甘當幸福的守巢人

徐來喜

正高級教師，江西省初中語文學科帶頭人，省級名師工作室主持人，曾獲江西省第五屆教育科學優秀成果三等獎。在《課程導報》《江西教育》《教師博覽》《初中生之友》等報刊發表各類文章50余篇，主編書籍3部，在省內外為青年教師做培訓講座40余次。

學習強國平臺曾刊載過我的一篇教學隨筆《有一種幸福叫熱鬧》，我在文中這樣寫道：

在寒來暑往的流年更迭中，我領略了百味人生，品嘗了冷暖人情，看慣了無常世事。在近知天命之年，越來越強烈地覺得，所謂的名利都不過是掠影浮華，遠遠比不上那份純真的師生情誼來得真切——在一聲聲“老師好”的問候里，靈魂得到了凈化；在神圣的三尺講臺上，情感得到了升華；在充滿歡聲笑語的課堂里，人生價值得到了體現。

或許，這就是教師的幸福所系！對教師而言，原來有一種幸福叫熱鬧！

它不是觸景生情式的情緒宣泄，而是在腦海中醞釀了三十余年的情感的一種自然流淌。

時間過得真快，細算起來，我已在教壇耕耘了三十二個春秋。三十二載寒來暑往，三十二度春華秋實，昔日的毛頭小伙悄然邁入知天命的行列。“當一名受學生歡迎的教師，做幸福的守望者”是我從教之初的錚錚誓言，經歲月積淀成了畢生追求。從教以來，一路坎坷一路歌，追夢路上鏗鏘行，繪就了一名教育老兵的杏壇“旅圖”。

1992年6月，未滿18歲的我從長江之濱、匡廬腳下的一所師范學校畢業，按照“哪來哪去”的原則分配到距離家鄉不遠、民風淳樸的鄉村小學擔任數學老師。沒有興奮，沒有欣喜，只有“服從分配”的無奈與茫然。我心想著，先考個大專文憑，再考個研，早日走出大山，擺脫“孩子王”生涯。然而，1993年冬季的一次家庭變故，擊垮了我，慨嘆世事無常的我從此多了一份平和與坦然。

歲月催人老，當年的青澀師范生成長為一名正高級教師。回首職業生涯，我一直感覺教育者是幸福的，深諳教師的幸福是甘當守巢人。誠如歌里唱的：放飛的是希望，守巢的總是你。如果說，非要用幾個關鍵詞概述我的成長之路，那么，“上好課、愛研究、帶新人”是頗為中肯的。

站穩講臺，先要把課上好

“一名好老師，一定是能夠站穩講臺的老師，要會上課、上好課?！睅煼懂厴I前夕，班主任的諄諄教導總在耳邊響起，讓人印象深刻。我想當一名好老師，一名受學生歡迎的好老師。我決定先把課上好。

從教之初的日子是慌亂的。精心備課，認真上課，雖然功夫下得不少，但感覺效果就是不佳。愛琢磨的我決心拜師學藝，但偏遠的鄉村小學可拜師的對象有限。經過一段時間的觀察，我發現同科不同級的何老師有幾把刷子，便纏著他教我，但總感覺他有時會留一手或敷衍了事。后來，得知他正在考民師轉編，數學復習比較吃力，于是我主動請纓幫他輔導初中數學，他則教我如何上好課。經過三個多月的精心輔導，何老師的轉編考試數學科目竟考出了95分。他激動萬分，將他浸潤一線多年的經驗傾囊相授，讓我比同齡人少走了很多彎路。之后我邊摸著石頭過河邊總結反思，慢慢摸索出了一套行之有效的小學數學教學方法。

1997年，瑞昌市舉辦首屆小學數學青年教師優質課大賽，我作為片區唯一一名出線的參賽選手參加全市決賽，奪得了第二名的好成績，還被評為瑞昌市首批小學數學“教學能手”，初步實現了恩師的期望，開始站穩講臺。

1999年秋季，瑞昌市鼓勵有大專文憑的優秀小學教師到初中任教，我和愛人響應號召，來到當時瑞昌市最大、缺編最嚴重的農村中學——范鎮中學，改行教起了語文。語文課堂與數學課堂相比，大相徑庭，而且，初中學生還不好對付。一切從零開始，我面臨新的挑戰。沒有資料，自己花錢買；沒有師父，主動向老教師請教；備一節課，別人可能用40分鐘左右的時間就夠了，而我則需要花2個小時甚至更長的時間。剛到范鎮中學的頭三個月，我感覺“壓力山大”。但勤奮好學的我不會輕易放棄，更不會輕易認輸。我找到老教師，懇請他們讓我多聽他們的課。得到許可后，我如饑似渴，博采眾長。三個月后，我就能輕松駕馭語文課堂，學生也越來越喜歡我了。2002年我參加本科自學考試回來，班上幾十名學生自發列隊迎接我，此事至今被當地人傳為美談。一年下來，我的教學成績在同年級的10個平行班里是最好的，得到了同行一致認可。經過三年一輪的教學磨煉，我成為范鎮中學九年級語文把關教師，并順利獲評“瑞昌市第二批初中語文教學能手”。

2004年7月，瑞昌市第五中學創建，我被校長王平安委以重任，免試進城擔任了該校首任教務主任。學校初創時期事務繁雜，師資緊缺，我毅然承擔了九年級兩個班的語文教學任務。我牢記恩師“不管在哪兒，都要站穩站好講臺”的教誨，竭力打造受學生歡迎的語文課堂，教學成績總能在平行班級中名列前茅。同年年底，我獲評“九江市初中語文骨干教師”。

2006年的一次賽課讓我受益匪淺。那一年10月，九江市舉辦青年語文教師優質課比賽，要求使用多媒體課件上課，意在促進青年教師熟練使用現代教學技術。一位原本準備參賽的兄弟學校的教師，因為不會使用課件而改變主意退出了比賽。教研員在賽前一周找到我，要求我代表瑞昌市前往九江參賽。這樣的大賽，卻只有一周的備賽時間，而且當時我的課件制作與使用水平也是“菜鳥”級的。我硬著頭皮答應了下來，白天是教學任務繁忙，制作課件等備課活動只能利用晚上的時間加班加點完成。這樣連續熬了幾個通宵，我終于趕在賽前完成了備課?？嘈娜耍觳回?，在這次比賽中我奪得了一等獎，這給了我莫大的鼓舞。2008年10月，我再度出征九江市青年語文教師基本功大賽，獲得教學設計、基本功比賽雙一等獎和寫作單項獎。更為幸運的是，這一年的11月，我破格晉升中學語文高級教師職稱。有了這些業績加持，加之在九江市初中語文教育領域的一點影響，2009年9月我又榮獲“九江市初中語文學科帶頭人”與“江西省首批初中語文骨干教師”稱號。我越拼越勇，2013年1月，榮評江西省第二批初中語文學科帶頭人?，F在想想，這都是我站穩講臺最大的回報啊！

熱衷教研，永葆前行活力

平日里，時常聽到同事抱怨，說什么教師其實也是一門吃青春飯的職業，年紀大的教師總是不受學生歡迎，總感覺未老先衰或職業倦怠了。每次看到我激情滿滿，好像從來不知愁為何物，更沒有“躺平”“擺爛”或“倦怠”一說，他們紛紛問我秘訣何在。

我笑著告訴他們，是教研讓我永葆活力。

站穩講臺以后，隨著年齡漸長，我開始愛上了教學研究，且小有收獲。

多年來，我一直行走在課題研究的路上。

2004年11月，我牽頭申報了九江市重點課題“競賽式滾動快速作文法”，開啟了我的課題研究之旅。兩年后，這個課題順利結題，課題成果《作文新突破》也瓜熟蒂落，由北京圖書館出版社出版發行。2007年秋，九江市舉辦首屆課題研究培訓班，我作為瑞昌的唯一代表，在培訓班上做了題為《凝聚團隊力量，精心做好課題》的講座，得到與會者一致好評。為進一步將單元作文教學研究深入下去，我又向江西省課題辦申報了“滾動快速作文法”課題。歷時三年的研究，成果喜獲江西省優秀課題獎，之后又榮獲江西省第五屆教育科研成果三等獎。

自此以后，我一直致力于課題研究，樂此不疲且收獲頗豐。瑞昌市第一個有經費支持的江西省教科所規劃課題，是我主持完成的。我先后主持完成了一個市級課題、三個省級課題，另外參與完成了兩個市級課題、三個省級課題，目前正在領銜一個省級課題的研究工作。二十多年來，我在自己帶頭做課題的同時，還帶領青年教師積極投身課題研究。瑞昌市的老師在做課題時，只要遇到困難，都會第一時間想到我。而我不管多忙，總是不厭其煩地予以指導和幫助。這么多年來，我堅持為瑞昌市的中小學、幼兒園做課題研究專題講座或提供切實可行的指導和幫助，成了瑞昌市實至名歸的課題研究“義務輔導員”。

多年的課題研究經歷，讓我悟出“問題即課題”的真諦。我把課堂內外發現的問題記錄下來，在時機成熟時做成課題，既解決了教育教學中的重點難點問題，又反過來為課堂教學提供了有力支撐。多年的課題研究，帶給我不少驚喜：成功當選瑞昌市“十大杰出青年”，破格晉升中學高級職稱，順利獲評瑞昌市首屆“優秀人才”，等等。

酷愛閱讀，讓我獲益良多。參加工作不久，我自費訂閱了《演講與口才》《青年文摘》等雜志，這些雜志加上單位訂閱的《人民教育》《江西教育》等雜志，為我提供了頗多先輩的教育教學經驗和為人處世的方法，讓我眼界大開。后來，我又陸續增訂了《讀者》《意林》等，開始對人生有了思考與規劃。進城任教后遇到《教師博覽》時，我眼前一亮，想不到還有這么好的雜志，讓我在繁忙枯燥的工作之余尋到了一處精神寄托，每個月盼星星盼月亮一般盼著它的到來。有一年因為快遞不負責任中斷了兩期，我就自費買了。閱讀，讓我站在巨人肩膀上，讓我比同道中人站得高、看得遠。

堅持寫教育教學論文，是我永不倦怠的另一法寶。

文以載道，文以傳情。寫教育論文或教育隨筆等可以助力自我反思，提升個人素養。自2002年起，我開始記錄我的教學心得、教育反思和日常體會，收獲頗豐：《被信任是最大的幸福》《請善待犯錯的孩子》《致新生：人生很貴，請別浪費》《抑郁不僅僅是一場心靈感冒》等文章傳遞了如何教育引導學生、如何與學生正確相處的方法，對新手教師有較好的啟迪和借鑒；《淡淡的苦菜香》《蟬鳴聲聲》《窗臺上的野薔薇花》《有一種幸福叫熱鬧》等教育敘事見證了我從教以來的喜樂憂愁；《語文學科應加強寫字教學》《莫讓“補白”成“白補”》《補白——知識的補給站》《學生怕寫作文成因探究及對策》《簡明得體話交際》等語文教學論文，記錄了我在語文教學一線的反思與收獲，對語文同道有一定的參考價值；《鮮明的淺白語言 濃郁的鄉土情懷——中考熱門作家曹文軒作品賞讀》《真誠 真情 真實 真知——魯先圣作品賞讀》《淳樸率直真性情——豐子愷作品賞讀》《簡約嚴明的風格 深沉溫暖的守望——麥家作品賞讀》分享了我的讀書心得與閱讀體會，對學生的文學閱讀有較大的幫助；《紅星閃耀佑中華——名著〈紅星照耀中國〉閱讀指導》《讀紅色經典 樹人生航標——名著〈鋼鐵是怎樣煉成的〉閱讀指導》《踏平坎坷成大道 歷經磨難修正果——名著〈西游記〉閱讀指導》降低了學生閱讀名著的難度，激發了學生閱讀名著的興趣，有較強的實用性。

人們常說：“教而不研則淺，研而不教則空?！苯毯脱惺且惑w兩面的，能助力教師站得更高、看得更遠、走得更順，為教師實現自我超越插上騰飛的翅膀。

培帶新人，度人者先度己

當選為省級學科帶頭人以后，按照江西省教育廳“壓擔子，做示范，帶隊伍”的要求，我需要承建一個名師工作室以發揮示范、引領作用。這于我而言是個不小的挑戰。我感覺自己在諸多方面需要再學習、再提高。

江西省遠程教育培訓中心有一支國培輔導員培訓團隊，帶領我們一起不斷前行。隨著江西省“十三五”國培及全員遠程培訓工作的縱深推進，我漸漸感覺有些吃力，知識儲備不足，急需惡補。因為在這個知識疾速更新的時代，停止學習就會止步不前。于是，我白天備課上課、批改作業，晚上一方面與同伴交流，一方面海量閱讀專業書籍，以彌補自己的不足。那段日子，盡管很苦，卻是我從教以來最為充實的一段時光。閱讀與交流使我開闊了視野，增長了見識，為工作的順利開展與推進奠定了良好基礎。從此，我的課堂變得更加生動有趣，更受學生喜歡；我的寫作水平更上一層樓，為學生做示范及寫下水作文更加快捷高效。正所謂“要給學生一杯水，老師要有一桶水，最好是一條奔流不息的小河”，度人者須先度己！

“十三五”期間，我的“追夢者之歌——瑞昌五中徐來喜語文名師工作室”和兩個名師工作坊“考場作文決勝十五招”“初中字詞教學的方法與策略”先后為全省培養了6600多名學員。我因此被江西省遠程培訓中心授予“優秀輔導員”稱號，我的工作室也被江西省教育廳授予“優秀名師工作室”稱號?！笆奈濉眹嗯c全員培訓下沉到縣（區），我成功申報了江西省教育工會認定通過的瑞昌市第四中學徐來喜名師工作室，與瑞昌市初中語文中心教研組成員一道，為瑞昌市的初中語文教育加油鼓勁；后又成功申報九江市教育局審核認定的第三批名師工作室——徐來喜初中語文名師工作室，并在九江市范圍內招募成員，與九江市的初中語文同行一起為推動九江市初中語文教學工作再上新臺階而發光發熱。

在瑞昌市，有一件事讓我頗感自豪，那就是我隨便走進哪一所學校，都有人喊我“徐老師”。從2009年秋季至今，我已連續14次為瑞昌市新教師做崗前培訓講座?？梢哉f，瑞昌市近年來招收的新教師都是我教了半天的“學生”。學員都反映我的講座接地氣，實用易學。不少新教師在聽完講座后，會主動向我索要電話或微信，以便日后請教。學員雪蓮在聽完我的講座后給我留言：“您今天的講座太精彩了，跟別人的不一樣，輕松幽默，讓人感覺時間過得很快，能讓我們學到很多東西?！睂W員子歌留言：“老師，您好！很喜歡您的講座風格，聽課過程中也被您的人格魅力所征服。今天的課程生動形象，對我們今后的教學工作有很大的幫助。謝謝徐老師，您辛苦啦！”還有不知名的學員說：“您好，徐校長！我是今天參加入職培訓的一名新教師。聽了您的課，我突然深刻理解了教師的人格魅力對學生的影響，同時明白輕松幽默的課堂以及師生互動對學生的重要性。真希望以后有機會還能聽您的課。”

看到自己的付出能為新任老師們的成長帶來些許幫助，我十分欣慰，感覺自己的努力沒有白費。每年的暑假，我都比較忙碌。教學相長，為省內外兄弟學校做講座也讓我進步了不少。

2021年，瑞昌市重新組建初中語文中心教研組，要在各個初中學校挑選業務精湛的語文老師加盟其中。考慮到自己平日工作比較忙，我提出讓其他老師參與選拔，但是瑞昌市教研所領導點名要我加盟，原因是有我在的團隊才有凝聚力和戰斗力，能讓他們放心。團隊組建后，我帶領中心組成員活躍在瑞昌市初中語文的教學教研一線。初中語文名著導讀優質課大賽、“雙減”背景下的初中語文作業設計比賽、說課比賽、詩詞大獎賽等等，都能看到我們忙碌的身影。我們也發現和培養了曾燕、梅單、吳迪芬、何文苒等一批初中語文教壇新秀，為瑞昌市初中語文教育的薪火相傳奠定了堅實基礎。瑞昌市近年來的初中語文教學，并沒有因為缺乏專職教研員而落下一分半毫，瑞昌市教研所領導說這得歸功于我們的努力。

多年的勤奮努力與不懈奮斗，使我得到了組織的認可和肯定。2022年8月，我榮調瑞昌市第四中學擔任校長。這是瑞昌市的一所老牌學校。雖然學校管理工作千頭萬緒、繁雜忙碌，但我依然堅持在一線任教。在盡力做好學校管理工作的同時，我把培養和帶領青年教師成長當作自己應盡的一份責任。這是我的自覺行動，也是我能夠回報黨和國家多年培養恩情的最佳方式。近些年，盡管有幾個外地學校向我拋來了橄欖枝，但我沒有動心。

甘當幸福的守巢人，一直是我努力的方向，我無怨無悔！