女兒的小小閱讀史

周國平

兩周歲上下時，啾啾會認二十來個字了，便開始對家里的藏書發生了興趣，常常站在書架前觀望，解釋說：“我挑一本?！?/p>

她的確會抽出一本來，坐在小板凳上，真的“讀”了起來，手指著書上的字，一行行往下，大聲念著，非常流利，卻是一串又一串誰也不懂的句子，而她非常投入，能樂此不疲地“讀”很久。

當然，更多的時候，她是看圖畫書，每次新買一批，不幾天就看得爛熟于心了。經常的情形是，我走出書房，她正專心看一本書，抬頭看我一眼，說：“爸爸看書，我也看書。”

看她喜歡書，我給她買了一套西方童話名著，共十六冊，她高興極了，拿起這本，拿起那本，一再放聲笑。當天晚上，她就讓媽媽給她念書上的故事。此后，每天臨睡前，媽媽都給她念。一天晚上，媽媽念了兩個故事，困了，不肯念了，她批評：“多看一點書，要學習。”

可是，有一回，媽媽正在給她念書上的故事，她的小腦瓜里產生了一個疑問，指著書問道：“這上面都是字，故事在哪里？”

三歲時，出現了一個新的情況，媽媽前一晚給她念故事，她第二天起床后，就把書翻到昨晚媽媽念的那幾頁，給自己念上面的故事，雖然不認識大部分字，卻念得頭頭是道。當然，因為她記得媽媽念過的內容。這成了她的一個習慣，在這個過程中，她認識的字越來越多了。

終于有一天，那是她五歲的時候，媽媽拿著一本書正要念，她不讓，說：“你念了，我自己再看就沒有意思了?！?/p>

這本書是黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，她極喜歡，前幾天媽媽開始念這本書，她擔心地問：“媽媽，念完了怎么辦呀？”她還宣布：“我也要寫自己的事?！币驗檫@本書有后記，她加上一句：“也要寫后記嘍?！?/p>

其實，在媽媽開始念的時候，她已經能讀懂，而她很快發現了這一點。這幾天里，我曾看見她獨自在燈下讀這本書，很專心的樣子，便對她說：“有不認識的字，你用筆畫出來，待會兒爸爸教你。”她回答說：“不用，我都認識了?！?/p>

我們沒有特意教啾啾認字，她是怎么認識這么多字的呢？回想起來，大約有幾個途徑。其一，平時開車外出，她坐在車里，喜歡讀路旁商店的招牌，有不認識的字就問我們。其二，她看著歌譜彈鋼琴，開始時大部分字不認得，慢慢就對上了。其三，看有字幕的動畫片，由聽臺詞而認識了字。其四，就是看媽媽給她念過的書，連猜帶蒙，熟字越來越多，終于把生字都收編了。

由此我看到，在幼兒的心智中，作為理性能力的一個表現，認字能力同樣已是一種潛能，只要給予合適的環境，便會自然地展現和生長。

無可否認，在啾啾身上，家庭環境也有著潛移默化的影響，而這正是我所說的“合適的環境”的一個組成部分。她的爸爸媽媽都是做文字工作的，在耳濡目染中，她很容易對文字產生興趣。

從四歲起，啾啾就迷上了閱讀。從幼兒園回來，她一進門，總是鞋子都來不及脫，就挑了一本書，坐在地毯上讀了起來。她兩歲時給她買的那套西方童話名著，包括《安徒生童話》《格林童話》《愛麗斯漫游奇境記》《木偶奇遇記》等，以前是媽媽給她念，現在她找出來可以自己一本本讀了。

經常的情形是，我和紅都在忙，我突然想起她，很長時間沒聽到她的聲音了，在臥室里找到她，只見她坐在窗邊，捧著一本書，在專心地讀。我問她一句什么話，她一臉茫然，可見讀得很投入。

我知道我的女兒能夠享受閱讀的快樂了，應該給她準備更合適的讀物，就選購了一套世界文學名著的縮寫本，有二十多冊，我翻看了一下，縮寫得頗具水平。在一年多的時間里，她基本上讀完了。

小學一二年級的時候，她在書柜里發現了《卡爾維諾文集》，迷上了其中的《意大利童話》，上下兩集，一千多頁，讀了好多遍。她真是喜歡書中那些充滿民間智慧和幽默的故事，常常向我們繪聲繪色地復述。

啾啾看書是有自己的理解和體會的。比如說，讀《聊齋志異》連環畫，她發表議論：“都是寫愛情的，寫一個書生愛上一個有點兒神秘的女孩。”很準確。一次聚餐時，一個朋友拿一本蘭波的詩集讓她和另一個女孩朗讀，朋友告訴紅，她朗讀得好，還評論這首是兒歌，那首是童話，都不是詩。問她什么是詩，她的回答是：“一個句子放在事物之中?！?/p>

朋友覺得另一個女孩朗讀得不好，要教那個女孩，她制止，說：“每個人有自己的感受?！?/p>

在我們家里，最多的東西是書，滿壁都是書柜，總有好幾萬冊吧。我和紅的日常生活就是看書。我幾乎不看電視，紅也就看看球賽，偶爾看一兩部電影。除了收發郵件，我們都基本不上網。

在這樣的氛圍中，啾啾喜歡看書和學習，是再自然不過的事了。她也很少看電視，小時候看動畫片，上學后連動畫片也不怎么看了，因為課余的時間太有限，她要省著用，看她喜歡的書。至于網癮之類，對于她就是一個遙遠的傳說了。

我深信，熏陶是不教之教，是最有效也最省力的教育。養成了閱讀的習慣，也就開辟了熏陶的新來源，能夠從好書中受到熏陶，這是良性循環，就像那些音樂家的孩子，在受到父母的熏陶之后，又從音樂中受到了進一步的熏陶一樣。

也許有人會說：你是讀書人，能給孩子以熏陶，普通人怎么辦？我認為，從根本上看，孩子的教育取決于父母的價值觀，而不是職業和文化水平。

天下父母都愛孩子，一切忙碌都直接地或間接地是為了孩子，如果你在這樣的忙碌中經常能安靜片刻，好好和孩子待在一起，去發現、欣賞和鼓勵孩子的智力閃光，你的孩子一定也會越來越聰明。

當然，要具備教育孩子的能力，父母自己也需要提高。從做父母的那一天起，人生便向你提出了新的更高的要求。你能花時間為孩子掙錢，為什么不能花時間為孩子提高自己呢？比如說，你至少可以在下班后讀一點書，少看一會兒電視，不給孩子樹一個壞榜樣吧？

（源自“涵涵媽聊繪本”，有刪節）

責編：潘茜