高校圖書館古籍保護途徑及意義

張婧鳳

摘 要：古籍是歷史的紙質載體，承載中華上下五千年的文化。溯源是探尋歷史真相的途徑，將我們的歷史文化一代代傳承下去，是每個公民的責任。高校作為社會上歷史文化凝聚、教育文化程度高、與社會關系緊密相連的集中地，在古籍保護方面更具有優勢。文章以三明學院圖書館為例，淺析近幾年高校圖書館對古籍保護做出的一系列舉措，闡述高校在古籍保護中的重要地位。

關鍵詞：高校圖書館；古籍保護；現狀；發展

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.09.014

中國是歷史悠久的文明古國，擁有卷帙浩繁的文獻典籍。這些文獻典籍是中華文化的傳承載體，透過這些歷史文獻，挖掘歷史的真相，傳承歷史文化，是我們的重要使命。修復和保護這些古籍，是我們實現文化傳承的重要環節。歷史是需要載體的，最早人們將所見畫在山洞上，記錄他們的生活，元謀人時期山洞上就留有寫畫痕跡，新石器時代河姆渡遺址發現的黑陶上也有圖案，進入文明社會，從龜甲獸骨發展到金石銅器、竹木、縑帛、紙張、電子，年代越久，這些載體越不容易保存，需要專業人士進行保護修復。

自2007年提出“中國古籍保護計劃”到2020年，一共進行了六批國家珍貴古籍名錄和國家重點保護單位申報，共有19508部古籍入選國家珍貴古籍名錄，204家單位成為全國古籍重點保護單位。其中1/4是高校圖書館，這些數據說明高校圖書館在古籍保護工作方面有很大的優勢，還有很大的提升空間。

1 三明學院古籍流傳歷史

自2007年國務院辦公廳發布《關于進一步加強古籍保護工作的意見》開始，全國掀起了古籍保護與修復熱潮，許多單位都在發掘整理自己的藏書，特別是高校圖書館。三明學院圖書館經過一系列工作，并邀請專家前來鑒定，發掘并整理出清代福州致用書院藏書、全閩師范學堂藏書、福建師范學校藏書等線裝古籍137種3243冊，清末日文圖書293冊，民國《四部備要》1879冊，民國萬有文庫3825冊，其他類型的民國文獻及20世紀五六十年代的紙質圖書等共計12465冊，最早的古籍版本是刊刻于康熙十九年（1680）的《通志堂經解一百四十種》①。

這些古籍與三明學院辦學歷史息息相關。三明學院辦學最早可追溯到1871年福建巡撫王凱泰設立致用堂。1873年，致用堂正式成立，位于福州西湖旁的西湖書院內。1874年，致用堂改名為“致用書院”，專門研究經史、古文，提倡“通經致用”“經世致用”，講明體達用之學，考經濟有用之才。1877年，致用書院獲御賜“人文經緯”匾額。

甲午中日戰爭后，中國興起維新變法，各地成立新式學堂，急需新式教師。為了培養福建的師資力量，1903年，閩浙總督崇善與謫居閩籍故里的前內閣學士陳寶琛商議后，將福州東文學堂改辦為官辦的全閩師范學堂，校址設在福州烏石山。1903年12月12日（農歷十月二十四日）正式開學，由陳寶琛任學堂監督，這是福建最早的師范學校，也是全國最早的師范學校之一。1905年，全國上下“廢科舉、興學堂”，福州致用書院并入全閩師范學堂簡易科，致用書院藏書隨校并入全閩師范學堂圖書館。

此后數十年，以全閩師范學堂為源流的福建師范經歷了全閩師范學堂、福建師范學堂、福建師范學校、福建高等師范學校、福建省立第一師范學校、福建省立第一高級中學、福建省福州高級中學、福建省立福州師范學校等數次易名。1936年8月，根據福建省政府發布的《廿五年度整理本省教育方案》和省政府主席陳儀提出的“齊一師資訓練，發揚民族精神”的方針，省立福師、莆師、龍師和福州鄉師、建甌鄉師合并成立“福建省立師范學校”。這是當時福建唯一的師范學府，號稱“閩師”。

1937年7月7日，日本帝國主義發動盧溝橋事件，全面抗日戰爭爆發。1938年，戰火燒向閩海，福州告急。福建省立師范學校于1938年1月從福州烏石山內遷永安，所有藏書也隨校內遷。校址先是遷到永安的文廟，1939年5月9日，文廟校舍遭到日軍轟炸，5月10日，福建省立師范學校再次遷址永安大湖。1942年，福建省立師范學校改名為“福建省立永安師范學校”。

抗戰勝利后，永安縣參議會請求省政府把省立永安師范學校留在永安，以解決閩西北教育問題，當局便將福建省立永安師范學校留設永安，繼續辦學。1950年，人民政府接管福建省立永安師范學校。后福建省立永安師范學校改名為永安師范學校。“文革”期間，永安師范學校一度停辦，學校藏書寄存于永安一中。1972年，三明地區遵照福建省革命委員會的決定，在永安師范學校的基礎上恢復設立師范學校，校名改為“三明地區師范學校”，收回寄存永安一中的原永安師范圖書館藏書。2000年，三明師范學校、三明師范高等專科學校、三明職業大學、三明市進修學校（部分）合并成立三明高等專科學校。2004年，教育部批準三明高等專科學校升格為三明學院，原三明師范學校圖書館、三明師范高等專科學校圖書館、三明職業大學圖書館的藏書全部并入三明學院圖書館。

以上歷史源流都有古籍上的印章為證（圖1）。

2 三明學院圖書館古籍保護現狀

《關于推進新時代古籍工作的意見》中提到：文化和旅游部、教育部、國家民委以及相關專業古籍出版單位承擔其職責范圍內的古籍保護、整理研究、編輯出版等工作，發揮古籍工作主陣地作用②。

加大古籍保護力度，弘揚中華文化傳統，號召有志青年學習古籍、保護古籍，是高校工作者的崇高責任。經過多方努力，三明學院圖書館2016年建立“閩師之源”文獻室，2017年建立古籍修復室，并引進古籍修復人才，發展壯大隊伍。在國家古籍保護中心和福建省古籍保護中心的支持下，2017年底成立“三明學院古籍修復站”，是福建省古籍保護中心設立的首家地市級古籍修復站。修復站的落成對古籍原生性保護具有重要意義，促進了三明學院圖書館與福建省古籍保護中心關于古籍保護與修復技術的交流，帶動三明地區的古籍保護工作走向深入，進而推動全省古籍保護工作不斷向前發展，守護好古籍這一歷史遺珍。

3 三明學院圖書館古籍保護建設

我國古代就已經有對紙質文獻進行各方面保護的意識了，最早在《漢書：高帝紀下》里有記載：“又與功臣剖符作誓，丹書鐵契，金匱石室，藏之宗廟。”③這里可以看出古人對文字信息的保存方式—丹砂防蟲，建立金匱石室，防止溫度過高，延緩文獻紙張老化。

現今，高校各方面資源充足，藏書眾多，許多高校都加入古籍保護大軍，接觸最新古籍保護技術，致力于保護和傳承古籍。這不僅對地方文化發展、學校文化發展具有推進作用，對學生來說，也利于激發他們的古籍保護意識，增強文化自豪感。

3.1 建立文獻室

古籍大多為宣紙書葉，黑墨印刷，棉線或絲線縫紉，自然環境是影響古籍壽命的一部分因素，紙張容易遭受蟲蛀和長霉菌，這種危害是具有持續性和發展性的。保護古籍就是要打破這一常規，創立特定的恒溫恒濕密閉空間，防止蟲蛀和發霉，密閉空間也能減緩紙張老化，避免鼠嚙危害。

文獻室占地面積約100平方米，共27個六層樟木柜，總藏書20000多冊。其中古籍文獻有3000多冊，包括致用堂書院藏書、福州東文學堂藏書、全閩師范學堂藏書等；民國文獻《四庫備要》、萬有文庫及其他類型20世紀五六十年代的文獻共計18000多冊。全屋配備完整恒溫恒濕系統，日常維護古籍不受自然環境影響（圖2）。

3.2 建立古籍掃描室

文獻古籍歷經漫長歲月，其壽命不僅受自然環境影響，也受人為因素影響。為了更好保護古籍，就要盡量減少古籍與人的直接接觸，特別是善本古籍。在信息化時代，解決這一問題的最好途徑就是將古籍數字化，出于這方面的考慮，三明學院圖書館設立了一間古籍掃描室，為古籍數字化建設打好硬件基礎。

3.3 建立古籍修復室

修復是為了更好地保護古籍，古籍修復室具備完整的修復體系和修復設備。現有兩張古籍修復桌、一張古籍書葉吸塵桌、壓平機、裱畫墻，還有若干修復小件工具（圖3），如鑷子、針錐、毛筆等。

3.4 引進和培養古籍修復人才

高校作為人才集中地，有比較好的資源吸引大量人才聚集。一是經濟基礎比較好，有政府撥款、校友捐贈等；二是具有完備的硬件設施，建設有相對應的文獻室和古籍修復室等；三是有更好的學習環境和工作氛圍，學習機會多，工作人員進步和提升空間大，每年都有相關工作人員前來學習古籍修復知識和技巧，提升專業能力。

4 三明學院圖書館宣傳古籍保護途徑

《齊民要術》記載，古人有每年七夕后曝書的習俗，即晴天時候將書籍放置通風陰涼處晾曬，時間上南北方有所不同，南方比北方稍晚。類似于這種做法，現今我們也要與時俱進，加以提倡。

4.1 舉辦講座

為大力宣傳古籍保護常識，近幾年三明學院圖書館定期舉辦關于古籍保護與修復的講座，讓學生現場體驗古籍修復、雕版印刷活動。2019年，為響應“古籍保護 你我同行—古籍修復技藝進校園”活動，三明學院圖書館邀請福建省古籍保護中心的林鳳老師開辦講座；2022年，開始舉辦“我與古籍零距離”古籍修復、裝幀等體驗活動，現今已經舉辦四期了，這項活動受到學生好評，在活動中能近距離接觸古籍、認知古籍，體驗古籍修復和裝幀。

4.2 鼓勵學生參與實習

2021年開始，三明學院圖書館鼓勵畢業生參與圖書館實習，主要任務是古籍整理和古籍修復。實習過程主要是讓學生進一步了解古籍版本知識和編目步驟，以及修復古籍的全過程及需要注意的細節。實習讓學生們大開眼界，第一次在圖書館見識真正的古籍，學會怎么閱讀古籍內容，學習繁體字寫法，了解版本專業術語，有個別同學因古籍受到啟發，畢業論文圍繞古籍來寫。這項活動意義重大，推動了古籍保護傳承，提高了當代青年古籍保護意識。

4.3 民間交流

2017年成立三明學院古籍修復站，定期舉辦面向市民的活動。2020年10月，古籍修復人員到武平縣巖前鎮參與面向民眾的古籍修復展示活動；2021年12月，參與“古籍修復走進荊東小學”活動，讓小學生了解古籍、認識古籍，此舉意義深遠；2023年世界讀書日，在三明市貴溪洋生態濕地公園向廣大市民演示古籍修復，進而引發孩子們“學習繁體字”熱潮，許多幼兒園小朋友、小學生們通過這次活動了解了中國漢字的博大精深，認識到了古代書寫和現代書寫的不同，中學生則了解了隸書書寫、古籍基礎版式等知識。

4.4 推進古籍數字化

推動古籍的保護傳承，要學會向科技要動力，向創新要活力。做好古籍保護工作，科技的保護支撐作用十分重要，需要資金和人力支持。

一方面，三明學院圖書館特藏部同事已完成“閩師之源”古籍普查，掃描完成部分致用書院藏書。另一方面，面對資金、人才不足和現今圖書館數字化系統和制度不夠完善等問題，加大投資古籍數字化，多方儲備，完善古籍數字化體系，加快古籍數字化進程，建立健全古籍數字化資源庫。

5 結語

留存在中華大地上的古籍典藏早已融入中華民族的精神基因和文化血脈，成為我們厚植文化自信的重要源泉。我們應遵循國家政策，響應國家號召，把古籍典藏保護好、利用好，加強古籍搶救保護、整理研究和出版利用，促進古籍事業發展，為實現中華民族偉大復興提供精神力量。

注釋

①三明學院圖書館.古籍特藏[EB/OL].（2020-10-13）[2023-11-23].http：//smxytsg.portal.chaoxing.com/engine2/general/more？appId=68135&pageId=20352&wfwfid=1599&websiteId=17859.

②中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于推進新時代古籍工作的意見》[EB/OL].（2022-04-11）[2023-11-23].https：//www.ccps.gov.cn/xtt/202204/t20220411_153574.shtml.

③汪帆，李愛紅.書路修行：紙質文獻修復[M].杭州：西泠印社出版社，2019.

參考文獻

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[2]徐艷娟.古籍保護人才之探究[J].文物鑒定與鑒賞，2022（12）：52-55..

[3]劉萍.高校圖書館古籍保護育人功能實現路徑[J].圖書館工作與研究，2023（9）：89-94.

[4]張根華.清代福州致用書院藏書研究[J].三明學院學報，2016（1）：65-70.