在初中道德與法治教學中加強意識形態教育

意識形態決定文化前進方向和發展道路，對一個政黨、一個國家、一個民族的生存發展至關重要。初中階段是學生價值觀形成的關鍵時期，道德與法治課程是引導學生樹立社會主義核心價值觀的有效途徑之一，如何對學生進行意識形態教育，是初中道德與法治教學亟待解決的問題。

一、意識形態教育的重要意義

1.增加對黨的創新理論的理解和認同

習近平強調：“當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待。”初中道德與法治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是宣傳和講授黨的創新理論的重要陣地，旨在提升學生的思想政治素質、思想道德修養、法治素養和人格修養等，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養以實現中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領、有擔當的時代新人打下牢固的思想根基。在初中道德與法制課程教學中滲透意識形態教育，能夠增進學生的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，具有重要的理論意義和現實意義。

2.樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

習近平指出，學生經常會把國外的事情同國內的情況聯系起來，這個過程就會產生一些疑惑，學生的疑惑就是思政課要講清楚的重點。初中階段是學生認知能力提升、思維逐漸成熟的關鍵時期，也是塑造學生世界觀、人生觀和價值觀的重要時期。加強意識形態教育，對培養學生積極向上的人生態度有著重要的作用。

3.筑牢堅定的理想信念

理想信念是人們對未來的向往和追求，一旦形成就會成為支配和左右人們活動的精神動力。一個政黨、一個國家、一個民族，只有確立了共同的理想信念，才會有強大的凝聚力和向心力，加強意識形態教育是筑牢青年學生理想信念底色的重要途徑。

4.樹立遵紀守法的思想意識

初中是學生了解法律知識，形成正確法治觀念的關鍵時期。因此，教師在初中道德與法治課程教學中融入意識形態教育，可以幫助學生理解和踐行社會主義核心價值觀，全面認識法律在社會中的重要性。學生通過參與教學活動可以深刻理解法律的公正性，認識法律的平等性，從而形成公正、公平的法治觀。且學生在理解法律的不可侵犯性后，將會在日常學習和生活中自覺遵守法律。

二、實施意識形態教育必須把握的重要環節

習近平指出，當前意識形態領域的斗爭仍然尖銳復雜，需要全黨以敢于斗爭的精神、善于斗爭的本領主動應戰，牢牢掌握主動權。我們必須堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固壯大主流思想輿論，更好地擔當起“著力建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態”的使命任務。面對各種思想文化相互激蕩，中學生的思維方式和思想觀念發生的很大的變化。因此，在初中道德與法制課程教學中，教師要遵循思想政治教育規律、教書育人規律、學生成長規律，積極開展意識形態教育。

1.用社會主義核心價值觀鑄魂育人

中華文明綿延數千年，有著獨特的價值體系。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，堅持用社會主義核心價值觀鑄魂育人是培養學生正確世界觀、人生觀和價值觀的關鍵環節。因此，在初中道德與法制課程教學中，教師要將社會主義核心價值體系滲透其中，還要有意識地選擇契合學科內容、貼近學生實際生活的案例，引導學生深度思考和討論社會主義核心價值體系的應用價值，讓學生通過課堂互動了解社會主義核心價值體系對個體和社會的引導作用。例如，在《美好集體有我在》一課教學中，教師可以組織學生開展義工活動，讓學生在實踐過程中感受奉獻的意義，養成無私奉獻的良好品質，進而樹立正確的三觀。

2.牢牢掌握黨對意識形態工作的領導權

黨的二十大報告提出：“意識形態工作是為國家立心、為民族立魂的工作。牢牢掌握黨對意識形態工作領導權，全面落實意識形態工作責任制，鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論。”因此，在初中道德與法治課程教學中，教師要積極應對意識形態對學生帶來的負面影響，特別要關注意識形態安全問題，尤其是網絡技術、數字技術、人工智能技術等給學生帶來的挑戰與威脅，還要守住教材、主流媒體和網絡正能量構成的紅色地帶，這是我們的主陣地，決不能丟。此外，網絡語言和社會負面言論，以及各種敵對勢力制造的輿論構成的黑色地帶雖不是主流，但影響不可低估。針對處于紅色地帶和黑色地帶之間的灰色地帶，如歪曲歷史、丑化英雄等低級紅、高級黑現象，教師要堅持用馬克思主義真理的力量，對學生進行深入細致的思想政治教育和引導，用真理闡釋本質，讓科學戰勝謬誤，用事實揭露謊言，確保學生的思想不受侵蝕。

3.不斷創新思政教育理念和方式

在初中道德與法治課程教學中，教師要利用教育、引導、說服等方式潛移默化地吸引、感召、同化學生，最終使學生心甘情愿、發自內心地接受意識形態教育。還要打破傳統思維定勢，避免空洞、簡單的獨白式說教等做法，積極破解“教學內容枯燥、傳播方式簡單、回應能力不足”“學生不愛看、不愛聽”及“時效性、針對性、可讀性不強”等問題，使意識形態教學更加鮮活生動，更富吸引力、感染力，讓學生愛聽、愛看，并能與教師產生共鳴。

三、開展意識形態教育的有效方法

在初中道德與法治課程教學中，教師要成功開展意識形態教育，必須堅持因事而化、因時而進、因勢而新的工作理念，必須對學生的個性特點和思想狀況有全面了解。

1.精心設計教學案例

在道德與法治課程教學中，教師精心設計教學案例是有效引導學生理解意識形態的一項重要策略。教師選擇的案例應貼近學生的實際生活，以確保學生能夠與之產生共鳴。例如，在講授《法律在我們身邊》一課時，為了讓學生樹立尊法守法的觀念，教師可以為學生提供與學生生活實際有關的法律案例，讓學生分析案例中主人公的行為所涉及的法律問題，進一步加深學生對法律的理解。

2.打造紅色思政課堂

在初中道德與法治課程教學中，教師要深度挖掘、充分用好紅色文化資源，可以采取實地參觀、現場講解、緬懷先烈的形式，積極創新“紅色教學、紅色研學、紅色巡演”思政教育新模式。此外，教師可以以重大節日、紀念日及歷史事件為契機，采取故事演繹、課堂辯論、案例分析等方式將課堂教學向線上、線下延伸，對學生進行黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，以及愛國主義、集體主義、社會主義教育，以此培養學生的愛國之情。

3.利用好數字化技術手段

隨著信息技術的快速發展，傳播主體愈加多元，不同思想意識在輿論場交鋒碰撞，一些低俗的信息會對學生的三觀產生負面影響。因此，教師要借助數字化推薦技術，在信息推送上向正能量話題傾斜，以多元化地為學生提供優質的教學內容。在初中道德與法治課程教學中，教師可以根據學生的特點，利用圖文、動漫等將凸顯馬克思主義立場、觀點、方法等內容轉化為學生能夠接受并認同的話語，引導學生在海量的信息中理性辨別多元話語，在輿論風波中分清是非曲直，捍衛社會主義核心價值觀，在虛實交互中發出中國好聲音。

4.組織開展主題班會

主題班會和討論是學生接受意識形態教育的重要手段。在初中道德與法治課程教學中，教師要積極開展主題班會，讓學生在參與教學活動的過程中分享個人觀點和感悟，從而在集體氛圍中更好地理解和內化意識形態教育中蘊涵的價值觀念。此外，教師在組織學生進行主題班會時應有明確的目標和主題，如公平正義、團結友愛等。同時，教師可以為學生提供相關背景信息和案例，引導學生深入思考社會主義核心價值體系的內涵。在班會中，教師是引導者，通過提問和討論引導學生逐步深入主題，以此培養學生的思辨能力，調動學生的表達欲望。

總之，教育是人類社會發展的重要基石，也是每個個體實現自我價值的關鍵環節。因此，教師在初中道德與法治課程教學中實施意識形態教育，能夠幫助學生理解社會主義核心價值觀，讓學生堅定信仰，勤奮學習，努力成長為有理想、有本領、有擔當的社會主義建設者和接班人，為法治中國建設、為實現中華民族偉大復興中國夢貢獻智慧和力量。

作者單位 "陜西省神木市第十五中學