促進(jìn)保育員專業(yè)成長的幾點(diǎn)思考

孔慧蕓

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》等文件的頒布，新形勢下要求要求幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，采取多種手段，努力提高保育員的素質(zhì)，促進(jìn)保育員的專業(yè)成長。筆者結(jié)合本園實(shí)際，從重新認(rèn)識(shí)保育內(nèi)涵、優(yōu)化園本培訓(xùn)策略以及建立有效管理機(jī)制三方面來闡述促進(jìn)保育員專業(yè)成長的策略。

一、重新認(rèn)識(shí)保育內(nèi)涵，形成保育新理念

新時(shí)期對保育員的要求逐步提高，保育員入職必須持保育員上崗證才能被錄用。保育員除了進(jìn)行崗前基本技能培訓(xùn)外，還要引導(dǎo)保育員逐步形成明確的“健康觀”、樹立“以幼兒為本”的專業(yè)理念以及“保中有教”的教育理念。積極挖掘保育工作中的教育價(jià)值，保育工作不僅促進(jìn)幼兒身體的健康，而且要促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。比如，在進(jìn)餐環(huán)節(jié)，小班幼兒不會(huì)拿調(diào)羹也不會(huì)自己吃飯，保育老師用朗朗上口的兒歌：“小手槍，伸出來，緊緊握住小調(diào)羹。”讓小班幼兒立刻知道了怎樣拿調(diào)羹。幼兒將飯菜撒在身上，保育員老師一方面幫助幼兒將飯菜進(jìn)行清理，另一方面不當(dāng)眾批評，大聲訓(xùn)斥，保護(hù)幼兒的自尊心。營造一個(gè)溫馨、寬松、有愛的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)餐，掌握正確的進(jìn)餐習(xí)慣。

二、優(yōu)化園本培訓(xùn)策略，提高保育員業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.以問題為導(dǎo)向，夯實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。我園以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《廣東省一日生活指引》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為依據(jù)，立足保育員在實(shí)際工作中的問題，結(jié)合我園發(fā)展的需求開展具有特色的園本培訓(xùn)，以提升保育教師素質(zhì)。學(xué)期初后勤園長制定本園的保育員培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容來源兩個(gè)方面：一是作為保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的保育知識(shí)和保育技能；二是保育員在實(shí)際工作中遇到問題的解決方法與策略。在應(yīng)知應(yīng)會(huì)方面，我園開展《保育員一日工作細(xì)則和工作要求》《保育員職業(yè)道德》《幼兒保育保健》《幼兒急救知識(shí)》《幼兒園消毒工作實(shí)操》等內(nèi)容。此外，后勤園長根據(jù)保育員在實(shí)際工作中遇到的問題開展培訓(xùn)、教研。

2.以興趣為抓手，豐富培訓(xùn)形式。我園秉承 “趣教育”課程理念，將“趣”貫穿在幼兒園工作的方方面面。保育員培訓(xùn)中我們以“趣”為抓手，采用豐富的培訓(xùn)形式，結(jié)合日常工作的實(shí)際情況開展保育培訓(xùn)，詮釋“保教并重”中“保”的意義、價(jià)值和舉措，踐行“保”有初心，“育”見美好的宗旨。我園積極探索情景化互動(dòng)式的保育教研方式，我們將想要解決的問題羅列出來，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的工作情境，以小組為單位，通過角色分工——交流研討——精彩演繹——總結(jié)提煉的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)大家參與教研的積極性與主動(dòng)性。大家在輕松愉悅的討論氛圍中激發(fā)參與討論的熱情，集思廣益，發(fā)生思維的碰撞，想到很多解決的辦法。最后，園長進(jìn)行小結(jié)、提煉，使保育員經(jīng)驗(yàn)得到提升，專業(yè)能力得到發(fā)展。

3.以整合為途徑，構(gòu)建培訓(xùn)師資。我園是廣州市幼兒師范學(xué)校教育集團(tuán)的合作園，我們充分發(fā)揮廣州市幼兒師范學(xué)校教育集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)與學(xué)校的交流和互動(dòng)，構(gòu)建雙向互贏的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。一方面，我園邀請廣州市幼兒師范學(xué)校的專業(yè)老師來園培訓(xùn)，如“如何科學(xué)組織幼兒園一日活動(dòng)”“如何在生活活動(dòng)中滲透教育”“幼兒園特色生活活動(dòng)開展”等。這些培訓(xùn)開闊保育員的視野，幫助保育員深刻理解保育工作的價(jià)值與內(nèi)涵；另一方面，我園保育老師通過指導(dǎo)、帶領(lǐng)廣州市幼兒師范學(xué)校學(xué)生（師帶徒）的形式反哺學(xué)校，如指導(dǎo)學(xué)生參加技能比賽，保育員在指導(dǎo)學(xué)生的過程中進(jìn)一步反思她們自己的保育工作，促進(jìn)他們自身的專業(yè)成長，提升保育隊(duì)伍的實(shí)踐能力。

三、建立有效的管理機(jī)制，促進(jìn)保育員持續(xù)發(fā)展

本園制定有效的組織管理機(jī)制和考核機(jī)制促進(jìn)幼兒園保育工作開展，對保育工作起到管理、指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。1.開展一天一巡視。后勤園長、主任、保健醫(yī)生每天進(jìn)班巡視，發(fā)現(xiàn)問題立即指出并進(jìn)行整改，及時(shí)到位的管理提高了保育員的警惕意識(shí)，養(yǎng)成自糾自查的工作習(xí)慣。2.開展一周一檢查。每周開展例行衛(wèi)生檢查、安全檢查，由園長帶隊(duì)、后勤主任、保健醫(yī)生及保育員，組成檢查小組，保育員輪流進(jìn)行檢查，通過檢查、觀看別人可以起到互相學(xué)習(xí)、分享、交流的作用。3.開展一月一考核。從規(guī)章制度、安全規(guī)范、常規(guī)工作以及考勤四大方面對保育員進(jìn)行考核，涵蓋22條指標(biāo)，通過量化考核，即讓保育員更加清晰自己的工作，推進(jìn)了工作質(zhì)量的提升。

責(zé)任編輯 徐國堅(jiān)