本土紅色文化融入高職思想政治教育的價值意蘊及實現路徑

作者簡介：董自穩，1982年生，河南濮陽人，碩士研究生，副教授，研究方向為中共黨史。

摘 要：習近平文化思想明確了新時代文化建設的路線圖和任務書，為紅色文化教育提供了根本遵循。廣西紅色文化是具有鮮明時代特征和民族特色的先進文化，可以作為高職院校開展思想政治教育的寶貴資源。然而，當前廣西紅色文化融入高職思想政治教育還存在內容不夠豐富、針對性不強、形式單一等不足。高職院校需圍繞立德樹人根本任務，找準紅色文化育人價值定位，探索本土紅色文化融入思政課及專業課的模式、本土紅色文化融入校內校外雙線實踐的形式、本土紅色文化融入學生線上線下學習生活的路徑，促進本土紅色文化更好地融入大學生思想政治教育中，提高教育實效。

關鍵詞：紅色文化；高職；思想政治教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）09-0052-04

習近平文化思想既有文化理論觀點上的創新和突破，又有文化工作布局上的部署要求，明確了新時代文化建設的路線圖和任務書，為紅色文化教育提供了根本遵循。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人”［1］。紅色文化是中國共產黨領導人民群眾在革命戰爭艱苦奮斗的實踐中共同創造的具有中國特色的先進文化，蘊含著巨大的精神力量，有極強的思想引領作用。廣西紅色文化在本地區高職院校的思想政治教育中具有獨特的價值，能夠充實教育教學內容，創新高等職業人才培養模式，提高立德樹人工作的針對性與有效性，教育引導學生堅定“四個自信”、厚植愛國情懷、鑄牢中華民族共同體意識、激發使命擔當。

一、本土紅色文化融入高職思想政治教育的價值意蘊

（一）豐富思想政治教育資源

高校思想政治教育內容不能“向壁虛造”，而要基于歷史事實，否則很難發揮思想政治教育的作用。廣西壯族自治區第十二次黨代會報告中指出，挖掘用好紅色文化資源，賡續百色起義、龍州起義、湘江戰役等紅色血脈，推進長征國家文化公園廣西段、左右江革命老區紅色旅游圈建設［2］。廣西紅色文化不僅是寶貴的精神財富，而且可以作為融入高校思想政治教育的彌足珍貴的教育資源。如百色起義紀念館，是全國愛國主義教育示范基地和全國紅色旅游經典景點，也是國內唯一以紅七軍為題材的專題紀念館。紀念館利用館藏文物、文獻資料及照片、實物、雕塑等，全面、系統地展示了百色起義的過程、重大意義、歷史地位等。挖掘百色起義的紅色文化元素，將其融入高職院校的思想政治教育中，有利于豐富思想政治教育內容，讓廣西學子從中深刻地體會革命先輩在百色起義中鑄就的百折不撓、實事求是、依靠群眾、團結奮斗的革命精神，從而自覺賡續紅色血脈、擔當時代重任。

（二）強化愛國主義價值引領

探索思想政治教育與愛國主義教育之間的影響作用，梳理二者之間的邏輯聯系，并建構其內部的機制框架，是一個值得深入思考的問題。思想政治理論課是開展思想政治教育的主渠道，愛國主義教育是思想政治教育的重要內容，紅色文化在思想政治教育與愛國主義教育中起到“橋梁”作用，紅色文化教育在強化愛國主義價值引領方面具有顯著的優勢。青少年是新時代的愛國主義教育的重點對象，因此學校開展思想政治教育，要注重融入紅色文化內容，開展以紅色文化為核心的新時代愛國主義教育，教育引導學生形成家國意識、厚植愛國情懷。

（三）增強學生文化自信

習近平總書記指出，“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量”。紅色文化見證了中華民族共同抵御外侮、實現民族自由解放和繁榮發展的歷史軌跡，承載著中華民族的共同歷史記憶和集體認知，是全體中華兒女堅定文化自信的不竭精神源泉［3］。在高職思想政治教育中，堅持對本土紅色文化進行創造性轉化、創新性融入，不斷挖掘紅色文化時代內涵，豐富紅色文化教育方式，讓學生深刻認識紅色文化是中華民族發展的豐厚滋養，是興國強國的強大精神動力，從而增強學生的文化自信。

（四）鑄牢中華民族共同體意識

紅色文化是中國共產黨人追求共產主義理想過程中形成的先進文化，書寫著中國共產黨帶領全國各族人民謀求自由解放、追求民族復興的光輝歷史，映照了由中華民族意識覺醒到中華民族意識高漲，再到匯聚成中華民族的共同記憶和集體認知的過程。把紅色文化融入高職思想政治教育，可以更好地講清楚中國共產黨帶領全國各族人民創造歷史偉業的故事，不斷增進各族學生對中國共產黨領導和中國特色社會主義道路的認同；講清楚近代以來在中國共產黨的領導下各民族融合的發展過程，增強學生對民族融合必然性的認識，引導學生鑄牢中華民族共同體意識，凝聚實現中華民族偉大復興的強大精神力量。

二、本土紅色文化融入高職思想政治教育存在的不足

廣西作為革命老區，有著豐富的紅色文化資源，廣西高職院校運用本土紅色文化開展思想政治教育具有天然優勢。當前，廣西部分高職院校在紅色教育實踐中已取得一定的成果，但在持續推進本土紅色文化融入思想政治教育過程中，仍存在一些不足有待改進。

一是融入大學生思想政治教育的紅色文化內容有待進一步豐富。部分高職院校對大學生思想政治教育不夠重視，在教育過程中難以做到有針對性地融入紅色文化，在將紅色文化教育與學生日常生活相結合、創新紅色文化教育內容等方面也存在不足。這導致學生在實際學習生活過程中，難以接觸到多樣化、與時俱進的紅色文化，從而不能全面掌握紅色文化知識。

二是高職思政課教師在課程教學中沒有為學生“量身定做”專門的紅色文化教學方案，因此難以發揮紅色文化的育人作用，容易導致紅色文化教育與思想政治教育之間出現脫節的問題，這必然會影響紅色文化融入思想政治教育的效果，也會降低學生的學習興趣。

三是融入形式單一，紅色教育基地的開發率、利用率亟待提高。當前，高職院校實施思想政治教育的方式往往比較簡單，通常以理論講述為主。紅色文化融入大學生思想政治教育的方式單一，容易造成學生對紅色文化學習產生疲勞、排斥心理，進而影響紅色文化育人的效果。廣西紅色教育資源豐富，紅色教育基地眾多，然而部分高職院校未能發揮好這一優勢，在思想政治教育中缺乏紅色文化教育實踐活動設計，這在一定程度上影響了學生對紅色文化的感知與體驗。

四是對紅色文化的深層內涵挖掘不夠，影響深度學習效果。在當前的高職思想政治教育中，融入紅色文化教育的程度不夠深。廣西紅色文化具有深厚的人文意蘊與歷史背景，但目前部分高職院校將其融入思想政治教育中，沒有從其本質上挖掘文化的深層意蘊，導致紅色文化育人流于表面，影響了學生學習紅色文化的熱情。

三、本土紅色文化融入高職院校思想政治教育的路徑探索

廣西是中國共產黨早期建立組織并開展革命活動的地區之一，歷史文化底蘊深厚、紅色文化資源豐富。廣西高職院校要充分發揮本土紅色文化的思想政治教育功能，探索紅色文化與思想政治教育“多元并行、雙線融合”的育人模式，引導學生傳承紅色基因、賡續紅色血脈、增強文化自信、鑄牢中華民族共同體意識。

（一）創新紅色文化育人模式：本土紅色文化融入思政課及專業課

課程是實施教育的載體與主渠道，實施紅色文化教育也要依托課程。在新時代課程思政建設要求下，思政課與專業課要加強聯動，形成課程協同育人效應。因此，高職院校要將本土紅色文化融入思政課及專業課，創新紅色文化育人模式。

首先，教師可以通過優化教材內容的形式促進紅色文化融入思政課和專業課，結合新時代高職院校實施思想政治教育的要求和高職學生特點，對本土紅色文化教學內容進行篩選與設計，為學生“量身定做”紅色文化教材，使紅色文化融入思政課和專業課取得理想的效果。廣西水利電力職業技術學院為了將本土紅色文化系統地融入思政課中，組織教師針對本校所開設的思政課，編寫相應的紅色文化教材。如針對思想道德與法治課程梳理廣西本土紅色文化資源，編寫了涵蓋“人生篇、理想篇、精神篇、道德篇”等內容的紅色文化教材，豐富了思政課的教學資源。專業課教師也根據課程教學需要建立了相關的紅色資源庫，如電力工程學院教師建立了“電”亮黨心虛擬館，館中包含著許多電力系統的紅色文化資源，包括國民大革命時期的我國電力工人運動的事跡、土地革命戰爭時期身背68公斤的發電機走完長征的謝寶金的事跡、解放戰爭時期南寧電廠保衛戰的故事。教師進行專業課教學時，可以根據教材內容融入虛擬館的紅色文化資源，從而使專業知識教學與紅色文化教育同頻共振。

其次，從高職院校學生特點出發，創新紅色文化融入思政課、專業課的方式，力求生動地融入本土紅色文化，促進紅色文化知識、紅色精神入腦入心。大學生往往思維活躍、個性活潑，更喜歡生動、有趣的學習方式，因此在思政課、專業課中開展紅色文化教育，可以采取虛擬仿真教學、角色扮演教學、議題式教學等方式，激發學生對紅色文化的學習熱情。如在講授毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程第二章《新民主主義革命理論》時，融入學習廣西左右江革命根據地建立時期流傳比較廣泛的《右江革命歌》《百色起義》等歌謠。這一方面可以活躍課堂氛圍，增強學生的思維活力和提高課堂互動率；另一方面，在傳唱紅色經典歌曲和追憶革命先烈的過程中，可以讓學生深刻體悟革命先烈不畏犧牲、英勇就義的大無畏精神，從而激勵學生珍惜當下的幸福生活，堅定傳承革命先輩的理想信念，擔負起有為青年的責任與使命。

最后，加強對思政課教師、專業課教師的紅色文化專題理論培訓，提高教師的紅色文化素養，使教師增加紅色文化知識積累，從而在教學中更好地將紅色文化與思政理論、專業知識融合在一起。如針對思政課教師，開展了“紅軍長征中的湘江戰役”“百色起義紅色文化的豐富內涵及時代價值”等專題講座，提高思政課教師對本土紅色文化歷史的了解，使其在課中能夠合理融入紅色文化闡釋思想政治理論；針對專業課教師，設計革命時期水利的發展、紅色水電站等培訓專題，鼓勵專業教師挖掘課程中的紅色文化元素，讓學生在專業學習中感受紅色文化、領悟紅色精神，在潛移默化中獲得思想洗禮。

（二）加強紅色思政教育實踐：本土紅色文化融入校內校外雙線實踐

紅色文化對大學生思想政治意識發展的積極影響主要體現在“知情意行”四個方面［4］。把紅色文化融入高職思想政治教育，不僅可以通過課堂教學引導學生傳承紅色血脈、堅定理想信念、充盈精神世界、增強使命感和責任感，而且可以通過豐富多彩的校內外實踐教學，引導學生將理論聯系實際，深化其對理論的認識以及加大其對紅色精神的踐行力度。

首先，高職院校應當充分動員學校各行政部門和二級學院等力量開展各種形式的紅色文化主題的校園實踐活動。如廣西水利電力職業技術學院成立了領航學院，通過發揮黨委的保障力、思政課的領航力、課程思政的協調力、實習實訓課的融合力、杰出校友的榜樣力、職教師生的聯動力，形成“六力”協同系統，加強對校園紅色文化活動的思想引領，組織開展“靜湖閱讀”“紅色故事我來講”“紅歌嘹亮”，以及紅色影片放映、紅色歷史宣傳展覽等活動，充分整合校內資源實現紅色文化實踐育人目標。

其次，高職院校要加強對紅色文化資源的開發與利用，通過深入挖掘本土紅色文化資源建設校內紅色文化實踐基地，為學生開展紅色文化實踐活動提供固定場所。此外，與社會上相關組織機構展開合作，便于組織學生到廣西各地進行實地考察調研、紅色文化采風，通過參觀革命舊址、紀念館等場所，追尋革命先輩足跡、賡續紅色血脈。通過開展豐富的紅色文化實踐活動，讓學生深入學習八桂大地上中國共產黨那波瀾壯闊、艱苦卓絕的奮斗史，感悟中國共產黨人堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民等精神內涵，教育引導學生不忘初心、牢記使命，為中華民族偉大復興而努力、奮斗。

（三）拓展紅色文化教育時空：本土紅色文化融入學生線上線下學習生活

新媒體時代，學生獲取信息的渠道增多，高職院校可以利用新媒體技術加大對本土紅色文化的宣傳力度，建立線上線下相結合的立體化宣傳平臺，促進師生開展關于紅色文化的交流探討。將本土紅色文化融入學生線上線下學習生活，延展紅色文化教育時空，可以為學生提供優質的紅色文化學習資源，提升學生的學習效果以及提高學生對本土紅色文化的認同感和自豪感。

一是充分利用新媒體技術開展紅色教育“云端”行動。教師可以利用微信、抖音等新媒體平臺開展線上互動或舉辦紅色文化網絡活動。例如通過微信開展“追尋紅色足跡”線上活動，組織學生到紅色文化遺址、博物館等地參觀學習，并鼓勵學生拍攝視頻并將視頻分享到學校微信群、朋友圈等社交媒體；教師則可以在學校的微信公眾號推送紅色文化信息，引起學生的關注，增強學生的學習興趣。此外，還可以利用新媒體平臺推出適合高職學生學習的紅色文化教育專題內容。例如，在學校的微博、抖音等新媒體平臺開設“廣西紅色故事”“紅色家書”“八桂人物訪談”等廣西紅色文化教育專欄，讓學生在“沖浪”的過程中同時學習廣西紅色文化。開展線上線下相結合的紅色文化宣傳活動，有利于實現紅色文化教育全時空覆蓋。

二是在校園內營造沉浸式的紅色文化氛圍，讓學生獲得全方位的紅色文化熏陶。大學校園是大學生的主要活動場所，校園的一花一草一木都無聲地影響著學生。因此，廣西高職院校在建設校園文化時，要有意識將本土紅色文化融入其中，使學生走在校園里的每一個角落都可以感受到濃厚的紅色文化氛圍，時刻受到紅色文化的浸染和熏陶。首先，將本土紅色文化資源與校園文化建設進行融合。校園的建筑物和景觀除了要美觀大方，還要散發出文化的氣息。高職院校可以在校園中舉辦關于廣西紅色故事的展覽，將在八桂大地上發生的紅色故事生動地展示出來，或者設置廣西紅色人物宣傳展板，對歷史名人事跡進行宣傳，也可以在校園文化墻上展示廣西的紅色舊址遺址、紅色紀念館、烈士陵園和紅色人物的繪畫作品或攝影作品，讓學生在生動真實的畫面中感悟艱苦奮斗、不怕犧牲、團結一致的革命精神，啟發學生在學習生活中積極向上、敢于拼搏。其次，高職院校可以通過課間廣播的形式，每天介紹一位廣西本土紅色人物的故事或者播放一首紅色歌曲，讓學生真切地感受到紅色文化就在身邊。學生每天生活在紅色文化氣息濃厚的校園中，學生的思想和行為勢必在潛移默化中受到積極影響，從而堅定理想信念，厚植愛國情懷，增強“四個自信”，堅定為中華民族偉大復興而團結奮斗的決心。

紅色文化具有數量眾多、種類豐富、分布廣泛、開發價值大等優勢，將其融入高職院校的思想政治教育，可以有效提升大學生思想政治教育的思想性、針對性和親和力。在黨和國家高度重視紅色文化的背景下，廣西高職院校要不斷加大對本土紅色文化教育的投入，加強對本土紅色文化的研究，找準將其融入思想政治教育的關鍵點，充分發揮紅色文化的思想政治教育功能，真正落實立德樹人根本任務。

參考文獻

［1］習近平新時代中國特色社會主義思想專題摘編［M］.北京：中央文獻出版社，2023：305-307.

［2］劉寧.牢記領袖囑托 勇擔歷史使命 凝心聚力建設新時代中國特色社會主義壯美廣西：在中國共產黨廣西壯族自治區第十二次代表大會上的報告［N］.廣西日報，2021-12-07（1）.

［3］梁海鳳，朱新武.紅色文化與中華民族共同體意識的內在耦合、多維功能與實踐路徑［J］.民族學論叢，2023（2）：21-27.

［4］羅典文.紅色文化融入高校思想政治教育的路徑［N］.江西日報，2023-06-09（12）.

注：本文系2023年廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目“民族地區高等職業教育服務鄉村振興路徑研究”（2023KY1123）的研究成果。

（責編 黃健清）