才的邏輯起點。

1.理論依托

2024年的《政府工作報告》強調，要深化大數據、人工智能等研發作用，開展“人工智能+”……出版業已在新技術、新發明的裹挾下，從互聯網時代迭代人工智能時代，編輯出版人才隊伍的建設成為新時代出版行業的時代之需。

眾所周知，出版自誕生起，其發展和演進就與技術有著千絲萬縷的聯系，每一次技術變革，都會推動出版產生質的飛躍。編輯出版人才培養的核心，在于更好地適應媒介環境的變化，培養新時代有競爭力的人才。有聲讀物的編輯出版主體，從本質上來說，代表了編輯出版行業新質生產力的人才要素，不但要自覺總結行業的發展規律，同時還需要對于行業的發展趨勢進行科學合理的判斷。出版行業在具有獨特行業屬性的同時，又有廣闊的邊界，當下培養的編輯出版人才，不僅要解決當下的問題，還要更多地從前瞻性的角度出發，在繼承傳統的同時，自覺拓展知識體系，提升對行業的認知，積極應對未來更為復雜的多媒體環境下的出版問題。

2.綜合儲備

隨著出版的專門化、規模化，編輯成為了一種獨立的職業，深厚的學術功底和扎實的文字修養是編輯出版主體的職業基礎，強烈的社會責任感、甘為他人作嫁衣的思想境界、一絲不茍的工作態度是編輯的職業操守，這些都是編輯職業的優良傳統。由于有聲讀物所具備的大眾傳播媒體性質，使得原本屬于私人領域的有聲閱讀的個人行為，轉變為公共領域的公眾行為。兩者的合力，促使有聲讀物的生產主體、編輯出版主體、營銷主體以及營銷平臺，始終處在社會責任的制約之下，從而使處在大眾傳播狀態下的有聲讀物整體呈現出一種高水平、高質量的狀態。再加上新時代的人工智能技術，為傳統出版行業和有聲閱讀的結合提供了技術準備，多種元素合力，為兩種出版樣態的發展提供了綜合儲備。

3.時代需求

從人才需求的角度來看，面對新時代的挑戰，編輯出版人才的培養目標已從“專才”轉向“通才”。社會變革與媒介技術演變直接影響著社會對編輯出版人才的需求。回望歷史，無論是新中國成立初期的“記者或編輯人才”，還是20世紀90年代前的“新聞工作者”，都將“專門”人才作為培養目標。實際上，這一目標能夠長時間存在有一定道理，作為一門實踐性較強的學科，受到“紙媒”和“電媒”媒介屬性的制約，很難逾越“專門”的定位。進入21世紀，互聯網的連接觸角無處不在，“互聯網+”模式滲透到社會各個角落，“專門”目標設定對傳媒教育來說，明顯不合時宜，它必須為“復合型”人才的培養目標做出合理讓渡。[3]人工智能技術全面介入社會，推動有聲讀物編輯出版人才建設，培養既懂有聲讀物傳播，又懂編輯出版的復合型人才符合時代的需求。

從受眾主體來看，從傳統出版物基于文字信息提取—解碼的思維邏輯形成的閱讀體驗，與當下用戶需求匹配有一定的差距。以具身認知理論為主張的具身閱讀強調“身臨其境”的閱讀在場感。由文字為符號的出版活動，本質上屬于二維空間的展示，而加入聲音元素之后，閱讀界限被打破，受眾的閱讀體驗產生了在場感和沉浸感，更容易被調動起來。

從渠道來看，有聲讀物平臺如雨后春筍般崛起，有聲讀物的消費呈現出藍海市場的樣態。2020年4月，喜馬拉雅聯合中信出版社、廣西師范大學出版社、青島出版社等26家出版機構啟動了“有聲圖書館計劃”，使傳統出版社得以深度參與有聲讀物的運營，促進共同的發展。此外還有大量有聲平臺App鏈接相關有聲讀物，都從市場的角度為有聲讀物編輯出版人才的培育提供了新的時代空間。

三、路徑更新：有聲讀物編輯出版人才培養的實踐進路

如果說對有聲讀物編輯出版人才的差序格局整理是在解決培養跨界人才的原因和優勢的話，那么，研究有聲讀物編輯出版人才培養的實踐進路則是要徹底解決如何跨界的問題。

1.價值重塑

前文述及編輯的身份焦慮，其背后的原因是編輯出版主體與有聲讀物內容生成主體間缺乏更為整體性、系統性的理論觀照，本質上是兩種不同職業素養的區隔。學界既有的研究多關注有聲讀物生成主體向編輯出版主體的靠攏，實際上，試圖以前者向后者趨近，這固然是一種值得注意的研究路徑，但容易造成模棱兩可的價值困境。兩者身份的融通存在可能性，與其糾結如何讓前者向后者靠攏，不如以有聲讀物為出版物這個事實為核心基點，以編輯出版為側重，調適出一條齊頭并進的路徑。

在價值重塑的過程中，當務之急是編輯出版主體要有對日新月異技術手段的創造性運用和創新性發展。當下，人工智能技術已經廣泛應用于多個領域，當然也為編輯出版主體的工作提供了諸多便利。編輯出版主體應落實學習新技術的長效機制，盡可能多地掌握有聲語言表達的基本規則、判定標準、相關規范，同時需要大量賞析有聲讀物，只有多維度了解編輯對象的知識結構之后，才能對其做出更為客觀的加工和評定。歸根到底，編輯出版屬于應用學科，在對大量案例進行歸納總結之后才能形成自己的知識儲備，并在此基礎上產生具有穩定思想內核的專業體系。建立穩定和持續的歸屬感、獲得感、專業認同感，編輯出版主體的工作才能有堅實的學科支撐和學理支持。

2.學術賦能

首先，要確認編輯出版主體的學術身份。在具體的有聲讀物編輯流程中，編輯出版主體容易被視為與有聲讀物無關的“他者”，有聲讀物的生產主體付出勞動，從物質形態和聲音表達上都有工作的在場感，有聲讀物自完成錄音后，仿佛既已結束全部的制作流程，編輯出版主體被定位為可有可無的協作方。編輯出版主體重塑編輯理念后，應該主動自覺“回歸”有聲讀物生產和出版的共同體，實現“有聲表達+編輯出版”身份的“出場”和“在場”。其次，要建立長效的學術交流機制。編輯出版主體應盡可能參加有聲讀物領域的相關學術活動，并盡量參與有聲讀物的實踐制作流程，在把握出版技術規范和編校要求的基礎上，逐步向有聲讀物相關專業話題過渡。同時，編輯出版主體要深度參與審讀有聲讀物的全流程，積極吸收有聲讀物領域專家的合理建議，從學術層面提出自己的審讀和修改意見，大膽與后者就學術問題展開爭鳴，以達成學術共識，實現共贏。

有聲讀物的風靡，從側面導致版權問題叢生。目前的出版環境中，在有聲讀物版權保護方面，對于諸如版權保護的對象是自然人的著作權，還是人工智能技術參與內容生成的著作權，以及怎樣做才能真正保護原創者不受侵害等問題在鑒別上有實際的困難，相關的法律法規對于在創作層面界定生成式AI是否構成著作權法上的“作者”“作品”，生成式AI生成內容版權制定侵權認定等尚未明晰，版權保護的外環境還需要更好地從國家的層面廓清。對于編輯出版主體而言，當務之急是在學術的角度盡量保護原創，有能力的話，可以通過引入智能審核工具和智慧解決方案，及時發現、認定和處理內容侵權問題，合理規避版權爭議。

3.實踐支持

客觀而言，在編輯出版領域的人才供給和智力支持方面，我們尚有一定的進步空間。現有的對于編輯出版從業人員繼續教育的機制，讓從業者保持了最大的行業活力，但是也存在跨行業人才缺乏的問題。變革傳統學科培養人才的模式，徹底解決人才供給與智力支持的問題迫在眉睫。就跨行業人才缺乏的問題來說，有聲表達領域，因其行業的獨特性，吸引了不少新生代力量，其人員活力不容小覷。不可否認的是，有聲表達領域的人才在就業選擇上，少有人轉入出版行業，這種態勢短期不能消除。因此，從學科建設的角度出發，適度加大跨行業人才培養力度，不失為一個解決問題的好辦法。

新聞傳播學科的重要性所在，恰恰是因為其對于現實政治經濟活動的直接影響，人才與現實場景的直接對接，以及與歷史現實的直接對話。價值觀和實踐兩個教育體系，要為這些“直接的優勢”“接續更多可能”[4]。在培養有聲讀物編輯出版人才方面，與實踐的對接，可以理解在工作過程中加大實踐的比例。常規的編輯出版工作，更多時間讓工作主體局囿于物理空間，雖然這種方式可以有效提升主體的理論知識運用能力，積累編輯出版理論經驗，但是從另一個角度思考，無疑會導致其在編輯有聲讀物內容時業務實踐能力不足的問題。因此，可以適當增加有聲讀物編輯實踐活動，編輯出版主體在策劃選題階段即可參與有聲讀物的工作流程，假以時日，即可提升其實踐能力。

四、結語

觀察當下，有聲讀物依然是出版行業的發展熱點；展望未來，有聲讀物的出版會持續向時代的制高點挺進；反觀行業，人才是這種出版樣態是否具有競爭力的核心節點。找到培養有聲讀物編輯出版人才跨界的節點，持續賦能有聲讀物的生長點，充分挖掘有聲讀物的載體優勢，打通跨行業人才培養的全鏈路，培育新的效益增長點，更好地滿足新時代人民群眾的精神文化需求，為社會提供更優質、更有文化影響力的產品，推動全民文化素養的提高和社會文明的進步方面，發揮更大的作用。

（作者單位系九州出版社）