川劇學生思政教育中黨史學習教育的價值意義及路徑

林梅 董敏

四川藝術職業學院作為為黨育人、為國育才的藝術院校，肩負著培養又紅又專、德藝雙馨的社會主義文藝人才，傳承和傳播川劇優秀文化的重任。本研究本以黨史學習教育如何有效融入川劇專業藝術生思想政治教育融合共進實現以史育人為目標，旨在通過對川劇專業藝術生進行黨史“必修課”愛國主義教育，讓黨的歷史為當代青年注入最強“營養劑”。通過調查問卷、學生訪談和教學評價反饋等歸納分析學生對黨史學習教育入腦入心現狀，歸納分析黨史學習教育在川劇學生思想政治教育中的難點和堵點，著力打破“黨史學習為學而學”桎梏，探究黨史學習教育在川劇專業藝術生實現“以史育人”的實施路徑。結合川劇專業藝術生特點，針對川劇專業特色，打造藝術院校思政教育大課堂，尤其在黨的輝煌歷史中打造川劇特色藝術作品，力爭將黨史之魂和藝術之美融為一體，講好川劇特色“藝術黨課”，引導大學生堅定繁榮社會主義文藝的理想信念，使學生成為具有愛國之情、強國之志、報國之行的時代川劇新人。

黨史學習教育提升思想政治? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教育成效的價值意義

戲曲是中華文化的瑰寶，也是中國味、中華情、民族魂的載體。將黨史教育有條不紊地融入高校思想政治教育，是對黨史學習教育動員大會重要講話精神的具體實踐，也是推進川劇專業立德樹人根本任務落實的政治要求，習近平總書記反復強調要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好，為新時代藝術教育用好紅色資源提出了任務、指明了方向。藝術院校培養的是宣傳領域的文藝人才，是習近平新時代中國特色社會主義思想在宣傳文藝領域的踐行者，這就要求高素質文藝人才需要具備較高的政治素養和文化修養。百年黨史啟示我們：創新是事業的生命，實踐發展永無止境，解放思想永無止境。戲曲是一門極具高度的綜合性藝術。新時代藝術教育更需要戲曲藝術工作者堅守中華文化立場，堅持守正創新，賡續紅色基因。黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗是一部生動教科書，是川劇文藝工作者創作的寶貴財富，在百年黨史中挖掘紅色資源創作精品力作，有利于推動戲曲藝術事業薪火相傳，繁榮社會主義文藝事業。“黨史教育的本質是以史育人”。“人無德不立”，立德樹人乃高校立身之本。高校要重視培養德才兼備的學生，“德”是尤其重要的。黨史學習教育是高等學校思想政治工作的時代使命和重點內容，是立德樹人全過程育人、全方位育人的重要途徑。因此，要善于用黨的歷程和偉大成就鼓舞學生斗志、明確方向，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格。這意味著，高校開展大學生思想政治教育工作，要充分發揮好黨史教育的育人功效。

黨史學習教育提升川劇學生思想政治? ? ? ? ? ? 教育成效的路徑

黨史學習教育融入高校思想政治教育工作是一項系統性工程，要實現立德樹人、立根鑄魂的根本目的，達到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行的要求。針對黨史學習教育一系列問題，川劇教育工作者堅持以學生為根本，遵循思想政治教育規律，結合系部實際，研究制定并實施《川劇系黨總支黨史學習教育實施方案》，用足課堂主渠道打牢融入的理論根基，結合川劇學情用好用活舞臺實踐大平臺、豐富育人載體和途徑，推動黨史學習教育入腦入心有力提升思想政治教育成效。

一、打造鑄魂課堂，用好課堂主渠道立德樹人培根鑄魂

創辦傳統文化思政教育教研所，打造“黨史+戲曲”鑄魂課堂，充分發揮第一課堂主渠道育人作用，協同馬克思主義學院實施思政課教師與專業課教師集體備課，思政名師與藝術大師共上“思政大課”，引領學生內生體驗式創排學習，用鮮活藝術黨課形式使黨史學習教育入腦入心，開展講師團“四個一”教育幫扶工作，即：每天一訓訓職業規范，每周一講講文化精品，每月一評評勵志標兵，每季一巡巡教學整改；“作為教師黨員，每門課程都是我們堅定信仰、砥礪思想、提升黨員修養的紅色陣地，都是我們鑄魂育人的訓練場。”這是專業教師們的共同心聲。專業教師在人才培養方案制定、課程開發與教材建設中有機融入思政元素，構建“三全育人”課程思政育人體系。黨員教師不單靠“坐而論道”，更多的是在舞臺上“起而行之”，如把子課學習中，教師結合四川地域本土文化，選用“秦良玉”率白桿兵解放成都的故事，以生動故事情境為切口，將把子對打設定人物，編排群檔子呈現設定情節，讓“故事情境”激發學習興趣，融“詩意情境”拓展想象空間，用“鑼鼓情境”增進訓練體驗，檔子排演激發愛國主義情懷，踐行戲曲“一棵菜”精神，始終立足中華優秀傳統文化，注重學生道德品質與專業技能培養，使學生在學習和傳承川劇藝術的同時，成為新時代“崇德尚藝”川劇英才。在劇目課學習中，結合專業實際從激發學生愛國情懷，在黨史學習中將育人陣地從講臺拓展到“戲比天大”的舞臺實踐中，師生同臺創排體現紅色革命文化的劇目《紅漫巴山》，將立德樹人體現在教師“學高為師身正為范”的教育真諦中，實現學生在藝術創作、教學實踐的全過程育心育德、培根鑄魂。

二、創新“藝術黨課”，理想信念教育融入第二課堂

“多一些思辨講解、少一些照本宣科”是許多受訪學生的期盼。基于此，川劇教師融通思政課程與課程思政，著力探索黨史學習教育和課程思政的關聯點，發揮思政課程“主渠道”和黨史教育“一段渠”的協同效應，實現兩者同向同行、共建共享，在潤物細無聲的環境中增強黨史立德樹人的實效性。因此，育人工作者要注重啟發性教育和體驗式教學，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。將黨史中的重大事件、重要會議、重要人物作為思政課的教學內容，使理論課堂變得有棱有角、有血有肉、有情有義，提高思政課的親和力。川劇育人工作者黨建帶團建開設“移動藝術黨課”，將對外演出地所特有的文化資源及時拓展為教育資源。如：師生在中央黨校演出期間重溫入黨誓詞，在武漢演出期間前往武漢革命紀念館緬懷革命先烈，在重慶演出期間參觀紅巖紀念館感悟“紅巖精神”，在天津參加中國藝術節展演期間組建青年突擊隊開展集體主義教育，在上海巡演期間赴中共一大會址學習，并多次在赴演出途中開展快閃微視頻傳播錄制活動，激情傳唱《我和我的祖國》《沒有共產黨就沒有新中國》，形成獨有的“列車上的紅色歌聲”教育名片；川劇育人工作者充分利用檔案館、圖書館、美術館、省級革命文化教育基地開展民族英雄、道德模范、最美人物等學習教育活動，通過“黨史講解員”宣講黨的光輝歷程和感悟偉大建黨精神。川劇育人工作者圍繞建黨100周年，組織“藝心向黨”主題演講比賽、黨史知識競賽、紅色電影觀影心得分享學生活動，誦讀紅色經典《水調歌頭，重上井岡山》《紅色家書：陳毅寫給父母的一封信》《聽川劇師生“表白”草鞋縣令》等主題教育視頻，組織學生赴四川省檔案館聆聽抗美援朝戰爭英雄涂伯毅分享“有聲黨課”。抗戰英雄重溫崢嶸歲月，用英雄偉力、真情實感講述浴血奮戰的英雄故事和頑強拼搏的革命歷程，使學生深受震撼并完成數篇心得體會《我和我的祖國——聽抗美援朝英雄涂爺爺講那過去的故事》在公眾號推廣宣傳，激勵川劇學子立志傳承愛國奉獻、堅強不屈的精神，為中華民族偉大復興貢獻我輩擔當，踐行“請黨放心 強國有我”的青春誓言，實現第二課堂推動黨史學習走深走實，讓黨史教育在大學生思想政治教育中“熱”起來。

三、拓展“行走課堂”，核心價值觀培育融入舞臺踐行

在黨史學習教育中，川劇育人工作者組織學生“上臺”，在每周升旗儀式中開展“紅心向黨，黨史故事我來講”和“入黨積極分子有聲讀黨章談體會”等主題演講活動。通過“黨史講解員”宣講黨的光輝歷程和感悟偉大建黨精神，讓學生進一步提升愛黨榮校意識，讓黨的歷史為當代青年注入最強“營養劑”。根據川劇專業學生“重專業技能、輕文化素養”共性學情，堅定學生文化自信和政治認同，教育學生“學藝先做人”“臺上演戲，臺下做人”的從藝初心是戲曲教育工作者的重要使命。創作推廣更多接地氣、傳得開、留得住的紅色文藝作品，借助新傳播媒介加以宣傳是學生接受黨史學習的共同心聲。近年來，通過黨史學習，大師課引領學生思政教育，川劇師生高水平創作創排了系列原創舞臺藝術精品。師生近年來創排的劇目有：以弘揚愛國主義題材的《詩酒太白》《龍興鼓聲》《蒼生在上》《南海李準》《信仰》，展示孝道優秀傳統文化的《忘娘灘》，突出愛國廉潔主題的現代川劇《草鞋縣令》等。通過開設“初心講壇”邀請“五老”講述戲曲里的黨史故事；利用重要節慶日、紀念日和重大活動開展主題教育，引領黨員骨干教師開講，結合校史講川劇發展，帶領學生走進校史館，深切感受川劇從萌芽到輝煌的燦爛歷程；制定《川劇學子十大勵志公約》磨煉品質，全新譜曲川劇紅色歌曲《七律·長征》，組織學生參加“省檔案館我和我的祖國——聽抗美援朝英雄涂爺爺講過去的故事”“初心講堂踐悟——愛黨榮校，講好川藝故事”等學生活動打造“一系一品”特色品牌。學生骨干開講，從自身學習經歷出發，將知識、技能、感悟三者結合形成有“我”個人特色的講演主題，在沉浸式學習中激勵學生以堅定的文化自信、昂揚的青春活力，講好“我的戲曲夢”，唱響主旋律，使學生在學思踐悟中涵養社會主義核心價值觀。

四、構筑微思政課堂，品格塑造融入常態化教學

川劇育人工作者教育學生在知行合一中踐行奉獻精神。黨支部號召學生上臺，在黨員大會中分享參排劇目、畢業匯報展演等心得體會開展以黨史人物話成長、以思想啟迪涵心智、以紅色觀影拓視野，開展《覺醒年代》《長津湖》《偉大征程》等主題討論。由黨員教師、學生入黨積極分子、青年學生為主體的“星火”志愿者在文藝演出服務保障、疫情防控中強化自我管理和服務，川劇學生在黨史學習教育中深受志愿精神感召，赴鄭州參加抗洪救災。以“川劇搖籃”抖音號、“川藝川劇系”微信公眾號、學院官網等為載體，關注點擊量達2萬余人次，實現用最火平臺傳播川劇魅力。短視頻平臺成為青年群體接觸黨史知識的新渠道。川劇學生制作《聽川劇師生“表白”草鞋縣令》《“心”行萬里——看川劇學子青春勵志說》等微視頻，打造“小藝政青春”領航發展微思政示范課堂，鼓勵學生在黨史學習中積極發現身邊典型，有力發揮網絡育人平臺的親和力，打造師生共同的網絡精神家園。

川劇育人工作者圍繞立德樹人根本任務，充分發揮黨史活教材資政育人作用，用好藝術教育課堂和舞臺陣地，有力破解了黨史學習教育資源不充分、黨史教育與大學生思想政治教育深度融合不夠、黨史教育與校園文化建設融合不夠、黨史教育形式舉措創新力度不夠的難題，實現將黨的建設貫穿教學中心、紅色資源融入劇目打造多措并舉，著力將黨史中凝聚人心、戰勝困難、開拓進取的強大精神力量與學生思想政治教育契合，有力提升了思想政治教育實效，賦能立德樹人工作高質量發展，用一系列紅色精品力作在戲曲藝術傳播中用情用力講好中國故事，將黨史中的思政育人元素調味“鹽”有機融入藝術專業課程的“湯”，實現如鹽入味、滋養無形，涵養了藝術類學生崇德尚藝的健康從藝觀，為培養德藝雙馨的戲曲藝術人才、繁榮社會主義文藝事業凝聚起新時代奮勇前進的磅礴力量。

作者簡介：

林梅，女，1984年生，四川藝術職業學院川劇系黨總支書記，思想政治教育專業副教授；董敏，女，1978年生，四川藝術職業學院川劇系黨政辦主任，講師，專業：思想政治教育。