特色高中撬動育人模式創新的探索與實踐

遲萬波　鄒衛平　仇玉亭

《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（國辦發〔2019〕29號）和山東省教育廳《關于實施強科培優行動推進普通高中特色多樣發展的實施意見》（魯教基發〔2021〕3號）陸續出臺后，我省開始了特色高中的培育和創建工作，旨在落實立德樹人根本任務，遵循教學規律和學生身心發展規律，破解普通高中“同質化”發展難題，滿足學生個性化成長需求，深化高中育人關鍵環節和重點領域改革，推動普通高中特色發展、多樣發展，促進學生全面而有個性地成長。我校作為縣域高中，積極踐行，走出了一條從“音樂學科基地”到“藝體特色高中”的創建之路。本文以此為例，談談我校的實踐與思考。

一、將“藝體”作為學校特色辦學的依據

1.根植學校基礎，遵循辦學規律

回首72年的辦學歷史，學校始終堅持育人為本，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，服務學生健康全面成長。尤其是近幾年，我市的均衡教育取得驕人成績，我校在內的三所縣域高中基本實現了“人人都能上大學”的目標，但學生與家長的幸福指數并沒有相應提高。我們也在深刻反思：教育發展到今天，已經不是只注重成績、刻意計較智力的“應試教育”，應該是啟發學生提升自身智慧的“啟智教育”。如何讓學生更快樂地學習，減少文化學習的焦慮？我們通過問卷調查發現，90%以上的學生非常渴望藝體活動，且研究表明，學生在藝體活動中，容易產生多巴胺，能夠減少負面情緒，促進身心健康及文化知識的學習，增強抗壓、抗抑郁能力，可以收獲更多的成就感和幸福感。于是我們打造了音樂優勢學科，將音樂教育融入學校教育和學生成長的全過程，用藝術滋潤教育，滋養生命，創建了良好的藝術育人環境，學生從熱愛音樂、熱愛藝術，走向熱愛生活、熱愛生命，讓學生享有高品質校園生活。

2.“一體雙翼”發展，全面育人導向

在成為山東省音樂學科基地后，我們繼續挖掘體育和美術的育人功能，提出“無藝術，不青春；無體育，不一中”的口號，用藝體滋潤教育、滋養生命。構建一體雙翼新模式（以音樂學科為主體，以體育、美術作為兩翼），圍繞學生全面發展這個中心，以德育促人向善，以智育教人求知，以體育使人強健，以美育助人識美，以勞育養人勞力。發揮教育的基礎性作用和學校的資源優勢，促進藝術、體育課程改革，在保證教學質量的前提下，將我校打造成參與面廣、水平較高、設施完備的藝體特色學校，為學生終生發展打下堅實的基礎。

二、將“藝體”作為學校特色育人的載體實踐

音樂作為我校特色育人的主要載體，具有典型性和代表性，在實踐中我們實施如下措施。

1.明晰了育人環境路徑

打造了“一基地、兩平臺、三中心”的育人環境。“一基地”，就是打造“榮成市非物質文化遺產傳承基地”，市文化館鑒于我校對漁家鑼鼓、漁民號子和漁家秧歌“三漁文化”的傳承與發展，頒發給我校“榮成市非物質文化遺產傳承基地”稱號。“兩平臺”，就是運營音樂學科基地網站和學科基地官方“抖音”，展示音樂學科基地的特色和亮點，為學生成長提供展示的平臺。“三中心”，就是建設課程中心、活動中心和展演中心，用于課程開發、社團活動和文藝展演。打造了校內三大基地場館：3439平方米的藝術樓作為課程基地，是學生課程學習的“加油站”；尚德樓二樓、三樓、七樓專業功能室是實踐基地，成為學生鍛煉提高的“快車道”；一個可容納1200人的報告廳和四個可容納300人的小劇場作為展演基地，是學生實現夢想的“大舞臺”。同時，拓展校外實踐三大活動基地：與文化館合作共建，讓非遺文化在校園傳承和發揚；走進少年宮，借助專門的展示區域，搭建音樂傳播的平臺；把節目送到社區活動中心（敬老院、文化廣場等），讓學生承擔更多的社會責任。

2.構建了特色課程體系

（1）建立實施綱領。課程是學科基地的靈魂，學校集思廣益編制了《榮成市第一中學音樂特色課程實施綱要》和《榮成市第一中學音樂學科基地三年實施規劃》，為學科基地的發展指明了方向。

（2）構建“尚音”特色學科課程體系。圍繞音樂學科三大核心素養，以培養“有音樂素養的高中生”為目標，我們開發了必修、選擇性必修、選修三大課程群。包括“三漁文化”課程（非遺文化進校園）、音樂實踐課程（社團活動）、“音樂+”融合課程（跨學科學習）三大課程群，共計40多門課程，依托23個精品音樂社團、10類音樂活動，成就學子“藝美人生”。

（3）開發特色課程。特色課程以構建“三漁文化”“將軍文化”為統領，打造育人體系。一是立足漁海文化，搭建“非遺文化”傳承基地。立足“海文化特點濃重、漁文化特色鮮明”的非遺項目，因勢利導地開發了趣味性強、參與面廣、影響力大的漁家大鼓、漁民號子、漁家秧歌“三漁文化”特色課程群，對漁海文化大力推廣普及，讓傳統的“三漁文化”迸發出不朽的活力。二是挖掘將軍文化，譜寫“紅色基因”動人華章。我校充分挖掘榮成將軍文化，發揮“紅色基因”價值，開發“將軍故事代代傳”系列特色課程，將紅色文化融入校園，“將軍故事代代傳”特色課程群，培育了一批“紅色基因”育人項目，讓學生了解感知革命者的奮斗精神，產生了良好的育人效果和社會影響。

3.統整了課程實施路徑

學校開發了《榮成市第一中學音樂學科課程“431”實施機制》。“4”即四條途徑：打造尚音課堂（必修課程）、推進尚音專項（選擇性必修）、銜接尚音基地（選修）、組織尚音研學（選修）；“3”即三種修習方式：音樂必修、音樂選修、音樂選擇性必修，實現了國家課程的校本化；“1”即一個發展核心：將學生的音樂核心素養聚焦在為每名學生服務的中心主題上，實現人的提升。

4.推動了特色課堂模式

構建了“135尚音”教學范式。“1”是音樂核心素養這個中心，即審美情趣、藝術表現和文化理解；“3”是三個環節：準備環節（環境場所和物品準備）、沉浸環節（教學過程發生的一切活動）、輸出環節（成果展示、文化理解、文化表現）；“5”是五種方式：體驗式、合作式、項目式、創作式、展演式。這個范式從價值、資源、驅動、項目、評價、目標六個維度，來著手和探討，讓課程真正落地生根，達到“音（引）領成長、樂（悅）動生命”的基地價值追求。

5.完善了系統的活動體系

（1）統一思想，“三定”保障。“固定人員、固定時間、固定地點”，每周三、周六各有兩節固定的社團活動課。

（2）精心組織，科學開展。學校打造藝體社團36個，擇優篩選了14項進行重點打造，分別是“青年管樂團”“和諧之聲合唱團”“飛天舞蹈團”“追夢吉他社”“雅風民樂社”“漁家鑼鼓隊”“漁家秧歌隊”“漁家號子隊”“戲劇社”等。

（3）內引外聯，打造精品。適時聘請省內外專家對教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀，還特地從藝術團、文化館聘請了非遺文化傳承人、器樂、舞蹈、聲樂等10余名專業人員來擔當社團指導老師。

（4）聯賽匯演，搭建舞臺。學校形成“班班有特色、周周有活動，月月有比賽”的良好活動氛圍。舉辦了“音領成長樂動生命——榮成市第一中學校園歌手大賽”、“十八歲成人禮”、“真情有你，幸福一中”教師節晚會、“光是遇見就很美好”校慶文藝匯演、“綻放青春強國有我”元旦晚會等大型活動。

6.完善了特色評價指標

學校遵循“評價過程人性化、評價內容綜合化、評價主體多元化、評價方式多樣化、評價指標科學化”的原則，以課程標準為依據，注重考查學生對基礎知識與基本技能的掌握情況。采用“過程性評價50%+總結性測試50%”的方式進行分數量化考核，成績計入學生發展檔案，作為綜合評價招生的重要依據（見表1）。

學校特色建設是抓手，學校育人模式的轉變是過程，學校高質量發展是成效。特色高中創建以來，校園再次煥發勃勃生機，學校的舒適度、師生的精氣神和家長的滿意度均大幅提升。我們將再接再厲，持續推進，惠及更多的學子和家庭，讓每個生命在藝術中詩意棲息，在愉悅中健康成長。