深入推進教育數(shù)字化

李金銘

隨著科技的飛速發(fā)展，智能時代悄然而至，它深刻改變著人們的學習與生活方式，同時也為教育領域帶來了前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。”這一重要論述為我們建設教育強國指明了方向。自2022年國家智慧教育公共服務平臺上線以來，從深化數(shù)字教育試點的實施，到召開現(xiàn)場推進會，每一步邁進，彰顯了國家層面推動教育數(shù)字化轉型的堅定信心。省教育廳高位謀劃，創(chuàng)建數(shù)字化戰(zhàn)略助推教育現(xiàn)代化示范區(qū)，并把“全域全員全過程使用智慧教育平臺推進工程”作為2024年教育“九大工程”之一，以數(shù)字化戰(zhàn)略行動助推甘肅教育“彎道超車”。在探索與實踐的道路上，需要全省廣大教育工作者共同努力，奮力前行。

擁抱科技，挖掘自身優(yōu)勢，贏得發(fā)展先機。瞄準智能化發(fā)展趨勢，積極擁抱人工智能等新技術，合力打造智能化的學習環(huán)境，推動數(shù)字技術與教育深度融合。把推進數(shù)字技術改造升級作為推進區(qū)域教育公平的抓手，適時調整投入方向，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌部署，全面配備智能化環(huán)境設備，建設數(shù)據(jù)資源平臺。各級各類學校要突出應用服務導向，通過人工智能賦能教育教學的全局性、深層次變革，改變學生學習方式，改變教師教學方法，改變學校治理模式，改變區(qū)域教育生態(tài)，打造永不關門的網(wǎng)上課堂和泛在化智能校園，讓不同地域、不同生活條件的學生都能平等地獲取優(yōu)質資源，擁有平等學習的機會。

瞄準未來，深化思想認識，搶占發(fā)展高地。當前，一些學校和教師尚未充分認識到智能時代帶來的深刻變化，仍停留于“一支粉筆一本書”的教學模式，滿足于刷題押題，不能深刻領會數(shù)字化時代教育變革的趨勢，推進教育數(shù)字化的信心不足。教育數(shù)字化是面向未來的教育，要著眼未來看當下，改變傳統(tǒng)思維定式和路徑依賴，將技術融合創(chuàng)新作為改革的基點，積極推動教師從注重知識傳授向學業(yè)輔導、思想引領、情感陪護以及價值觀引導的角色轉變，建立協(xié)同、共享、共創(chuàng)的新型師生關系，通過人機互動、數(shù)據(jù)共享、知識互聯(lián)，引領教育教學從群體化、標準化轉向個性化、智能化。

適應需求，轉變教學方式，提升發(fā)展本領。智能時代的到來，為學生個性化學習提供了無限可能。這就要求我們圍繞學生個性化和發(fā)展需求，主動將國家教育智慧平臺資源嵌入教育教學，以智助學、以智助教、以智助管、以智助研，積極構建任務式學習、項目化學習等數(shù)字化教與學的模式，培育差異化教學、個性化學習、數(shù)字化管理及智能化服務的教育新樣態(tài)。充分利用智能化技術、大數(shù)據(jù)、云計算，對學情有效監(jiān)控、精準評估，并能及時調整教學策略，為每位學生提供訂制化學習方案。同時，樹立“數(shù)字向善”思維，為學生提供情感支持和道德指導，確保學生平安成長。

緊跟時代，提升智能素養(yǎng)，夯實發(fā)展保障。目前，AI技術不斷升級迭代，知識創(chuàng)新速度加快，新技術、新工具和新平臺不斷涌現(xiàn)，學生知識獲取更加便捷，人機交流更加流暢高效。在“人人皆學、時時能學、處處可學”的新環(huán)境下，教師作為知識權威的角色遭遇挑戰(zhàn)，為克服能力不足的問題，必須保持持久的學習熱情，時刻關注人工智能的發(fā)展動態(tài)，自覺吸收新知識，主動掌握新技能。在教育教學中，不僅要重視數(shù)字化能力的培養(yǎng)，更要致力于提升在線輔導、心理疏導、情感交流、習慣養(yǎng)成以及品性塑造等方面的能力。只有這樣，才能確保技術進步的成果真正造福廣大師生。

智能時代為教育領域注入了無限活力與可能性。作為教育工作者，我們應順應數(shù)字時代教育變革的歷史潮流，以數(shù)字之光點亮前行之途，大膽實踐探索，為建設公平包容、更有質量、適合人人、綠色發(fā)展、開放合作的數(shù)字教育新生態(tài)而攜手奮斗。

（作者系張掖市甘州區(qū)教育局黨組書記、局長）