親子“悅”讀的氛圍營造

霍潔

談到親子閱讀，必須先“悅”讀，所謂“悅”，是愉悅，身心放松，不帶任何目的性的閱讀。那么有些家長要問了：不帶目的，能夠讓孩子從中得到哪些成長呢？我認為，好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多去管他。通常，在這一階段，只要孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。那么作為家長該如何做呢？

首先要努力營造故事型家庭。我家孩子從一歲多就開始“悅讀”了，我是在手機中下載了許多兒童故事的音頻，買來小型音響，平時在孩子玩耍、吃飯、做游戲的時候播放各種幼兒故事給他聽。其實我是在有意培養他的語言表達能力，我并不在意他聽到了多少，也不急于讓他復述故事情節，慢慢地，我發現他經常會被故事中發出的各種聲音所吸引，跑過來問我某個詞匯的意思。

記得有一天晚上，他自己從床上爬起來搖搖我說：“媽媽，我鼻子流血了，真倒霉，這半夜三更的，還讓不讓睡覺呀，真叫人無奈。”我當時很驚訝！“半夜三更”“無奈”這兩個詞我們平時在生活中很少用到，我問他是如何知道這兩個詞的，他說是從《不一樣的卡梅拉》故事中聽到的。母雞卡梅拉救了一只被主人扔掉的小貓，他們晚上很興奮，聊了一晚上，驚動了睡在樓下的小胖墩，他大喊著：“半夜三更的，還讓不讓人睡覺呀！”還有一次，孩子畫了一幅畫，他興奮地拿來讓我看，解釋給我說：“大鯊魚被另一條鯊魚咬斷尾巴，你看都流血了，藍藍的水都被染紅了，看她表情多沮喪呀！”我又一次被孩子震驚了，“沮喪”這個詞對于一個一歲多的孩子來說是多么的珍貴！我順水推舟問他是否知道什么意思。他說就是很難過的意思！看著孩子自信的表達，我心中充滿無限的欣慰，我知道我的努力沒有白費。

《木偶奇遇記》也是他最愛聽的故事之一，也是先通過音頻了解到匹諾曹。一個不聽話的孩子離家出走后，種種曲折、離奇的經歷，表現小木偶熱愛正義、痛恨邪惡、天真純潔的品質，教育兒童要抵御種種誘惑，做一個誠實、聽話、愛學習、愛勞動，并能幫助父母的好孩子。匹諾曹聰明、善良、頑皮而又任性，他的故事給孩子們以有益的教誨和藝術的感染。當孩子把故事聽完后，他學會了要好好學習，聽爸爸媽媽的話，要不遲早是要吃虧的！還知道了，紳士不一定要穿得很漂亮，但衣服一定要干凈整潔等道理。這都是我與孩子在平常接觸中他告訴我的。

我知道時機成熟了。我把《不一樣的卡梅拉》《木偶奇遇記》《舒克和貝塔》等他聽過的故事書籍通通搬回了家，抽時間陪他閱讀，在閱讀時我會手指著，一個一個字地讀給他聽，其實這也是有意為之，這樣的認讀方式可以幫助孩子認字；遇到不懂的詞匯，根據書中的內容不失時機馬上講解給他聽，再讓他回憶書中和音頻中的故事有哪些不同之處；讓他分析故事中人物的內心世界，情感變化等，提高他的理解能力！孩子不喜歡大人的說教，但是孩子喜歡聽故事，在故事里能夠完成對人生、對規則、對不同事物的正確理解，這在很大程度上也幫助家長減輕了不少負擔。

其實生活中無處不是書，文字在我們的生活中處處存在。平時我在帶孩子出去玩、逛超市、坐公交車的時候，只要看到文字我就會不厭其煩地指給他看，告訴他如何念，怎樣去理解，比如在公園看到草坪告示牌；哪怕商場門上的“推、拉”兩個字我都不放過；路邊看到“電纜”“光纜”等字樣我也會解釋給他聽，告訴他危險，不要觸摸。諸如此類，只要有文字的地方我都會念給他聽，慢慢地孩子認得的字多了，直到現在他已經能夠認識和理解很多詞語的意思，并能夠運用到生活之中。

早期閱讀是孩子個性正常發展的一個不可忽視的因素。孩子的性格、興趣、理想、世界觀的形成都與閱讀的內容密切相關。通過閱讀，孩子可以豐富經驗，增添對生活的感受，培養獨立的個性。閱讀能力是孩子日后學習知識的基礎。早期教育的一個重要任務就是培養兒童良好的閱讀習慣，這一習慣會陪伴和影響他的整個求學生涯，提高他的整體素質，使他終身受益。

現在孩子已經5歲了，我經常帶他到圖書批發市場去選購一些適合他年齡特點的書籍，只要他喜歡我會盡量滿足。我家現在有三個書架，一個放在我們床頭，一個放在他的小屋，還有一個在客廳，書的內容涉及童話、神話故事，科學、軍事、海洋生物、探秘等，我是在營造一個自然的讀書環境，孩子無論走在哪里都有書的影子，他會不經意地拿起書來靜靜地翻看！現在我家的書籍已經有上百本，當然并不是書多了孩子就一定愛讀書，但是書籍數量及種類的充實，確實能夠引起孩子的興趣。試想，如果家里的書籍種類很少，或者沒有孩子感興趣的內容，他又怎么會饒有興趣地拜讀呢？在這一點上我尊重孩子的興趣點，經常帶他到圖書館借書，內容任由他自己挑選，他也樂在其中。借來的書到期是要歸還的，所以他會在規定時間內讓我陪他讀完，甚至遇到感興趣的故事要多讀上幾遍，用他的話說：“書還了，以后就不一定還能看到了。”所以每回借來的書，被翻看的頻率是最高的！當然我也不會問他書中的內容記住了多少，這點是可以在平時生活中慢慢體現的。如果我們大人一味追求孩子記住了多少，理解了多少，拔苗助長的話，孩子很容易產生逆反心理，到那時再想把孩子從其他事物中拉回來就太晚了。

正是親子閱讀使我的孩子養成了愛讀書的好習慣。自從孩子開始自己讀書后，他的閱讀面不斷地擴大，不斷地從書籍中汲取著各種營養。作為家長的我們應該為他們開好頭、帶好路，引領孩子走向知識的殿堂。

（源自“閱讀三十人論壇”）

責編：曾帥