掌握家園共育訣竅

中圖分類號］G616 [文獻標識碼]A [文章編號]2097-2539（2024）20-0010-03

家庭教育與學校教育的緊密結合已成為促進幼兒全面發展的重要途徑之一。親子閱讀作為增進家庭成員之間情感交流、培養幼兒語言能力和認知能力的有效手段，越來越受到家長和教育者的重視。然而，在實際操作中，部分幼兒園在組織親子閱讀活動時面臨著多項問題。如何有效地實施親子閱讀活動，激發家長的參與熱情，成為幼兒園亟待解決的問題。基于以上，本文旨在探討幼兒園親子閱讀活動的實施路徑，通過構建多元參與機制、精準整合閱讀資源、豐富閱讀活動形式以及建立科學評估體系，期望不僅能夠為幼兒創造一個充滿愛與智慧的閱讀環境，還能有效地促進家園之間的良好互動，共同為幼兒的健康成長奠定堅實的基礎，最終全面提升親子閱讀活動的質量和效果。

一、當前培養幼兒閱讀習慣的短板

（一）家長參與熱情不高

在幼兒成長的道路上，閱讀習慣的培養不僅能夠豐富幼兒的語言表達能力，還能激發幼兒的想象力和創造力，為未來的學習打下堅實的基礎。在此過程中，家長作為幼兒的第一任老師，其參與行為對幼兒的閱讀能力培養起著決定性作用。然而，現實情況不容樂觀。在快節奏的生活壓力下，許多家長因工作繁忙和生活壓力，往往無暇顧及幼兒的閱讀需求。部分家長更愿意將精力投入工作之中，忽略了與幼兒共度閱讀時光的重要性。同時，部分家長由于自身對閱讀價值的認知不足，沒有意識到親子閱讀對孩子成長的重要意義，因而在親子閱讀活動的參與上顯得不夠熱情和主動。

（二）資源匹配有待增強

在幼兒閱讀習慣的培養過程中，閱讀資源的提供是至關重要的一個環節。然而，在實際操作中，幼兒園與家庭在閱讀資源的匹配上往往存在一定的差距，此類問題在一定程度上限制了幼兒閱讀興趣的培養和閱讀能力的提升。一方面，幼兒園的圖書資源面臨更新不及時的問題。由于經費限制、管理疏忽或對閱讀資源重視程度不夠，部分幼兒園的圖書角長時間沒有新的書籍補充，致使圖書種類單一、內容陳舊，無法滿足幼兒不斷增長的好奇心和求知欲。幼兒對于反復閱讀的書籍可能會感到厭倦，從而失去閱讀的興趣。另一方面，家庭購買的圖書并不完全適合幼兒的閱讀水平。家長在選購圖書時，會受到市場宣傳、個人喜好或對幼兒閱讀能力評估不準確等因素影響，從而購買難度過高或過低的書本。難度過高的書籍會讓幼兒在閱讀過程中感到挫敗，而難度過低的書籍則無法激發幼兒的閱讀興趣和挑戰欲望。

（三）閱讀形式相對單一

在當前的幼兒教育實踐中，親子閱讀活動作為一種重要的教育手段，其目的在于通過家長的參與，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣。然而，部分幼兒園親子閱讀活動的形式過于單一，大多局限于傳統的講故事模式，缺乏足夠的互動性和創新性。這種單一的形式，往往以教師或家長為主導，幼兒則被動地聆聽故事，參與度不高，互動性不足。雖然講故事本身是一種有效的閱讀方式，但長期僅采用這一種形式，就無法滿足幼兒多樣化的閱讀需求。同時，缺乏創新性的閱讀活動設計，也會致使幼兒對閱讀產生厭倦感。幼兒往往渴望新鮮事物，喜歡通過游戲、探索、動手操作等方式進行學習，但是親子閱讀活動中很難融入上述元素，就無法充分調動幼兒的積極性，進而影響幼兒閱讀習慣的培養。

（四）閱讀效果評價不佳

在幼兒園教育實踐中，構建有效的評價體系對于提升親子閱讀活動的質量具有至關重要的作用。然而，當前許多幼兒園在親子閱讀活動的效果評價上存在明顯不足，該問題在一定程度上直接影響到幼兒閱讀習慣培養的持續性和有效性。一方面，由于缺乏明確、具體的評價標準，教師在進行評價時往往難以把握重點，無法對幼兒的閱讀能力進行準確、全面的評估。這種模糊性會致使評價結果發生偏差，無法真實反映幼兒在閱讀過程中的進步和存在的問題。另一方面，在部分幼兒園中，親子閱讀活動的評價往往依賴于簡單的觀察或者家長和教師的直覺判斷，缺乏科學性和系統性，此種單一的評價方法無法全面捕捉幼兒閱讀習慣養成的多個維度。

二、幼兒園親子閱讀活動實施路徑

（一）構建多元參與機制，激發家長互動熱情

親子閱讀活動的有效推行，其核心在于家長的深度參與和投入。為營造一個充滿活力和互動的閱讀環境，幼兒園需精心構建多元化的家長參與機制。首先，幼兒園可以定期舉辦家長工作坊，其不僅是一個傳遞親子閱讀重要性的窗口，也是一個讓家長學習有效陪伴幼兒閱讀的課堂。在工作坊中，家長可以獲得專業的閱讀指導，了解最新的閱讀教育理念，并學習如何與幼兒共同探索書籍的世界。通過開展此類活動，家長能夠掌握更多實用的技巧和教育方法，從而更好地支持幼兒閱讀能力的發展。其次，幼兒園還可以設立家長志愿者項目，鼓勵家長直接參與圖書選購和閱讀活動的計劃過程。家長志愿者可以作為家校溝通的橋梁，將其他家長的意見和建議帶入閱讀資源的篩選和閱讀活動的設計中。這種參與感不僅能夠極大地提高家長的積極性和歸屬感，還能夠確保幼兒閱讀活動更加貼近家庭的實際需求，增強幼兒閱讀活動的吸引力和實效性。最后，幼兒園創建一個家長交流平臺也是不可或缺的。該平臺可以是線上的微信群、論壇，也可以是線下的讀書會、家長沙龍。在平臺上，家長可以自由地分享自已和幼兒之間的閱讀經驗和閱讀心得，共同交流育兒理念，互相學習，共同成長。這種分享和交流如同絲線般細膩而堅韌，能夠將家長緊密地聯系在一起，形成一種“絲不斷，情相連”的家園共育氛圍。通過構建上述多元化的家長參與機制，幼兒園不僅能夠有效激發家長的互動熱情，還能夠增強家長對親子閱讀活動的認同感和責任感，從而為幼兒打造一個更加豐富、更加有愛的閱讀環境。

（二）精準整合閱讀資源，滿足不同家庭需求

為確保親子閱讀活動能夠滿足不同家庭的需求，幼兒園需要精準整合各類閱讀資源，提供多樣化的閱讀材料和活動形式，以滿足幼兒多樣化的閱讀需求。幼兒園可以根據幼兒的年齡特點和發展需求，精心挑選適合的圖書。幼兒園可以與專業的兒童圖書出版社進行合作，定期更新圖書庫，確保圖書內容豐富多樣。例如，故事類可以引入《安徒生童話選》《格林童話》以及兒童文學作品《小王子》等經典內容；科普類可以引入自然科普書籍《神奇校車》系列和生活常識書籍《十方個為什么》等；藝術類則可以引入《小小畫家》《兒童創意手工》等包括繪畫、音樂、手工制作等方面的圖書。同時，幼兒園還可以引入電子書、有聲讀物等多媒體資源，以適應不同家庭的閱讀習慣和技術條件。在資源整合的過程中，幼兒園還要注重閱讀材料的品質和適宜性，確保每一本書都能為幼兒帶來積極的影響，能夠激發幼兒的想象力，可以有效地培養幼兒的語言能力和情感、態度、價值觀。這樣的閱讀資源，就像是一根根經過精心挑選的絲線，細膩而豐富，能夠織造出滿足每個家庭獨特需求的親子閱讀體驗。通過對閱讀資源進行整合，幼兒園不僅能夠提升親子閱讀活動的質量和效果，還能夠促進家庭與幼兒園之間的良好互動，共同為幼兒的閱讀成長搭建一個堅實的平臺。同時，靈活的借閱系統和多樣的閱讀內容也能增強家長對親子閱讀的支持和參與度，從而形成良好的家園共育氛圍。

（三）豐富閱讀活動形式，增進幼兒閱讀興趣為不斷提升幼兒對閱讀的興趣，促進家校共育，幼兒園應不斷創新和豐富閱讀活動的形式，讓閱讀活動變得更加生動有趣，充滿探索的樂趣。首先，幼兒園可以定期舉辦主題閱讀月活動。此類活動可以圍繞特定的主題進行，如“童話世界”“科學探秘”“藝術創作”等。例如，在“童話世界”主題周，幼兒園可以邀請家長一道參加與童話相關的活動，為了讓活動更加豐富多彩，幼兒園可以設計一系列互動環節，讓家長和幼兒共同參與，使家長與幼兒增進親子關系的同時，也能讓幼兒在游戲中重溫閱讀中的故事。比如，在經典童話故事演繹環節，家長可以和幼兒一起準備劇本，制作道具，共同排練，然后在全體師生面前進行表演；在化裝舞會上，家長則可以幫助幼兒根據閱讀情節和故事人物，設計并制作獨特的童話角色服裝，一起化妝，共同參與舞會。在音樂和舞蹈的歡樂氛圍中，幼兒可以自由地表達自己對人物故事的理解，家長也能借此機會放松心情，與幼兒共享美好時光。其次，幼兒園還可以開展多樣化的閱讀延伸活動。除傳統閱讀外，幼兒園還可以將閱讀內容與戲劇表演、音樂欣賞、美術創作等藝術形式相結合。例如，幼兒園可以定期組織小型的兒童戲劇表演，讓幼兒根據所讀的傳統文化內容進行自編自演；或者舉辦一次繪本音樂會，將故事與音樂結合起來，讓幼兒在美妙的旋律中感受故事的魅力。此類活動不僅能夠增強幼兒的閱讀興趣，還能培養其創造力和表現力。家長可以作為觀眾或參與者，參與此類活動，共同享受閱讀的樂趣。通過豐富多樣的閱讀活動形式，幼兒園不僅能夠激發幼兒的閱讀興趣，還能培養幼兒的多種能力和素質。此類活動不僅能為幼兒提供豐富多彩的閱讀體驗，還能促進家園之間的良好互動，共同為幼兒的閱讀成長搭建一個堅實的平臺。

（四）建立科學評估體系，量化親子閱讀成果

為確保親子閱讀活動的成效，幼兒園還需建立一套科學的評估體系，以量化親子閱讀的成果。通過有效地評估，不僅能夠幫助教師和家長了解幼兒的閱讀進展，還能夠為活動的持續優化提供依據。首先，幼兒園可以設計一系列評估工具，如閱讀日志、家長反饋表、幼兒閱讀能力測試等。閱讀日志可以記錄幼兒在家的閱讀情況，包括閱讀時間、閱讀內容以及幼兒的反應；家長反饋表則可以讓家長提供對閱讀活動的意見和建議；幼兒閱讀能力測試則可以定期進行，以評估幼兒在閱讀理解、詞匯量、語言表達等方面的進步。其次，幼兒園應當定期組織家長會議，討論評估結果，共同分析幼兒的閱讀成長路徑。在這些會議上，教師可以分享幼兒在園的閱讀表現，家長可以交流幼兒在家的閱讀情況，雙方則可以共同探討如何更好地促進幼兒的閱讀發展。再次，幼兒園可以設立評估小組，由教師、家長代表和專業教育評估人員組成。評估小組負責對親子閱讀活動的整體效果進行評價，提出改進建議，并監督實施。通過專業的評估，幼兒園可以確保閱讀活動的質量和效果，使其更加符合幼兒的發展需求。最后，幼兒園應當將評估結果透明化，及時向家長反饋。通過定期的評估報告，家長可以清晰地看到幼兒在閱讀方面的成長，從而增強對親子閱讀活動的信任和支持。通過建立科學的評估體系，幼兒園不僅能夠量化親子閱讀的成果，還能夠及時發現和解決活動中存在的問題，不斷優化活動內容和方法，為幼兒提供一個更加高效、有趣的閱讀環境，實現家園共育的目標。

三、結語

通過開展有效的親子閱讀活動，可以增進家長與幼兒之間的情感交流，培養幼兒的閱讀興趣和習慣，為幼兒的終身學習打下堅實的基礎。未來，幼兒園應持續同家長形成合力，繼續深化家園共育的理念。幼兒園應持續優化閱讀資源，不斷創新活動形式，確保每個幼兒都能在豐富多彩的閱讀活動中受益。同時，幼兒園還應加強與家長的溝通合作，定期舉辦家長工作坊和座談會，聽取家長的意見和建議，共同制定適合每個家庭的個性化閱讀計劃。家長則能夠在幼兒園的鼓勵下，積極參與親子閱讀活動，充分利用多種資源，陪伴幼兒共同探索書籍的世界，分享閱讀的樂趣。

參考文獻

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（責任編輯：莊美純）