基于互聯網時代人工智能全面育人的發展探索

人工智能作為人類智慧的工具化形態，其發展速度和水平已經極大地推動了人類社會的變革。人工智能與教育的深度融合，為實現教育現代化提供了有力的技術支撐，并推動形成“人際交往”轉向“人機交互”、教育“具身性”轉向人工智能“離身性”等新變化。這些新變化引發人們對人工智能與教育關系的再審思。由王金偉、徐艷著寫，上海大學出版社出版的《人工智能與教育現代化》一書，則基于上述背景，系統性探討了人工智能教育之間的關系，為互聯網時代人工智能全面育人的發展提供了有益參考。

該書秉承辯證視角，闡釋了人工智能與教育的內在聯系。一方面，本書在探討教育的演變歷程及發展進路時，如“教育發端——人類文明傳承的紐帶”“教育變革——工業時代學校教育的發展”“教育蝶變——信息時代人工智能教育的飛躍”等，指出了人工智能對教育的影響，即人工智能所衍生的新興行業、新型崗位及新型模式，倒逼學校對固有學科專業及課程展開數字化改造，也就是大量引入數字化資源、技術及媒介等內容，繼而促使教育創新發展。另一方面，本書在探討人工智能推動教育現代化發展的價值及基本問題時，如教育是人類智慧的延續和發展 、人類文明發展的前提條件 、文化上層建筑的核心內容，“技術至上”對人工智能賦能教育帶來的影響、“教育為本”是人工智能賦能教育的根本遵循等，闡明了教育對人工智能的影響，即教育能夠為人工智能研發提供智力支持、為人工智能有效應用提供人力支持等。

該書在闡明人工智能與教育之間的關系之后，進一步深入探討了人工智能在教育現代化中的應用。一方面，在探討人工智能在教育現代化中的本質和目標、人工智能在教育現代化中的基礎和任務、人工智能在教育現代化中的發展方向等內容時，從相對宏觀的角度指明人工智能在教育現代化中的應用，例如以數據驅動引領教育信息化發展方向、以深化應用推動教育教學模式變革、以融合創新優化教育服務供給方式。另一方面，在探索人工智能在教育現代化中的應用探索、人工智能教育現代化的學習方式等內容時，從相較微觀的角度指出人工智能在教育現代化中的應用。例如，依托人工智能、大數據、互聯網等技術的智慧教室，可利用全景錄音錄像設備實現雙屏教學、移動教學、小組投屏、多場景自由切換，形成互動常態；搭載的考試評測模塊可幫助教師快速建立試題庫，自動生成隨堂測試小題庫或試卷；多種模塊提供的共享資源、技術工具供教師備課選擇，定制專屬教案；具備的虛擬感知功能可實時監測課堂噪聲、收集師生面部表情分析教室內各學習主體的情緒變化。

該書在展望、反思人工智能教育現代化，以及利用典型案例分析人工智能教育現代化時，表示以智能技術為依托，實現教育的優化升級，要求多方力量凝成合力，共同致力于挖掘智能技術與智能產業的教育創新價值，構建起基于人工智能的教育新生態，并基于此提出了具有針對性的建議。例如，形成以學生為中心的泛在教育，即通過智能應用對學習軟件應用時長、登陸次數、答題正確率等用戶信息的分析，實時動態、公開透明的評估學習效果；加大線上線下教育模式有機融合，即深入推進校企聯合、校社聯合等多種育人模式，加大信息教育投資力度，引進先進人工智能化教育設備，推動理論教育與實踐教育的迭代升級。

整體而言，該書以“人工智能與教育現代化”為題，重點關注教育的演化發展、人工智能推動教育現代化的理論與實踐進程，在人工智能與教育融合不斷深化的今天具有一定理論價值與現實意義， 如對2021年度中青年教師教育科研項目（科技類）“ 一種人工智能對青少年暴力行為識別干預研究”（編號：JAT210843）開展具有一定指導作用，值得相關人員閱讀參考。