發揮校內勞動實踐基地育人功能的研究

摘 要：隨著社會的發展和教育改革的不斷深入，校內勞動實踐基地越來越受重視。學校是培養人才的重要場所，如何充分發揮其育人功能是當前的研究熱點。以南寧市武鳴區羅波鎮中心學校為例，主要探討了校內勞動實踐基地的構建路徑和相關措施，分析了校內勞動實踐基地在培養學生綜合素質方面的作用。

關鍵詞：校內勞動；實踐基地；育人功能

作者簡介：劉錦剛（1974—），男，廣西壯族自治區南寧市武鳴區羅波鎮中心學校。

學校建立勞動實踐基地，能培養學生的創新精神，提升學生的勞動意識和實踐能力。在新時代教育背景下，學生的綜合素質和能力的培養越來越受重視，而勞動實踐教育是培養學生實踐能力的重要途徑。此外，學生參與勞動實踐也能培養吃苦耐勞的精神，掌握必備的勞動技能。因此，如何充分發揮校內勞動實踐基地的育人功能，提升學生的勞動意識和實踐能力，是當前教育研究的重要課題。

一、基本情況分析

南寧市武鳴區羅波鎮中心學校（以下簡稱“我?！保┳?022年4月份開始，對學校勞動實踐基地（名為“琴泉耕園”）進行改造，鋪設了水泥磚塊以便師生行走、觀察和維護菜園，并建了4個蓄水池以便各班學生澆水施肥。勞動實踐基地的建立，有效激發了學生的勞動實踐興趣。學生在勞動課上，可以充分動口、動手、動腦，學到有趣的知識。勞動課的開設，不僅拓寬了學生的知識面，調動了學生勞動的積極性，還增強了學生的體魄。

二、主要開展的工作

（一）建立勞動實踐基地

我校利用男生宿舍樓西邊一塊大約2000平方米的空地，建立了校內勞動實踐基地，并制作了班級基地牌，實現了分田到班、責任到人。除了校內勞動實踐基地，我校還建立了校外勞動實踐基地，主要分布在城市周邊和農村地區。以農村地區的勞動實踐基地為例。我校與當地的沃柑、香蕉種植園合作開展了農業生產活動，為學生提供了豐富的社會實踐資源。學校加強與社會各界的交流合作，努力建設好校內勞動實踐基地，能培養出德智體美勞全面發展的人才。

（二）組建勞動實踐基地領導小組

勞動實踐基地領導小組的主要職責是整體規劃學校勞動實踐基地的建設，統一安排學生勞動實踐的各項工作。為充分發揮校內勞動實踐基地的育人功能，我校召開了與勞動實踐基地有關的座談會，會上各方代表就如何發揮校內勞動實踐基地育人功能進行了深入探討。同時，我校召開了相關的家長會，向家長介紹了學校開展校內勞動實踐基地活動的情況，并介紹了學校利用校內空間組織學生參加“走進美好家園”社會實踐活動的經驗做法。

（三）制訂校內勞動實踐基地活動方案

按照方案有計劃、有步驟地開展勞動實踐工作，能使學生的活動參與過程更加順利、高效。我校勞動實踐基地活動方案是經過學校組織、教師集體討論而得出的。學校先組織有關教師對校內所有學生進行了調查研究，了解學生參加校內勞動實踐基地活動的具體情況，然后根據調查結果制訂校內勞動實踐基地活動的具體方案，并組織教師集體討論，對方案進行進一步的優化調整［1］，這樣的方案非常符合學生的能力水平和身心發展規律。

根據相應的方案，建立完善的校內勞動實踐基地網絡體系，開展豐富多彩的校內勞動實踐活動，營造良好的校內勞動實踐氛圍，完善勞動實踐基地管理制度，建立健全的各項保障制度，能有效發揮校內勞動實踐基地的育人功能。

（四）尊重學生的意愿，合理規劃菜地

在開展校內勞動實踐基地活動前，學校要以班級為單位向學生征集菜地的種植方案，并引導學生對其所提的方案進行討論，確定要種植的作物。同時，學校要尊重學生的意愿，合理規劃菜地。這樣才能充分發揮校內勞動實踐基地的育人功能。我校在建設勞動實踐基地的過程中，充分考慮了不同年級、不同班級學生對實際生活環境需求及其技能水平方面的差異，因地制宜地為每個班級設置了不同種類、數量的體驗活動。同時，為鼓勵學生發揮想象力和創造力，我校還特別安排了手工制作等興趣小組活動項目。此外，為方便家長了解學生的勞動情況，我校還在家長微信群建立了家庭資源庫。南寧市武鳴區羅波鎮中心學校學生勞動實踐場景如圖1所示。

三、存在的不足

（一）勞動實踐基地建設不夠完善

我校校內勞動實踐基地的建設還不夠完善，缺乏針對性和實效性。受場地、設施等條件的限制，各年級開展校內實踐活動存在一定的困難。此外，部分家長對學生參加校內勞動實踐活動持懷疑態度，認為這樣做不利于學生的成長。這些都會影響校內勞動實踐基地育人功能的發揮。我校盡管在開展勞動教育方面取得了一些成績，但是仍面臨一些問題，如一些課程資源不能滿足學生需要、一些教師專業能力不足、學校與社會各方合作交流不足等［2］。

（二）沒有開展充足的勞動實踐活動

在學習任務較多時，學生的學習壓力較大，很容易感到厭煩，而參與勞動實踐活動可以減輕學生的學習壓力。為了給學生提供充足的參與勞動實踐活動的機會，我校建立了校內勞動實踐基地，希望學生每天都能參加勞動實踐課，這樣不僅能減輕其學習壓力，還能增強其身體素質。然而，受多種因素影響，目前我校較少組織學生開展校內外勞動實踐活動。

（三）勞動實踐基地使用率低

目前，盡管我校已在校內建立了勞動實踐基地，但其并沒有被充分利用起來，主要原因如下：（1）學生對勞動實踐活動缺乏興趣；（2）學生花費了大量時間在學業和其他活動上，沒有足夠的時間參與勞動實踐活動；（3）開展勞動實踐活動的資金不夠充足，場地、設備、工具等不夠完善；（4）學校沒有形成完善的勞動實踐活動管理機制，導致學生不知道該如何參與或者不愿意參與［3］。

（四）勞動實踐基地的地勢較為陡峭

我校勞動實踐基地的地勢較為陡峭，場地狹窄，只能容納學生和教師進行日常活動，想要組織更大規模的戶外活動是較為困難的。為此，學校需要花費更多精力來保障師生的安全以及開展校外勞動實踐活動。

四、應對措施

（一）豐富實踐項目內容

我校根據不同年級學生的特點，結合學校實際情況，開展了多種形式的勞動實踐活動。同時，根據學生的興趣和需求，我校提供了多樣的項目主題，將創意元素融入項目中，豐富了勞動實踐項目的內容。這樣可以提升學生的創造力，培養學生的創新意識。具體措施如下：（1）選擇實踐性強的項目，讓學生在實際操作中掌握相關技能，如組織學生開展校園綠化、環保清理活動等；（2）鼓勵學生以團隊的形式開展實踐活動項目，讓學生在實踐中學會協作和溝通，如組織學生開展相關的校園文化節活動，讓學生共同策劃和執行各項任務；（3）定期更新勞動實踐活動項目內容，激發學生對勞動實踐活動的興趣，如每個月更新一次勞動實踐項目主題，讓學生獲得不同的實踐體驗。豐富多樣的勞動實踐活動不僅能幫助學生積累知識、鍛煉能力，還能夠加深學生對所學知識的理解，增強學生的社會責任感，拓寬學生的視野。

（二）完善管理制度

為了加強對學校勞動實踐基地的管理，我校制定了完善的勞動實踐基地管理制度，并制定了勞動實踐基地工作管理條例，明確了校內勞動實踐基地相關人員的職責、任務，同時明確了對相關人員的要求，以此保障校內勞動實踐基地的安全運行。完善的勞動實踐基地制度，能幫助學校營造良好的育人氛圍，充分發揮校內勞動實踐基地在人才培養中的作用，促進學生的全面發展［4］。

（三）加強教師能力培養

我校不僅注重校內勞動實踐基地活動的開展，還重視相關教師能力的培養工作，具體體現在以下幾個方面：一是加強對教師師德的培養；二是鼓勵廣大教師積極參與勞動實踐基地活動，發揮自身能力和專業特長；三是建立健全校本教研機制，培養教師教研能力；四是提供一定的經費支持，幫助教師引入社會資源。這樣可有效發揮學校勞動實踐基地的育人功能，為學生成長成才創造良好環境［5］。

（四）建立學生參與機制

我校在學生參與機制方面進行了一些有益的探索：一是建立勞動實踐基地領導小組，明確學校各職能部門、年級和班級相關人員的責任；二是制訂校內勞動實踐基地活動方案，包括年度工作計劃、學期工作安排和具體措施等內容；三是組織“學生交流”活動，讓學生討論自己身邊有哪些可以利用的資源；四是定期邀請當地的勞動能手、致富能人到學校開展主題講座，培養學生熱愛勞動、尊重勞動人民的精神品質。

五、校內勞動實踐基地在培養學生綜合素質方面的作用

校內勞動實踐基地是培養學生綜合素質的重要場所。借助校內勞動實踐基地，我校為學生提供了豐富多彩的實踐活動，提升了學生的綜合能力和綜合素養。通過開展勞動實踐活動，學生不僅能感受到勞動者的艱辛與偉大，還能夠更好地了解社會的發展。

校內勞動實踐基地可以讓學生親身參與勞動，掌握一些基本的勞動技能和知識。在勞動的過程中，學生需要動手、動腦，因此能鍛煉自己的實踐能力、創新能力和問題解決能力。通過參與勞動，學生可以感受到勞動的艱辛和樂趣，從而更加珍惜勞動成果，形成正確的價值觀和人生觀。校內勞動實踐基地還可以促進學生身心健康發展。教師借助校內勞動實踐基地組織學生開展勞動實踐，不僅可以促進學生的血液循環，提升學生的身體素質，還可以減輕學生的學習壓力，提升學生的心理素質。

學校應該根據學生的年齡、興趣和能力等，制訂合理的勞動實踐活動計劃，為學生提供必要的勞動工具和材料，如掃把、拖把、種子、化肥等。學校還應該加強對勞動實踐活動的組織和管理，確保勞動實踐活動的順利進行。比如，學?？梢园才艑ｉT的人員負責勞動實踐活動的指導和管理，及時幫助學生解決問題并消除安全隱患。學校要注重勞動實踐活動的多樣性和綜合性，讓學生參與不同類型的勞動實踐活動，這樣可以讓學生更好地了解不同領域的勞動知識和技能，提升綜合素質和適應能力。同時，學校要加強對勞動實踐活動的評估和反饋，以了解學生的學習情況，及時發現問題。此外，學校也可以通過評估和反饋來調動學生的積極性，提升勞動實踐活動的效果和質量，從而充分發揮校內勞動實踐基地的作用，提升學生的綜合素質。

通過在勞動實踐基地的學習和實踐，學生可以提升種植、園藝等方面的技能，了解各種作物和動物的特點。同時，在勞動實踐基地活動中，學生能觀察作物的生長情況，了解自然生態系統的知識，認識到保護環境和資源的價值，從而樹立環保意識。

結語

南寧市武鳴區羅波鎮中心學校的勞動實踐基地作為培養學生創新精神和創新能力，提升學生綜合素質的重要平臺，充分發揮了校內實踐教學資源的優勢，有效促進了學生的身心健康發展?？偟膩碚f，學校要高度重視勞動實踐基地的建設工作，把其納入學科整體規劃中，并成立領導小組負責落實相關事宜，建立健全的規章制度，開展形式多樣的活動，以有效發揮校內勞動實踐基地的育人功能，讓學生在豐富多彩的勞動實踐活動中增長見識、增強技能。

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