黨的二十大精神與中職思政課教學融會貫通的路徑探析

陳有紅

［摘 要］文章以中職思政課教學為視域，在分析黨的二十大精神與思政課教學融會貫通的重要性、原則與要求的基礎上，從融入黨的二十大精神為核心、改進思政課教學方法、拓展思政課教學形式、利用現代化教學手段等方面探索黨的二十大精神與中職思政課教學融會貫通的路徑。

［關鍵詞］黨的二十大；中職思政；融會貫通；路徑探析

［中圖分類號］? ? G71? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）12-0096-04

黨的二十大召開以后，中職學校思政課教師承擔著將黨的二十大精神及時傳達給中職學生的光榮使命。為更好地將黨的二十大精神融入思政課，切實用黨的科學理論武裝中職學生，筆者從廣西南寧市第六職業技術學校（以下簡稱“我校”）實際出發，對黨的二十大精神與思政教學融會貫通的路徑進行初步探索。

一、黨的二十大精神與思政教學融會貫通的重要性

黨的二十大報告蘊含豐富的理論知識及實踐智慧，是中職學校思政課達成教學目標的寶貴資源。把黨的二十大精神融入思政課教學，是中職學校增強學生的共產主義理想信念及社會主義政治認同、培育和踐行社會主義核心價值觀、培養新時代高素質勞動者的需要，是提升思政課教學的高度及效度的需要，是中職學校思政教師不斷探索和深入研究的課題。

二、黨的二十大精神與思政教學融會貫通的原則與要求

（一）堅持與黨的創新理論同步

中職思政課要將黨的二十大關于馬克思主義中國化時代化的最新理論成果融入課程內容體系，與黨的創新理論同步，講好當代中國的馬克思主義，講好二十一世紀的馬克思主義。將黨的二十大精神融入思政課教學，要突出對馬克思主義中國化的邏輯起點和進程的把握，強調中國共產黨將馬克思主義基本原理同中國具體實際和中華優秀傳統文化相結合過程中的艱辛與成就；要突出中國特色社會主義道路的開辟及理論體系的形成與發展的意義、改革開放的主題主線及其階段性和延續性等；厘清習近平新時代中國特色社會主義思想的理論特質與方法論要義，進而增強中職學生對開辟馬克思主義中國化時代化新境界的感悟。

（二）堅持問題導向與目標導向

1.堅持問題導向

在當前百年未有之大變局下思考中職學生的思想和行為問題，加強以馬克思主義指導思想、中國特色社會主義道路、 黨的領導為核心內容的融入，提高中國特色社會主義政治、經濟、文化、社會、生態各方面內容融入的針對性，以增強學生對 “馬克思主義行”“社會主義好”以及“中國共產黨能”的領悟與認同。引導學生通過自主思考、合作探討的學習方式，培育學科核心素養，厚植愛黨愛國愛社會主義的情感，廣泛踐行社會主義核心價值觀，堅定“四個自信”，為成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、擔當民族復興大任的時代新人奠定世界觀、人生觀、價值觀基礎。

2.堅持目標導向

要以思政課教學目標作為黨的二十大精神融入內容與方式的衡量標準，使融入目標指向融入效果，通過將黨的二十大精神融入學生的內心，增強學生的使命感及政治認同，進而更好地提升中職學生的思想政治素質。中職思政教師在把黨的二十大精神融入思政課教學中，需要準確把握融入內容的深度和寬度，掌握融入內容與思政課教學活動相匹配的維度，以教學目標為準繩，甄選融入內容，然后科學、有效地分層推進思政課教學內容、教學方法的改革。

（三）堅持促進中職學生的全面發展

黨的二十大報告提到，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。把黨的二十大精神融入中職思政課教學，一是要注重引導中職學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，使中職學生確立社會身份認同，培養時代坐標中的方位感，將個人的前途和命運與國家發展聯系起來，更好地解決人生理想、人生動力、人生價值等問題。二是要重視與思政課教學內容耦合的整體性，重視黨的二十大精神對中職學生理想信念的引領，提升中職學生的國家主人翁意識與社會責任感，厚植家國情懷。

三、黨的二十大精神與思政課堂融會貫通的路徑

（一）以黨的二十大精神為核心

1.找準黨的二十大精神與思政教學內容的契合點

把黨的二十大精神全面貫徹落實到中職思政課的教材、課堂教學及學生心中，契合當前全國上下集中學習貫徹黨的二十大精神的時代背景，緊跟新時代職業教育發展形勢對思政課教學改革提出的要求，符合中職思政學科的特點。中職思政課教師要探索兩者融合的方法，以融入黨的二十大精神內容為核心，打通黨的二十大精神與思政課堂融會貫通的路徑。首先，要讀透、吃透黨的二十大報告內容，把握黨的二十大報告內容的系統性、完整性，提煉黨的二十大精神內涵。從不同角度尋找思政課程內容與黨的二十大報告內容的契合點，將黨的二十大精神適時融入中職思政課教學內容中，讓學生在思政課堂潤物細無聲地接受黨的二十大精神的洗禮 。其次，中職思政教師要推進黨的二十大精神融入中職思政課教學，最重要的是要原原本本、逐字逐句地學習黨的二十大報告和黨章，學習習近平總書記在黨的二十屆一中全會上的重要講話精神。在教學內容上要探索黨的二十大精神與中職思政課的契合點，將精彩的中國故事和身邊生動的案例融入思政教學，讓學生感同身受、同頻共振。

2.把黨的二十大精神融入思政課程的具體章節，厘清邏輯關系

眾所周知，中職學校思政課作為立德樹人的關鍵課程，課程內容與黨的二十大精神一脈相通。中職思政課教師在進行教學設計時，應充分結合思政課課程體系的實際特點，厘清教材的邏輯關系，注重運用新的歷史視角和創新表達，有機地把黨的二十大精神融入思政課程的具體章節中，做好分解表。例如，在“中國特色社會主義”課程中，中職思政課教師可以有機地將黨的二十大精神融入教學中，厘清教材脈絡。黨的二十大精神融入“中國特色社會主義”課程分解表（節選）見表1。

教材包括六個單元15課。第一單元依循近代中國社會發展的歷史邏輯、馬克思主義中國化時代化的理論邏輯與中國特色社會主義建設的實踐邏輯，闡釋中國特色社會主義開創、堅持、捍衛、發展過程中的理論和實踐成果。在教學過程中，中職思政課教師要深刻把握“三件大事”的重要意義，厘清馬克思主義同中華民族從站起來 、富起來到強起來的理論邏輯及實踐邏輯。

第二單元講述我國的基本經濟制度、發展理念和路徑選擇，介紹我國經濟建設的根本立場、指導思想、基本特征、工作主線等內容。在教學中，中職思政課教師要緊緊把握“堅持和完善社會主義基本經濟制度”的核心要義，引導學生正確認識經濟現象，了解并認同我國的經濟政策，感悟社會主義經濟制度的優越性。

第三單元主要講述我國的政治建設。在教學中，中職思政課教師要從黨的領導、人民當家作主的制度體系、發展社會主義民主政治等方面，介紹中國特色社會主義政治建設的領導力量、體制機制和實踐要求，讓學生了解黨是最高政治領導力量，了解和感悟我國根本政治制度和基本政治制度的優越性，積極參與政治生活，自覺維護祖國統一和民族團結。

第四單元主要講述我國的文化建設。在教學中，中職思政課教師要把文化自信自強融入課程，讓學生深刻把握中國特色社會主義文化建設內涵及其價值，明確“五位一體”總體布局。

第五單元講述我國社會建設的主要內容與要求，介紹了改善民生的基本工程、制度體系和戰略舉措，以及總體國家安全觀的內涵、意義和要求，引導學生了解我國的民生政策，有序參與社會治理、自覺維護國家安全。

第六單元著重講述新時代我國生態文明建設的基本理念、基本要求，幫助學生正確理解生態文明建設的重要性，科學認識我國生態文明建設的重要舉措，積極參與美麗中國建設。

（二）改進思政課教學方法

將黨的二十大精神融入教學中，要在引導學生深刻理解黨的二十大報告的基礎上，從中職生的認識能力、情感特點和意志品質出發，運用多種教學方法激發學生的學習潛能和內驅力，注重培養學生的探究能力和思辨能力，及時將黨的二十大報告中提出的新理論、新論斷有機融入思政課堂，積極推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進學生頭腦。同時，靈活運用各種教學方法，比如活動探究、小組合作、角色扮演、情景模擬、案例教學等，發揮思政課堂的親和力和感染力，引導學生增強道路自信、理論自信、 制度自信、文化自信，賦予教學生命力，增強教育的鮮活性、親和力和感染力。

（三）拓展思政課教學形式

思政教學不應僅限于第一課堂，應嘗試創新和豐富思政教學的形式，大力開展思政活動課及社會實踐課，完善第一課堂和第二課堂的有機銜接，拓展黨的二十大精神的深度和廣度，用“活動”助力黨的二十大精神在思政課教學中的滲透和強化，讓思政課堂“活”起來。比如，在把黨的二十大報告中“我們堅持綠水青山就是金山銀山的理念”這一生態環境保護精神融入“建設美麗中國”時，可以結合教學內容開展 “共筑美麗校園夢”的活動課，詳見表2。

把黨的二十大報告中“堅持理論武裝同常態化長效化開展黨史學習教育相結合，引導黨員、干部不斷學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。”融入教材第三單元第7課“黨是最高政治領導力量 ”中，在完成第一課堂的教學內容后，開展第二課堂，進行體驗式實踐教學。中職思政課教師可以組織學生到革命烈士陵園舉行“緬懷革命先烈 ，傳承紅色基因”活動，引導學生在祭奠英烈、回顧崢嶸歲月時，重溫中國共產黨的歷史，傳承和踐行先輩的革命初心，以先烈為榜樣，胸懷天下，堅定獻身祖國現代化建設的信心與決心，把愛黨、愛國的高尚情懷融入愛學校、愛集體、愛學習、愛生活的具體行動中，為實現中華民族偉大復興而奮斗。

（四）利用現代化教學手段

利用現代化教學手段創新思政課教學，可以使思政教學內容更加多元豐富，能在最短的時間內讓學生學到更多的知識，增加課堂的信息含量，同時，這也能使思政課更具魅力。中職思政課教師可以通過創設學習情境，充分利用多媒體技術，使黨的二十大精神融入思政課堂教學變得更加具體、豐富，增加課堂的吸引力；中職思政課教師還可以充分利用微信、 QQ、微博、網絡教學平臺等輔助教學，結合熱點問題啟發學生思考，進而提高學生的思維能力。例如，在講授第6課“推動形成全面對外開放新局面”時，中職思政課教師可融入黨的二十大報告中“過去五年的工作和新時代十年的偉大變革”，綜合運用音頻、視頻等形式，利用VR技術增強中職學生的現場感，讓學生更好地感受祖國對外開放所取得的偉大成就。

綜上所述，將黨的二十大精神融入思政課教學是思政課程建設的重要部分，也是今后一段時間內思政課教學常態化的研究課題。中職思政課教師要將學習黨的二十大精神當作首要的政治任務，要把“五個牢牢把握”作為思政教育教學工作的“金鑰匙”，為學生筑牢信仰之基、補足精神之鈣，使他們健康成長，成為社會主義建設的合格接班人，不辱教育工作者為黨育人、為國育才的光榮使命。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?］

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（責任編輯? ? 陳? ? 明）