童心校園，書香飄逸

悠悠書香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，以書為友，快樂一生。荊州市沙市北京路第三小學(xué)將創(chuàng)建“書香校園”的思想貫穿始終，以“書屋”建課外學(xué)習(xí)“樂園”；以“課程”促閱讀習(xí)慣“養(yǎng)成”，以“悅讀”引學(xué)生課外“暢讀”；以“班級(jí)”為主體開展“活動(dòng)”；以“家庭”展示書香“風(fēng)采”。為學(xué)生的生活增添文化色彩，為優(yōu)秀品質(zhì)的傳承鋪開嶄新的道路，為學(xué)生的思想披上智慧的衣衫。

創(chuàng)設(shè)生態(tài)體驗(yàn)式校園環(huán)境，童心校園“品”書香

閱讀，能打開一個(gè)寬廣的想象空間，展現(xiàn)一個(gè)開闊視野、豐富經(jīng)驗(yàn)的世界。為確保“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)有序順利地進(jìn)行，學(xué)校完善各項(xiàng)教育教學(xué)設(shè)施，注重硬件設(shè)施的投入，營造了一個(gè)濃郁的閱讀氛圍。

“童心書吧”依學(xué)校長廊而建，造型設(shè)計(jì)新穎別致。在開放、自由、舒適、廣闊的閱讀空間里，學(xué)生自由選擇、盡情閱讀。學(xué)校定期拓寬書源，增加藏書量，增強(qiáng)圖書使用的靈活性、便捷性和有效性。既是一方自在天地，更是豐盛的精神文化自助餐，是師生課間休息的好去處。

走進(jìn)童心教室，各班級(jí)圖書角的“書”字書柜，彰顯童趣又不乏創(chuàng)意。一本本濃墨飄香的閱讀書籍陳列在上，一幅幅學(xué)生閱讀的作品映入眼簾，儼然就是一個(gè)拙樸純真的藝術(shù)天地。各個(gè)班級(jí)充分發(fā)揮家委會(huì)的力量，充實(shí)班級(jí)的圖書角，制訂班級(jí)圖書借閱制度，定期更換書目，拓寬書源，學(xué)生在滿室書香中享受心靈的安逸，真正走進(jìn)知識(shí)的海洋。

“童心書吧”和“班級(jí)圖書角”作為學(xué)校重要的閱讀功能場(chǎng)室，已成為師生的歡樂天地，大家在這里開展多樣化的讀書活動(dòng)——制作讀書卡片、撰寫讀書筆記，分享讀書心得、介紹讀書知識(shí)，推薦名人故事，一步步摸索出適合自己的讀書方法。

營造書墨靜海式閱讀氛圍，童心悅讀“聞”書香

書香浸潤，做兒童閱讀的陪伴者。人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長。苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。圍繞“營造讀書氛圍，創(chuàng)建書香校園”這一目標(biāo)，開展“童心悅讀”系列讀書活動(dòng)，將閱讀貫穿于校園生活的每一天，并在各年級(jí)漸進(jìn)推行。

童心說：在瑯瑯書聲中，學(xué)生開啟了一天的“晨讀”時(shí)光。吟古詩、讀課文、閱名著……沉浸在閱讀中靜靜回味，每天早上短短的三分鐘成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。“說”前精心準(zhǔn)備，“說”時(shí)落落大方、聲情并茂。別開生面的“童心說”活動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生都參與到欣賞、學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)中，給學(xué)生更多的自我挑戰(zhàn)、自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

“課前誦金句，放學(xué)吟古詩”，學(xué)生在一誦一吟中提振精氣、積累文氣，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典詩文的理解與積累，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，更展現(xiàn)了師生良好的精神風(fēng)貌。

童心故事會(huì)：有故事陪伴的時(shí)光是快樂的，有故事陪伴的時(shí)光是永久的。每期固定的故事會(huì)，將學(xué)生從“會(huì)閱讀”引向“會(huì)表達(dá)”“愛看書”。一個(gè)個(gè)美麗的故事，幫助學(xué)生展開了想象的翅膀，一篇篇富有哲理的故事，讓學(xué)生在思索中成長。在學(xué)生的心田播下一粒閱讀的種子，生根、發(fā)芽，成就一個(gè)五彩美好的童年。

童心辯論賽：辯論賽是語言的力量，更是思維的碰撞。透過辯手的聲音，我們能感知他們的思想火花；透過辯手的聲音，我們能領(lǐng)略他們的人格魅力。學(xué)生的辯論讓我們知道了什么叫娓娓道來，什么叫巧舌如簧。方寸大舞臺(tái)，盡顯詩書意氣，少年風(fēng)華。

童心詩詞賽：古詩詞就像一捧最閃亮的浪花，靈光乍現(xiàn)，倏忽而至。光陰流轉(zhuǎn)，那如珍珠般精美的詩句，仍在人們口中吟誦。為檢驗(yàn)長期推行的經(jīng)典誦讀文化成果，讓古詩詞滋潤學(xué)生的心田，學(xué)校定期舉辦獨(dú)具特色的詩詞大會(huì)比賽。

童心劇場(chǎng)：翻卷起書頁，與經(jīng)典人物來一場(chǎng)穿越時(shí)空的邂逅；裝扮起衣容，為臺(tái)下觀眾演繹一幕幕精彩畫面。學(xué)生的表演可圈可點(diǎn)，讓教材里遙遠(yuǎn)的人物一一登場(chǎng)，娓娓道來。一句句臺(tái)詞醞釀飽滿的情緒，一個(gè)個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出足夠的張力，一次次走位反復(fù)尋找合適的角度。學(xué)生在閱讀中表演，在表演中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。這種全新的閱讀詮釋，營造了積極主動(dòng)、充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，課堂、生活、藝術(shù)表演有機(jī)融合，真正讓閱讀“活”起來。

率先垂范，做學(xué)生閱讀的引路人。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。以教書育人為天職的教師，更是離不開書籍的滋養(yǎng)。學(xué)校一直著力打造對(duì)教師的培養(yǎng)，著眼于教師綜合素養(yǎng)的提升，給教師制訂了長遠(yuǎn)且具體的閱讀規(guī)劃。希望教師通過閱讀，逐步提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)，從講師型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

每一年，學(xué)校通過“閱讀欄目”，定期向教師推薦閱讀書目，希望教師做好“一本書、一心得、一感悟”。

每學(xué)期，學(xué)校會(huì)開展固定的節(jié)目——“校長送我一本書”。校長在扉頁上親筆書寫下對(duì)教師的期許、祝福、鼓勵(lì)的話語。

每個(gè)月，教師通過寫閱讀筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，開展讀書心得分享會(huì)，提高了教師閱讀的效果。定期邀請(qǐng)專家開展“教師專題培訓(xùn)”。在“書香校園”濃濃氛圍中，著力促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展。

奔赴家校共育的溫馨時(shí)光，親子閱讀“享”書香

格物致知、誠意正心。為激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長，學(xué)校讓更多的家庭重視并參與親子閱讀活動(dòng)中，持續(xù)開展“親子共讀”閱讀系列活動(dòng)。讓書香浸潤家庭，用閱讀點(diǎn)亮人生。

一盞臺(tái)燈、一些圖書、一方小小的書柜，一平方米書屋……“親子共讀”讓家長和孩子們一起邊讀書邊動(dòng)筆，在書間、手抄報(bào)、采摘卡里批劃。在“書香家庭”活動(dòng)中，各班級(jí)涌現(xiàn)出很多閱讀達(dá)人和書香家庭，定期開展親子閱讀分享活動(dòng)。在展示中，各個(gè)家庭詳細(xì)的親子閱讀計(jì)劃，讓我們看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)積累；爸爸媽媽一起完成讀書記錄，感受到親子共讀的累累碩果；孩子們根據(jù)自己的讀書體會(huì)，與大家分享“好書推薦卡”“親子手抄報(bào)”等，見證著親子閱讀的筆尖婉轉(zhuǎn)，慧心流淌。

在書香校園建設(shè)的引領(lǐng)下，學(xué)校碩果累累：被評(píng)為全國防震減災(zāi)科普示范校、省教育廳“新時(shí)代好少年，紅心向黨”主題教育讀書活動(dòng)先進(jìn)集體、湖北省少先隊(duì)四星獎(jiǎng)?wù)隆⑶G州市德育工作先進(jìn)學(xué)校、課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、閱讀素養(yǎng)提升工程先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)；在“沙檢君”講故事大賽、中小學(xué)黨史知識(shí)競(jìng)賽、藝術(shù)文化年語言類比賽、經(jīng)典誦讀等各項(xiàng)賽事中，均獲一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。

沐浴書香，點(diǎn)亮童心。與書相伴的人生一定有質(zhì)量有生機(jī)，書香飄逸的校園也更具有發(fā)展與內(nèi)涵，讓每一位教師、每一位家長、每一位學(xué)生把讀書當(dāng)成一種生活態(tài)度和精神追求。這就是童心校園，書香北三。

責(zé)任編輯/李慕絢