音樂思政基于高校時代新人培育價值探索與實踐

李清菱 鄢麗娟

隨著時代的不斷進步和社會的不斷發展，傳統的思想政治教育模式已經不能滿足當代高校的人才培養需求，高校的思政教育的內容與方式進行革新非常必要。“音樂思政”通過融合音樂藝術的形式和手段，傳達和弘揚思想政治理念、價值觀念以及社會主義核心價值觀，將音樂作品中蘊含的思政元素與思政教育活動的目標、內容有機融合，通過音樂作品的創作、演奏、傳播、體驗等環節，引導聽眾對于社會、人生、道德等重要議題進行思考，培養積極向上的價值觀念，激發愛國主義精神和社會責任感。本文深入挖掘音樂思政在普通高校中大學生思想政治教育的獨特價值，將音樂思政作為一種創新方式提升大學生對思政教育的認可度，激發大學生愛國主義精神，對培養有理想、有道德、有本領，堪當民族復興大任的時代新人具有重要的意義。

音樂思政基于普通高校時代新人培育的? ? 價值探索

時代新人是引領未來社會發展的生力軍，是推動中國特色社會主義現代化建設宏偉事業的主力軍，站在新的歷史方位，新時代新征程需要時代新人賡續奮斗。時代新人核心素養主要包含有堅定的信念、過硬的本領、高尚的道德、使命的擔當等四個方面。音樂思政通過以音樂為載體和方法的創新思政教育方式，對時代新人的成長具有獨特的價值。

一、在音樂思政中回望崢嶸歲月

以音樂思政的方式開展大學生革命歷史教育活動能更好地提升學生的參與度與體驗感，學生通過音樂體驗自覺地了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。不同于傳統的“紅色歌曲傳唱”，音樂思政通過數字化、新媒體的傳播方式吸引青年人的目光，激發他們對中國革命歷史的興趣與探索，通過音樂活動沉浸式體驗與思政主題結合，加深大學生群體對歷史的認知。中國共產黨領導中國革命斗爭和社會主義建設事業的百年歷史，是開展大學生思想政治教育的重要內容之一。而音樂作為一種表達情感和體驗的藝術形式，通過優美的旋律和感人的歌詞，勾起學生對紅色歷史的關注和思考，讓他們深入地了解和感受中國革命歷史的偉大，進一步堅定信仰和理想。通過音樂思政活動的開展，讓學生在動人的紅色旋律中銘記歷史、感悟紅色精神，以更加積極向上的態度面對人生的挑戰。

二、在音樂思政中涵養道德品質

音樂作品往往蘊含著豐富的道德觀念和人生哲理，通過音樂思政，學生可以在音樂中感受到真善美，從而陶冶情操，促進學生的道德修養。通過聆聽紅色經典和涵養道德品質的方式，啟迪學生的思想和心靈，引導他們樹立正確的價值觀，培養出良好的道德情操，從而更好地為自己、社會和國家作出貢獻。中國音樂文化源遠流長，自古以來就有著不可替代的教化和統治作用。在音樂思政中，通過發揮音樂獨特的情感表達能力，激發學生的情感共鳴，學生們可以在聆聽音樂的過程中感受到真、善、美等高尚情感，引導學生審美觀點和價值觀的形成，培養出高尚的道德情操。

三、在音樂思政中樹立文化自信

人無精神不立，國無精神不強，實現中華民族偉大復興離不開文化的繁榮昌盛。音樂思政通過挖掘音樂中蘊含的民族精神與傳統文化，幫助學生樹立文化自信。新中國成立以來，圍繞著人民幸福、民族復興的主題涌現出了一大批經典音樂作品，抒發了人民的心聲。如歌曲《我們走在大路上》《我們是共產主義接班人》《歌唱祖國》表現了中國人民意氣風發、勇敢自信建設新中國的萬丈豪情；《社會主義好》《沒有共產黨就沒有新中國》宣傳了社會主義的優越制度；《在希望的田野上》唱出了中國農村改革開放后生機勃勃的興旺景象；《春天的故事》記錄了“小平南巡”建立社會主義市場經濟體制給中國經濟帶來的巨大變化；《不忘初心》《領航》《燈火里的中國》表達了中國人民對實現中華民族偉大復興的信心。在大學生音樂思政活動開展中，將音樂融入思政教育主題，運用豐富多彩的音樂表現形式，讓學生在對音樂的理解中感受新中國成立以來祖國的變化，在對音樂的理解與詠唱中感悟民族精神，樹立文化自信。

四、在音樂思政中激發使命擔當

音樂思政作為一種教育手段和載體，對學生學習紅色文化、激發使命擔當起著重要作用。紅色歌曲記錄了中國革命先烈的英勇事跡和崇高精神，激發了無數人的愛國熱情和使命感。通過唱響紅色記憶，學生可以更加深入地了解和傳承紅色文化。例如，《義勇軍進行曲》通過激昂的旋律和激情澎湃的歌詞，鼓舞人心，喚起愛國熱情，培養學生的家國情懷和社會責任感；《黃河大合唱》書寫出中國人民團結一致、抗擊敵寇的決心；《十送紅軍》描寫了蘇區送別紅軍長征出發的魚水情深；《我和我的祖國》抒發了華夏兒女對祖國的無限依戀和熱愛。在音樂思政活動中，回顧在中國革命與建設的關鍵時期，中國青年的擔當與貢獻，引發他們對“青年有為，青年何為”的人生思考，激發學生積極向上的情緒和力量，激勵他們努力學習和奮斗進取。堅定地追求自己的夢想和目標，激發使命擔當，為民族復興貢獻力量。

音樂思政基于高校時代新人培育的創新路徑

基于時代對高校人才培養的要求，音樂思政需不斷創新傳播方式，豐富內容、創新形式，助力高校時代新人培養。下面以湖南女子學院國創項目“湘女傳唱”實踐活動為范例，探討音樂思政基于高校時代新人的創新路徑。

一、校園文化引領學生理想信念

通過音樂思政構筑校園文化，可以充分發揮校園文化的引領作用，幫助學生樹立文化自信和理想信念。高校可以在重要歷史紀念日、會議、節日舉辦各種音樂思政主題分享活動，如宣講會、音樂會、主題沙龍等，引導青年學生在活動中了解時事動態、發表學習心得。由此一來，既滿足了學生想要提升自我、表現自我的需求，又達到了學校的教育目的。例如，湖南女子學院國家級創新訓練團隊“湘女傳唱”在2021年5月舉辦了“音樂中的百年黨史”主題宣講會。活動中，學生通過文案撰寫、PPT設計、登臺宣講，了解了百年黨史，增強了動手能力，展示了自身才華。2022年9月，“湘女傳唱”團隊結合喜迎黨的二十大時代背景，舉辦了“獻禮黨的二十大——我眼中的非凡十年”音樂思政大課堂，同學們從家鄉變化、冬奧會、抗疫、女院十年變化等不同角度闡釋青年學子眼中的非凡十年。活動結束時，全體同學唱響了紀念共青團成立100周年主題曲《有我》，在歌聲中同學們感受到百年來中國青年在中國革命與變革的各個歷史重要節點所發揮的重要作用，激發了他們的歷史責任感，《有我》在女院學生中流傳，越來越多的同學通過音樂思政激發了了解中國革命、建設、發展歷史的興趣，堅定了成才報國的理想信念。

二、“專思創”融合培養實干能力

“湘女傳唱”項目發起于2021年春中共中央開展的“黨史學習教育”活動之中，在建黨百年的時代背景下，開展了系列音樂黨史藝術實踐活動，其核心團隊成員為我校音樂表演、音樂學專業同學。在項目團隊的發展中吸納了設計、文學、新媒體、計算機各個專業的同學。兩年團隊發展過程中圍繞“青春心向黨音樂思政課”主題進行音樂思政活動創新，并與創新創業賽事活動相結合，探索了音樂思政的“專思創”模式，取得了一定的成績。在音樂創作方面，創作兒童歌曲《我們是新時代的接班人》，參與郴州市資興市東江街道栗角村的村歌《東江灣灣栗角村》創編。在社會服務方面，登上兩山（韶山至井岡山）專列，開展移動音樂黨課活動，進行了湘贛民歌的整理和搜集工作；為懷化芷江侗族自治縣冷水溪中心小學、冷水溪中學，懷化市安江鎮高陽村小學開展音樂思政活動；為長沙市在黃土嶺社區、嘉雨社區、東湖社區開展社區文化建設活動。在創新創業賽事方面，作品《傳承長征紅小鬼精神 爭做時代奮進青年人》參加2023第十五屆挑戰杯紅色專項活動，獲得省級三等獎，作品《新湘女上天山》獲得2022湖南“青春學習堂”短視頻大賽特等獎，《紅歌傳黨史》《藝術有派》分別獲得2021、2023中國國際“互聯網+”大賽校賽金獎。在項目發展過程中，孵化了湘靈楚韻文化公司，開展紅色音樂文化相關社會服務，學生在專思創融合中開拓了視野、增長了知識，培養了實干能力。

三、在鄉村文化振興中扛牢使命擔當

大學生深入鄉村，挖掘本土紅色文化與民風民俗，創作具有鄉村特色的音樂作品，從而提升鄉村文化的知名度和影響力，既能賦能鄉村文化振興，又為大學生思想政治教育提供了現實教材與實踐平臺，也使大學生在參與鄉村振興建設中全面提升了能力和素質，鍛造了責任感。2022年7月，“湘女傳唱”團隊成員來到郴州市資興市栗腳村展開實踐。團隊成員根據當地城中村的地域特點及文化背景，創編歌曲《東江灣灣栗腳村》。該歌曲描繪了栗腳村的自然生態風光、鄉村振興的新故事，成為栗腳村文旅發展的一張亮麗名片。2023年4月，“湘女傳唱”團隊成員來到湖南省懷化市芷江侗族自治縣冷水溪鄉，在當地開展了為期一周的紅色資源調研活動。在當地鄉政府工作人員的帶領下，團隊成員來到了冷水溪鄉中心小學老校長卿前安的家中，深入了解在當地廣為流傳的“三個紅小鬼”的紅色抗戰故事。在卿老的帶領下來到了冷水溪烈士陵園，緬懷先烈、致敬英雄。并且，團隊還在老師的指導下，以“三個紅小鬼”的故事為素材，創作歌曲《我們是新時代的接班人》。在冷水溪鄉中學、冷水溪鄉中心小學開展了以“傳承紅色基因，做新時代的好少年”為主題的音樂思政活動，用輕松活潑的方式引導孩子們“立志向、學本領”，努力爭做新時代的好少年。2023年7月，項目團隊走進懷化市洪江市安江鎮高陽村。將團隊原創歌曲《我們是新時代的接班人》帶到了高陽村。以“童聲向黨，做新時代接班人”為主題，組織當地兒童開展音樂思政活動。既傳承了紅色的革命精神，又用歌聲點亮了童心，助力了當地學校德育和美育的發展。通過音樂助力鄉村文旅發展，賦能鄉村振興。

四、在紅色實踐中淬煉高尚品格

習近平總書記高度重視紅色文化，反復強調要用好紅色資源、賡續紅色血脈。時代新人要以社會主義核心價值觀來規范自己的德行，做一個有大愛大德大情懷的人。一個人擁有健全的人格、高尚的品德、人民的立場和情懷，是成為時代新人的必要條件。習近平總書記講，“無數人生成功的事實表明，青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚”。兩年來，“湘女傳唱”團隊成員，行至湖南省的17座鄉村，行程約兩千公里，調研湖南紅色資源，用音樂書寫記錄湖南紅色鄉村故事，在紅色實踐活動中傳承紅色基因，樹立遠大人生目標。在校內外開展紅色實踐活動，在紅色故事的浸染中、在紅色旋律的高歌中，在紅色路程的行進中，涵養了正確的人生價值觀與默默奉獻的精神，培養了對國家和民族的熱愛，樹立了正確的歷史觀和價值觀，增強了對國家和人民的責任感。

綜上所述，音樂思政教育是我國高等教育的重要組成部分，它以其獨特的價值和作用，為我國培養了一代又一代社會主義建設者。如今，全球正面臨百年未有之大變局，中華民族偉大復興也進入了關鍵階段。我們要進一步發揮音樂思政教育的優勢，推動高校思想政治教育工作創新發展，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。

作者簡介：

李清菱，湖南女子學院2020級音樂學專業學生；鄢麗娟：湖南女子學院音樂與舞蹈學院副教授，研究方向：紅色音樂文化。本文系教育部高等教育司2022國家級創新訓練項目“湘女傳唱 青春心向黨——音樂思政活動的創新與實踐”、湖南省社會科學成果評審委項目“紅色音樂融入黨史學習教育的創新路徑研究——以‘兩山專列為例”（編號XSP22YBC597）研究成果。