抄襲代畫不可取，美育導向莫跑偏

“非常氣憤，我的作品被抄襲了。”畫師小吳（化名）發布的幾條微博引發眾多網友關注。被小吳認為抄襲自己作品的畫作名為《最美南戲》，作者是一名來自溫州的中學生。這幅作品因為入選2023年浙江省中小學生藝術節美術優秀作品展，在湖州市美術館展出。

此后，小吳在網上搜索發現，這場優秀作品展里有多幅畫作涉及抄襲。而在淘寶上，小吳還發現有多家代畫兒童畫的淘寶店鋪，銷量很不錯。

文本解讀

角度一：被扭曲的美育教育。

近些年來，少兒美術比賽中抄襲、代畫等亂象頻頻發生，根源恐怕就在于美育教育功利化傾向過強、導向跑偏。近年來，中小學生藝術類比賽評獎已成為很多地方評價學校美育教育成效、學生素質的“硬尺度”，甚至與學生升學擇校等相掛鉤，從而導致美育價值導向扭曲。

角度二：被抑制的想象力與創造力。

孩童時期是人們想象力和創造力最活躍、最豐富的時期，也是進一步開發其能力的關鍵時期。倘若此時為了功利而抑制這兩種能力，又如何指望他們成年后還能成為一個富有創造力和想象力的人呢？

角度三：藝術教育，要有“德”。

中國家長大多奉行功利教育，只要孩子能夠在比賽中取得好成績，比賽的過程和手段是無關緊要的。徐悲鴻說“治藝之大德莫如誠，其大敵莫如巧”。藝術教育，沒有“德”，只有“巧”，最終只會讓學生反受其害。

角度四：讓美育回歸純粹。

推動青少年美育回歸“純粹的熱愛”，就應引導和鼓勵家長從孩子興趣出發，摒棄功利心。教育職能部門也應清理和規范藝術類比賽，將藝術教育評價與學生評價、升學等脫鉤，從注重“目標結果”向注重“素質養成”轉變。

運用示例：國學大師王國維將美育視為“無用之用”的教育，即美育是一種無法直接產生利益的教育。然而美育一旦與比賽、評優掛鉤，就很容易違背初衷。并不是說，美育就不可以舉辦比賽、不可以評優，比賽和評優作為促進孩子學習交流，鼓勵孩子提升自我的途徑自有其價值所在。但是我們應該回歸美育的本質，摒棄急功近利的心理，讓孩子能真正地通過美育來探索自我、發現自我，讓美育回歸美本身。

（選摘自紅網、中工網、潮新聞等/編輯：關曉星）