一棵野草也有春天

農村的孩子就像一棵棵野草，不管環境多么惡劣，他們從未放棄過生長，有些在路邊狂風中搖曳著，有些從磚頭縫隙里鉆出來，有些生長在懸崖峭壁上，等寒冬過去，又是一個春天。我相信，每一棵野草都能擁有自己的春天。本文就以踐行陶行知先生“愛滿天下”的教育思想，談一談我在班級管理中的一些做法。

“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛每一個學生”是陶行知先生的人生格言；“為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做”，是陶行知先生的辦學心愿。每每讀到陶行知先生感人肺腑的話語，我都被深深撼動。我任教的學校雖然離鎮上不遠，但卻是一個農村小學，這里的孩子幾乎家家有農田，過多的戶外活動讓他們一個個皮膚黝黑，但他們的穿著雖樸素卻干凈。我任教班級的學生家庭情況各有不同，有父母杳無音信的，有留守兒童，有離異家庭，有重組家庭，有二胎家庭，作為班主任，我盡可能去了解他們。我雖然改變不了有些原生家庭帶給他們的痛苦，但我希望在學校的這段生活能夠彌補他們的缺失，讓他們感受集體的關愛。他們就像一棵棵野草，不管環境多么惡劣，他們從未放棄過生長。我相信每一棵野草都能擁有自己的春天。

一、理解之愛，呵護每一棵野草

教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。每個班級都有一些孩子，他們好像掉隊的小白鴿，總是跟不上飛行的大部隊。他們彷徨，焦急，迷失了方向。此時的他們渴望有人伸出援助之手，拉他們一把，讓他們早日回歸大部隊。我們班也有這樣幾個孩子，作為班主任，我常常站在他們的角度思考，希望能夠更多地理解他們的內心想法，在他們需要幫助的時候及時站在他們身旁，做他們堅強的后盾。

小楊是班里的后進生，學習十分吃力，他也因此在班上抬不起頭來。英語節閉幕式我們班要演唱歌曲，我偶然間得知小楊同學在學習街舞，于是就邀請他為我們的歌曲伴舞，他欣然答應了，從此，我經常看見他利用課間時間苦練舞蹈，他的動作雖然不是很連貫，但他一遍一遍地練習，那種鉆研的勁頭讓我很感動。正式表演時，我把他安排在最前面，他有些羞澀和緊張，戴著帽子低著頭，滿臉都是局促不安。音樂響起來了，他們的舞蹈一下子就抓住了全校孩子的心，孩子們歡呼起來，我看見他的臉上分明有了自信，頭也微微抬起一些，更加賣力地跳著。這首三分多鐘的歌曲讓我看到了一個不一樣的他，但我不希望這樣自信認真的他只存在于這三分鐘，于是閉幕式結束后，我在班上大大贊賞了他的舞蹈，并暗示他在舞蹈上做得如此好，在學習上如果能潛心鉆研，也一定能有所進步。同學們紛紛贊同，把最熱烈的掌聲送給了他。他抬起頭，眼中不再是畏畏縮縮，而是閃著希望的光芒。當然，像小楊這樣的孩子不是一件兩件事情就可以“浪子回頭”的，我知道只有不斷地鼓勵他，發掘他的優點，才能讓他改掉缺點，不斷前行。

元旦寫“福”字比賽，我鼓勵他報名參加，他一有空就練習。元旦聯歡會上，我讓學生按小組自己報節目，他主動找我說要進行書法表演，他已經從我讓他報名到自己主動報名，我很欣慰。聯歡會上，他的書法得到了所有人的掌聲，我趁機詢問：“有沒有同學想和小楊的墨寶合影？”許多孩子紛紛排隊合影，留下了一張張珍貴的照片。和一個月前表演時局促不安的他對比，被同學們簇擁著的他更加堅定自信了。雖然小楊的學習仍沒有什么實質性的進步，但我希望能給他的小學生涯留下一些不一樣的東西，讓他在多年后回憶起自己的童年生活，還能拾起一些珍貴的碎片。

因為有了這樣的想法，我在班上經常關注那些默默無聞不善言辭的同學，他們學習處于中等水平，平時也比較聽話，但很容易被人遺忘。每一次輪到我班升旗時，我都會讓他們自己報名，我告訴他們即使不是那么優秀也可以升旗，我希望完成他們小學生涯的一個夢想，也許這次升旗會改變他們的一生呢。

愛滿天下，這種愛可以是理解的愛，理解每一個孩子真正的需求，把每個孩子當成一棵棵稚嫩的野草，為他們擋住風吹雨打，細心呵護每一棵野草，守望著他們，等待著暖春的到來。

二、理性之愛，扶正每一棵野草

紀律好的學生老師都喜歡，但是十個手指伸出來還不一樣齊呢，更何況是三十多個孩子。班級里肯定會有紀律差、經常搗亂的小搗蛋，怎么讓這些小搗蛋變成聽話的乖寶寶呢？我覺得不是不管他們、放任自流，更不是整天陰沉著臉。上個學期我發現教室地面總是很臟，每天也在掃地拖地，但總是弄不干凈，也因為這件事衛生方面幾次扣了分。后來我仔細觀察，發現孩子們的拖把幾乎不清洗，用過了就放回原位，屢次使用結果就是教室越來越臟。而樓下二年級的學生經常用濕巾擦拭地面，教室里一塵不染，于是我自費購買了小毛巾和掛鉤，讓學生勤用毛巾，不太臟時只需要簡單擦一下即可，教室普遍很臟，我就會利用中午時間集體擦地，窗戶一開，幾分鐘地上就干了，衛生情況終于得到了改善。我不由得想起剛畢業時的我，那時也做班主任，班上學生年紀小，常常扣分，我每每都非常著急，生氣地朝他們大吼大叫，但效果甚微，反而讓學生和我之間的距離愈來愈遠。時隔多年，我在不斷學習和反思中也變得越來越理性，即使是成年人也會犯錯，何況是孩子呢。我要做的是理性地看待孩子的每一次錯誤，和他們一起分析原因，在嘗試中不斷進步。

班級衛生搞好了，我想這回肯定能拿流動紅旗了，誰知又收到一張“罰單”。這回是什么原因呢？原來是中午開會時幾個學生吵鬧，我仔細詢問后發現是小陳同學閱讀了剛下發的《生命安全與健康教育》，看到里面的一篇《遠離性侵害》，于是就和后面的幾個同學分享討論，發出了較大的笑聲。得知扣分，他們一個個垂頭喪氣，我問他們：“你們覺得該怎么辦？”他們有的說罰抄課文，有的說寫反思，我說都不是。當天正好是無書面作業日，我讓他們回去制作一份手抄報，主題就是《遠離性侵害》。他們正處于青春的懵懂時期，因為不了解性侵害，才會覺得好玩好笑，如果一味地遮掩打壓他們，只會讓他們談性色變，于是我將這幾個同學拉了一個小群，建了一個課題組，讓他們分工合作，利用周末時間做一個課件，在周五的班會課上為大家科普。他們沒想到這次扣分會有這樣的“懲罰”，一個個面面相覷，但第二天每個人都交了一幅還不錯的手抄報，繪畫不佳的男同學甚至還請了女同學幫忙勾線打底稿。周五他們當起了小老師，雖然課件的圖片有點模糊，內容也不多，但連平時“社恐”的小王同學也滔滔不絕地講起了知識，同學們都聽得很認真，我覺得目的達到了，扣分也是值得的。這雖然是一件件小事，但在學生的心中留下的記憶卻是深刻的。

愛滿天下，這種愛可以是理性的愛，理性地陪他們發現缺點，改正缺點，一起成長。我就像背負使命的園丁，扶正一棵棵歪斜的野草，用銀色的鉤鐮，去掉他們內心的雜亂與荒蕪，讓他們盡情綻放，被人燦爛地接受，被人驚訝地喜歡。

三、平等之愛，滋潤每一棵野草

平等的愛要求教師對學生一視同仁。我們班的學生性格比較內向，不太積極主動，我希望他們在更多的活動中展現自己。文明禮儀小故事演講比賽中，我推薦小王同學參加，她音色不錯，形象也佳，但就是有些膽小。比賽時她忘詞了，竟也能鼓起勇氣和評委說能否再來一次，雖然獲得二等獎，但是她突破了自我。學憲法講憲法比賽，我讓小張去試試，她背了一遍又一遍，改稿子，加動作，不行再來，從不氣餒，最終取得了縣一等獎的好成績。愛國演講比賽，我讓內向的小姜好好準備，出乎我的意料，小姜欣然答應了，比賽前還問我能不能在班上先演練一遍，我驚訝于他的主動，更驚訝于他的精彩表現，可見他背后付出了不少的努力。

在和他們相處的這兩年中，我時常被感動，因為他們總是會給我驚喜。他們很少對我說“不”，總是愿意去試一試，去改一改，去拼一拼。我努力地給每一個同學提供適合他們展示的機會，不斷鼓勵他們，每一次大小活動都留下了珍貴的照片，這些照片發在班級群里，也給同學和家長帶來自信，相信我們班的學生將會越來越不一樣。

四、溫暖之愛，照亮每一棵野草

真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能到內心深處。我開始格外地關注小艾。有一次，我手里捧著要分發下去的作業本，對小艾說：“請你來幫老師分發一下作業本吧。”小艾點了下頭將作業本拿走了。我站在講臺上看著他，驚喜地發現小艾發作業本的時候很溫柔，每一本他都輕輕地放在同學的桌上。

等他發完后，我問大家：“剛剛是誰發的作業本？”“小艾。”全體學生異口同聲道。“在小艾發作業本的時候你們發現了什么？”有一個女生舉手說：“他發作業本的時候動作很溫柔，是輕輕地放在我桌上的。”“是啊，你是個善于觀察的孩子，老師也發現了，今天小艾的動作很溫柔，可以看出小艾也是個內心細膩的孩子，讓我們一起對小艾說聲謝謝吧。”學生們很配合地向小艾道了謝。小艾的臉一下子就紅了，他笑著將自己的臉埋進手臂里。就這樣，我和小艾的距離也拉近了，他對我不再那么抗拒。

學校一年一度的拔河比賽要開始了，當我在班級里統計哪些學生要參加時，我看到了小艾高高舉起的手。以往我不會挑選小艾，因為是集體活動，我害怕小艾會不服管教，而這次我把機會給了小艾。正式比賽前，我在班級里開動員大會，并指導學生一些拔河技巧，小艾聽得很仔細。正式比賽時，我將小艾安排在第三位。第一輪比賽開始了，我們班的學生使勁將繩子往身后拉，我看到小艾的臉漲得通紅，牙齒緊緊咬著下嘴唇，兩只腳緊貼著前面一個男生的鞋后跟，整個身子向后仰著，一點一點地向后拉著繩子。我走到他的身邊給他加油，第一輪比賽我們班贏了。

交換場地后，我將小艾換到了第一個，由于第一輪比賽大家用盡了力氣，第二輪開始的時候，繩子明顯偏向了對方班級，拔河隊伍后面的幾個學生已經有了放棄的念頭。這時候小艾雙手緊緊抓著繩子，嘴里大喊著“加油，使勁兒”。啦啦隊的學生聽到了，也開始大聲喊加油，但是前面差了太多，我們班輸了。最后一局，我們班也沒能贏，班里的學生失落地回到教室。我安慰大家的同時著重表揚了小艾，他是全班參加拔河比賽的選手中最有意志力、堅持到最后的一個，我們要學習這種不輕言放棄、拼盡全力的精神。通過這些事情，小艾慢慢地轉變了。

小艾不愛寫作業，我基本看不到他交作業本。突然有一天，他主動地將自己的作業本放在講臺上。我很欣喜，開始批改他的作業，映入眼簾的是他那歪七扭八的字。我沒有生氣，而是將他叫到身邊，表揚他主動交作業的行為。接著，我一筆一畫地教他寫，他竟然也耐心地看著，在我的字下面認真寫了起來，雖然字還是不好看，但態度認真。于是，我將手邊的糖果分給了他，他受寵若驚。我對小艾說，以后他只要改正了一個錯誤，老師都會表揚他，并獎勵他的進步。小艾笑著點了點頭，那一刻，我相信他內心有所觸動，一定會好好表現的。

陶行知先生說培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況予以施肥、澆水和培養教育。是啊，種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在，沒有誰規定一朵花必須長成向日葵或玫瑰。每個孩子都有自己的未來，而教師是幫助他們成長的關鍵，我始終認為真誠與愛是世界上最美的語言，希望我能用真誠與愛融化每一位孩子。

愛滿天下，這種愛可以是平等的愛，不分高矮胖瘦，不分成績好差，只平等地看待每一個孩子，每一個可愛而純真的孩子，如一棵棵奮力沖破泥土的野草，倔強而頑強地生長著，我將雨露均勻地灑向他們，讓每一棵野草都得到滋潤。

“愛滿天下”的教育思想在教育實踐中隨處可見，滲透于日常的班級管理中。我們毫不吝嗇地給予孩子理解的愛、理性的愛、平等的愛，將愛心傳遞給每個孩子，使“愛滿天下”的教育思想付諸實踐，使孩子能夠沐浴在愛的陽光下，在愛的滋潤中綻放笑顏，讓一棵棵野草遇見整個春天，擁抱所有陽光。

（管佳靜，本科，中小學一級，研究方向：小學英語。）