智能技術賦能下教師專業發展的現實、挑戰及突破路徑

近年來，智能技術快速發展，并向教育領域滲透。為突破教師專業發展的困境，筆者開始關注智能技術，并對其進行深入探究，以幫助更多教師在智能技術背景下不斷提升、從容執教。

一、智能技術賦能教師專業發展的內在邏輯

1.教師亟待智能技術賦能

智能技術可以根據學生的學習特點和需求，提供個性化的學習路徑和教學方案，幫助教師更好地滿足不同學生的學習需求，彌補教師在個性化教學方面的不足。同樣，智能技術可以提供虛擬實驗室、在線教學平臺等教學輔助工具和資源，幫助教師更生動地呈現教學內容。

智能技術可以幫助教師分析學生的學習數據，提供個性化的教學建議和反饋，幫助教師更好地調整教學策略，彌補教師在數據分析和個性化反饋方面的不足。此外，智能技術所引發的教育目標、教學形式、教學環境的轉變，有助于教育教學目標的進一步達成。

2.滿足教師的內在要求

智能技術為教師提供了個性化學習方法、教學輔助工具和資源、數據驅動的教學決策，以及專業發展和交流平臺等，有效賦能自身專業發展，滿足教師的內在要求、激發教師的內在動力，促進教師的持續成長和發展。

此外，智能技術可以根據學生的個性化需求和學習特點，為教師提供個性化的教學策略和資源，并為教師搭建在線課程、教學社區、教學博客等交流平臺，進一步促進教師專業素養提升。

二、智能時代教師專業發展面臨的現實困境

1.發展意識亟待加強

教師專業發展是一個循序漸進、持之以恒、不斷學習的過程。這不僅要求教師及時更新相關專業知識，主動尋找更為適宜的教學模式，還要具備一定的信息技術能力、創新能力。信息時代，助力教師專業發展的信息資源豐富且形式多樣，教師和學生一樣，也需因材施教，正確認識專業成長，強化發展意識。

2.資源配置尚不均衡

在專業知識的拓展與深化方面，教師平時關注的多是實踐性知識和一般文化知識，對于知識背后的拓展關注較少：在教師專業能力課程的開發與建構、教師的自我反思與教育教學研究方面，教師之間在資源匹配上存在差距，也會導致教師專業發展拉開差距。比如，一些學校、城市的教育實力強，配套的專業發展資源豐富，有助于教師的專業成長。

3.供需矛盾依然突出

教師專業發展供需矛盾的突出表現，在于教師所需的專業發展支持、資源與實際獲得的支持和資源之間存在不平衡。教師在專業發展方面的需求多樣，涵蓋教學技能提升、教育技術應用、課程設計、學科知識更新、教育心理學等多個領域。但是，學校或教育機構為教師提供的專業發展支持并不一定能夠滿足其多樣化需求。比如，一些學校或地區由于資金、技術或人力等方面的限制，難以為教師提供充足的專業發展資源，導致區域內教師無法獲得所需的支持和培訓。

三、智能技術賦能教師專業發展的突破路徑

1.建立智能學習共同體

智能學習共同體是一個為教師提供知識共享和交流的平臺，教師可以在這里分享教學經驗、教學資源，與其他教師交流、互動，不斷開闊視野、汲取新的教學理念和方法，從而激發教師專業發展的意識。

智能學習共同體可以為教師營造專業成長的良好氛圍，吸引教師積極參與專業發展的討論和活動。在智能學習共同體中，教師之間可以展開合作與共建，共同探討教學問題、共同設計教學方案、共同評價教學效果，促進教師專業發展意識的覺醒，激發教師對專業發展的追求和探索，從而推動教師的專業成長。

2.驅動教師專業發展和終身學習

智能時代下，教師的專業發展需要考慮人工智能的現狀和未來發展趨勢，結合目前教師專業發展的內涵及需求，形成更加健全的教師專業發展培訓模式，使“線上培訓”“在線教研”成為教師專業發展新常態。

要想驅動教師專業發展的可持續、終身化，我們還可以結合智能化手段為教師的專業發展提供更加多元、智慧的方式方法，并以教師發展中心為主，結合名師工作室開展培訓、教研活動，形成智能時代下教師專業發展的新模式。

3.在人機協同與人人協同發展中提升專業發展效能

智能技術可以為教師提供個性化的學習和教學資源，幫助教師更好地滿足學生的需求，增強教師的教學滿足感和專業成長的成就感。我們在應用智能技術促進教師發展時，需要關注以下四點。

一是數據驅動教學決策。智能技術可以幫助教師收集和分析學生學習數據，為教師提供更準確的學生學習情況和成長需求信息，從而指導教師做出更準確的教學決策。

二是教學輔助工具和資源。智能技術可以為教師提供豐富多樣的教學輔助工具和資源，幫助教師更好地實現教學目標、提升教學效果。

三是教師之間的交流與合作。智能技術可以促進教師之間經驗和資源的共享，實現共同成長。這種協同機制可以使教師之間互相激發教學靈感，促使他們積極地投入專業發展。

四是共建專業發展社區。建立專業發展社區可以為教師提供一個共同成長的平臺，跨校合作、專家指導、教育行政部門和教研機構組織的各類專業培訓和交流活動，都是促進教師專業發展的途徑。

總之，在智能技術賦能下，我們要善于應用智能技術，增強教師專業發展意識，在培訓模式上創新，從而驅動教師專業發展終身學習生態建構，助力教師實現終身學習目標。