

“希望孩子們養成閱讀習慣,快樂閱讀,健康成長。”習近平總書記在首屆全民閱讀大會上這樣寄語青少年。2023年全國教育工作會議提出,要把開展讀書活動作為一件大事來抓,引導學生愛讀書、讀好書、善讀書。學校作為全民閱讀的主陣地之一,是文化傳承的“重鎮”。落實語言文字工作,讓學校的每一個角落都充滿書香,引導師生深入閱讀是學校的重要責任。一直以來,夷陵中學高度重視青少年閱讀工作,始終把閱讀作為立德樹人、培根鑄魂、啟智增慧的重要途徑,以“學校有書香氣,老師有書卷氣,學生有書生氣”為價值取向,全面推動書香校園建設。
滿園春色關不住,校園無處不書香
“讓學校成為一個圖書館”一直是夷陵中學書香校園建設的目標。一步一景皆畫卷,處處書香飄滿園,自然景觀和人文景觀相得益彰,形成了立體的畫,無聲的詩。每一廊、每一角、每一班都設有圖書閱覽處,隨手可取、即時閱讀。樓道內走廊的圖書漂流島內,書本琳瑯滿目,全是教師和學生精心挑選的書籍。在圖書漂流島,師生可以自主填寫借閱卡,借閱歸還,讓書籍漂流起來,實現知識與思想的接力。在教室,圖書角擺滿了學生主動分享的經典書籍,彰顯著“共享閱讀”的魅力。在學生最愛的圖書館和閱覽室里,有著近九萬冊的藏書,豐富的書籍溫暖了每一位夷陵學子的青春歲月。在校內書店,除了教輔類圖書外,文學名著、課外讀物等圖書更是數不勝數,確保充分滿足師生的閱讀需求。在一米見方的朗讀亭,夷陵學子沉醉于書海,交流讀書心得,形成了校園里一道獨特的風景線。
除了時時可讀、處處可讀的校園閱讀環境,豐富多彩、形式各樣的閱讀活動也讓學生愛上閱讀,涵養品格。每周的“朝讀經典”“百草園文學社”社團活動、整本書閱讀、家庭親子閱讀以及分年級開展的歷史劇表演、歌詠比賽、讀書征文、朗誦比賽、讀書手抄報、“我愛閱讀”主題黑板報等系列活動,讓校園時時洋溢著濃濃書香,處處充滿詩情畫意,學校儼然成為最受學生歡迎的“閱讀場”。
遍讀群書識天地,書卷教師氣自華
學校高度重視閱讀教學,不僅在課堂教學中積極引導學生培養閱讀興趣,還通過不定期開展教師讀書交流分享活動,鼓勵教師以書籍陶冶性情,涵養氣質,提升專業素養。這一舉措為學校打造一支樂讀、樂教、適應現代化教育教學的學習型教師隊伍奠定了良好基礎。
為了讓學生真正喜愛閱讀,身處教學一線的教師必須首先行動起來,以身作則。學校明確要求教師讀好四類書:紅色經典,以補精神之鈣;經典名著,以增文化底蘊;教學專著,以強教學實踐;教育理論,以悟學生心理。這些有針對性的閱讀內容,旨在全面提升教師的綜合素質。學校黨委在干部中每周開展讀書分享活動,引導干部多讀書、多思考。學校每學期為教師推薦必讀書目,并開展讀書分享,比如“百人共讀一本書”活動,為教師推薦了《教育如此存在》和《核心素養導向的課堂教學》,在教師中營造濃厚的讀書、學習氛圍。
為了更好地進行閱讀教研交流,各教研組還通過磨課、曬課、賽課、聽課、評課等多種形式,積極開展閱讀指導模式的探索。這些活動不僅加強了教師之間的交流與合作,還促進了閱讀教育教學的有效性和針對性。
在這樣的閱讀教育背景下,學生更加深入地了解閱讀的價值和意義,激發了閱讀興趣和熱情。教師更加注重自身閱讀素養的提升,不斷豐富自己的知識儲備和教學能力。這些舉措為學校打造了一個更加濃郁的閱讀氛圍,為培養適應現代化教育教學需求的學習型人才奠定堅實基礎。
手握詩書嗅墨香,書生少年翩翩來
清晨步入校園,朗朗誦讀聲撲面而來;課前閱讀分享,學生登上講臺侃侃而談;課間休息時,一幕幕學生捧書閱讀的畫面映入眼簾……這樣一個書香校園激勵學生從“書生”變為“思考者”。他們珍惜課余時間,廣泛全面地閱讀。學校采取了多種措施,將閱讀活動與學校的教育教學、社會實踐、志愿服務等緊密結合起來,調動他們的讀書熱情,培養他們的閱讀習慣。在享受閱讀樂趣、獲得知識的同時,學生能夠感悟人生、陶冶情操,啟迪智慧、獲得成長。
一直以來,學校積極組織師生參加全國中學生創新作文大賽,師生熱情參與,多次獲得優異成績。通過參與大賽,學生學會了如何從日常生活中尋找靈感,并將其轉化為文字,鍛煉了學生的寫作能力,提高了他們的創新思維和獨立思考能力。他們的作品充滿了對生活的熱愛和對未來的憧憬。
學校還通過守望書院和家長會等形式,引導家長重視閱讀,傳播親子閱讀的理念。家長在書院里與孩子們一起分享閱讀體驗,開展親子閱讀活動,這不僅增進了親子關系,還讓孩子們在家庭中得到了更多的閱讀支持和鼓勵。
學校定期組織總結交流活動,不斷拓展讀書的實際成效。學生在交流中分享自己的讀書心得和成長感悟,不僅鍛煉了他們的口頭表達能力,還激發了他們的社會責任感和創新精神。他們在讀書中學會了思考、學會了判斷、學會了獨立。
幽幽書香潤澤校園,卷卷書籍充盈人生。夷陵中學將繼續從學校文化建設入手,加強書香校園建設,繼續保持和增強校園的書香氣、教師的書卷氣和學生的書生氣,將校園變成書香樂園。
責任編輯/王娜娜