中國共產黨人精神譜系融入高中思政課堂的實踐

王秀平，正高級教師，天津市河頭學校校長。曾榮獲天津市五一勞動獎章，獲評天津市師德先進個人、天津市優秀班主任、天津市學校思想政治課教師年度影響力人物，并先后被評為天津市學科領航教師、天津市學科骨干教師、天津市“新時代鄉村教師專業發展助力計劃”指導專家、天津市中小學教師繼續教育骨干教師培訓師。主持并完成中國教育學會、中央電教館課題2項，天津市教育學會和天津市教育科學學會課題2項；參與天津市教育兩委組織的《習近平新時代中國特色社會主義思想指導方案》《習近平視察天津重要講話精神融入思政課教學建議方案》《習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”教學指導方案》的編寫工作。

《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課程標準”）指出：“學校要發揮教師課程資源建設的主體作用，鼓勵和支持教師根據當地實際，充分挖掘并有效利用一切可以利用的課程資源，為學生學習和教師教學的有效實施創造有利條件?！边@就要求思政課教師要立足學生的生活實際和學情，有效利用課程資源，豐富課堂教學內容，增強教學實效性。中國共產黨人的精神譜系是黨帶領人民在百年偉大實踐過程中形成的，是中華民族先進文化和時代發展結合而成的精神系統，吸取了中華優秀傳統文化和馬克思主義理論的科學內涵，有著不可替代的教育價值。因此，將蘊含教育意義的中國共產黨人的精神譜系融入高中思想政治課程教學中，在教學實踐各個環節全面貫穿馬克思主義的科學世界觀和方法論，引導學生系統深入學習黨史知識，深化對黨的認識和尊崇，實現育知與育魂的和諧統一，這有助于達成高中思想政治學科所追求的育人目標。

一、了解中國共產黨人的精神譜系的內涵

譜系，本意是記載宗族世系、同物種系統的書，還指物種變化系統、家譜系統。《漢書·藝文志》中提到“秉要執本”，意思是回望歷史，要把握住最根本的東西。

2021年2月，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上明確指出：“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了一系列偉大精神，構筑起了中國共產黨人的精神譜系?！敝袊伯a黨人的精神譜系是中國共產黨在百年實踐中產生的各種偉大精神的凝結，是馬克思主義中國化的時代結晶，是在闡述中國共產黨從紅船開天辟地到中國特色社會主義道路的探索，再到新時代宏偉藍圖科學規劃的實踐中，中國共產黨人帶領人民實現中國夢的思想積淀、精神引領。

自1921年至2021年，中國共產黨篳路藍縷、啟程遠航，歷經磨難而生生不息，創造輝煌、夢想未來。其根源就在于中國共產黨人的精神譜系，比如革命時代的紅船精神、建設時代的鐵人精神、改革時期的拓荒牛精神，以及那些帶有綜合品格的中國精神等，這些精神猶如鮮活的社會主義歷史鏈條，把中國共產黨的偉大精神串連起來，貫穿始終，意義非凡。

二、理解中國共產黨人的精神譜系引領高中思想政治課的意義

（一）有助于落實高中思想政治課教學目標

“課程標準”指出，高中思想政治不同于單一學科課程，而是一門獨特的“綜合性”課程，源于深厚的歷史文化土壤和革命傳統的滋養。因此，實施本課程，需采取綜合性教學，既強調學習內容的廣泛性，又強調教學資源的拓展性，進而落實發展學生核心素養目標。

中國共產黨人的精神譜系形成于黨發展的各個階段，具有深厚的革命傳統基因，形態多樣，既有理論價值，又有實際的物質形態。課堂上對其進行整體分析和深入研究，可以落實思政課立德樹人根本任務。因此，思政課教師要充分挖掘中國共產黨人的精神譜系的核心要義和內涵，結合當地的特色紅色文化資源，將其融入高中思想政治課教學，有助于促進教學目標的實現，進而提升思政課教學質量。

（二）有利于豐富高中思想政治教學資源

“課程標準”指出，高中思想政治課程內容建設和發展要充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓，將新時代中國特色社會主義經濟、政治、文化、社會和生態文明建設運用其中；要將中華優秀傳統文化、革命文化等方面的內容納入教材的編寫和執行中。

中國共產黨人的精神譜系的表現形態多種多樣，是優質的教學資源。它不僅是一種精神譜系，而且是一種物質文化資源，包括革命遺址、革命人物等，蘊含著獨一無二的育人價值。將中國共產黨人的精神譜系深度融合于高中思想政治課教學中，與教材內容緊密結合，不僅可以提升課程的實效性和實踐性，而且可以結合本地革命文化資源，豐富教學內容，促進兩者的有效融合，充分發揮其在育人方面的獨特價值。

（三）有利于拓展中小學革命傳統教育的理論視野

2021年教育部印發的《革命傳統進中小學課程教材指南》指出，思想政治課是落實革命傳統教育的核心課程，要全面反映革命傳統的主要內容，同時引導學生弘揚革命精神，培養高尚道德，主要載體為革命領袖、革命事跡等。

中國共產黨人的精神譜系作為寶貴的革命精神資源，在革命傳統進入中小學教材的歷程中有著非常重要的作用?！陡锩鼈鹘y進中小學課程教材指南》強調革命傳統在中小學德育中的核心地位。通過深入研究中國共產黨人的精神譜系，并融入思想政治課教學，可以為其他學科和各學段的革命傳統教育提供寶貴的經驗和啟示，促進大中小學思政課教學的連貫性和整體性，深化革命傳統教育的理論研究和實踐應用。

三、中國共產黨人的精神譜系提質高中思想政治課的實踐探究

中國共產黨人的精神譜系是獨一無二的精神財富，是思想政治課必不可缺的教學資源。恰當選擇與應用教學方法，直接關系到中國共產黨人的精神譜系融入高中思想政治課的教學效果。

中國共產黨的百年黨史是取之不盡、用之不竭的精神寶庫，它既是一部紅色精神的傳承史，又是一部精神譜系的構建史。思政課教師要引導學生探尋百年黨史背后的精神密碼，詮釋精神品質的當代價值，讓學生真正體悟革命年代前赴后繼、視死如歸的悲壯，建設年代篳路藍縷、拼搏奮斗的激情，改革年代爭當先鋒、勇立潮頭的膽魄，使學生堅定理想信念，增強責任感和使命感，激發實現中國夢的勇氣和力量。

（一）學史明理，堅定立場

“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！碧岣咚颊n教師的思想政治素質，對于辦好思政課至關重要，將中國共產黨人的精神譜系融入高中思政課教學，更是刻不容緩的任務。我們要堅定教師的政治信仰，讓有理想的教師傳授理想，讓有信仰的教師傳遞信仰，生動講述中國共產黨人精神譜系中的感人故事，為學生的內心播撒信仰的種子。

高中思想政治統編教材結構上采取總分方式，其中必修1《中國特色社會主義》始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，奠定基礎、鑄魂育人。其中，“百年黨史”部分蘊含著豐富的史料，思政課教師要落實“學史明理”，做到深挖統編教材，積極適度拓展，理清黨史學習教育的脈絡和主線，以具體的革命事件、鮮活的黨員人物、科學的革命理論，將中國共產黨人的精神譜系講明白，引導學生從百年黨史中領悟中國共產黨為什么“能”，引導學生堅決擁護黨的領導，堅定社會主義制度自信，增強成為社會主義建設者和接班人的政治自覺和使命擔當。

例如：講授《新民主主義革命的勝利》一課時，教師精心設計議題“中國共產黨為什么能成為中國人民的主心骨”，讓學生以小組為單位，搜集黨史資料，通過篩選整合后，課上進行小組展示。如：小組分享紅船精神的內涵，并進一步闡釋紅船精神作為黨的先進性之源的重要地位。通過小組展示，學生充分理解紅船精神的意義，更加堅定立場，擁護黨的領導，聽黨指揮，跟黨走。

（二）學史增信，增強力量

高中思想政治課教學的價值指向為加強理想信念教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷堅定對馬克思主義的信仰、對共產主義的信念、對中國特色社會主義的信心，樹立為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗的遠大理想。

百年黨史，凝聚中國共產黨人的志氣、骨氣和勇氣。中國共產黨引領中國人民團結奮斗，實現了從站起來、富起來到強起來的偉大歷史跨越，走近世界舞臺中央，為人類發展進步作出巨大貢獻，這充分彰顯了中國共產黨的精神定力。思政課教師要落實“學史增信”，要將“四個自信”教育貫穿教學始終，引導學生學習共產黨人的精神，在學習中胸懷實現中國夢的志向，堅定信念，勇往直前。

例如：講授《偉大的改革開放》一課時，針對議題“改革開放為何偉大”，教師引導學生畫改革開放時間軸，嘗試找到各個時間點的具體事件，體會這件事對中國的意義。通過議題探究，引導學生從改革開放的歷程中感悟中國共產黨人拓荒牛精神的力量，理解改革開放的偉大意義，從而堅定走中國特色社會主義道路，成為習近平新時代中國特色社會主義思想的信仰者、實踐者。

（三）學史崇德，心懷信仰

高中思政課教學應當深入進行學理分析，精準回應學生的疑惑；傳授全面的思想理論，深刻觸動學生的心靈；以真理的力量為引導，照亮學生前行的道路。為讓學生在黨的百年奮斗歷程中汲取精神力量，堅定跟黨走的信念，課堂教學必須實現“進課堂”與“出課堂”的有機結合，這樣才能有效推動黨史教育教學目標的達成。

信仰，是我們黨執政的強大精神力量，任何時候都不能丟失和動搖。思政課教師要落實“學史崇德”，教育學生心懷馬克思主義的堅定信仰，學習中國共產黨人的精神譜系，弄清自己在新時代該干什么、能干什么、干成什么，激發青年學生接續奮斗的責任擔當與使命感。

例如：學習《方向決定道路 道路決定命運》一課時，針對議題“中國為世界貢獻了哪些中國智慧、中國方案”，學生收集大量硬核資料進行分享：中國通過選擇符合自身國情的發展道路和制度，為發展中國家提供了寶貴的成功經驗；同時，中國也為全球治理提供了眾多有效的公共產品，如亞洲基礎設施投資銀行（亞投行）、“一帶一路”倡議等，為解決全球性難題發揮了重要作用。學生通過合作學習、探究分享，更加了解中國、了解中國共產黨，從而踐行學史崇德、心懷信仰，積極投身社會主義現代化建設。

（四）學史力行，思政實踐

高中思想政治課教學旨在促進學生良好思想品德和價值觀的養成。中國共產黨人的精神譜系具有理論性與實踐性相統一的特點。要想充分發揮其在高中思想政治課教學中的育人價值，教師就要開展豐富的教學實踐活動，促使學生真正把中國共產黨人的精神譜系內化于心、外化于行。

思政課教師應致力于“學史力行”，既要深入闡釋百年黨史的理論深度和精神內涵，又要揭示其實踐意義和應用價值。教師應充分利用思政課的實踐環節，將黨史學習教育實踐活動融入課程體系，引導學生真正做到學史愛黨、學史愛國、學史愛社會主義，成長為擔當民族復興大任的時代新人。

例如：學習《實現中華民族偉大復興的中國夢》一課時，針對議題“如何成為擔當民族復興大任的時代新人”，學生各抒己見，激情滿懷，課堂充滿正能量，并將這些想法付諸實踐。如：有的學生參加紅色研學活動，重走長征路，感受血戰湘江、四渡赤水、爬雪山、過草地的歷史場景，領略革命先輩們堅定的革命信念和無私的奉獻精神，并將個人的理想自覺地與國家的繁榮發展和民族的偉大復興緊密相連。

總之，高中思想政治學科核心素養重視引導學生將思想政治的知識內化為自身的綜合素質，外化為自身的日常行為。中國共產黨人的精神譜系維系黨的根和魂，是貫穿高中思想政治課教學體系的重要脈絡，也是高中思想政治課教學的應然內容。在思政實踐中，教師要緊扣中國共產黨人的精神譜系內容，積極地把其融入高中思想政治課教學，加強黨的精神教育與高中思想政治課的緊密結合，實現以史為鑒、育人為本的教育目標，推動學生全面發展。

（柳艷芳）