新時代黨建引領與思政教育創新的對策研究

【摘要】文章深入探討了新時代黨建引領與思政教育創新的聯系，提出強化組織建設和實踐結合思政教育的對策。通過案例分析總結成功經驗，對新時代黨建提供了有益啟示，具有理論和實踐價值。研究局限性包括實際操作不足和研究資源有限，未來應強化實證研究、深化區域研究。

【關鍵詞】黨建引領|思政教育創新|組織體系建設

當前，我國正面臨新時代的發展機遇和挑戰。在這一新的歷史背景下，黨的建設和思想政治教育的創新變得尤為迫切。黨的建設作為社會主義事業的基礎，思想政治教育作為培養社會主義事業建設者的關鍵環節，如何更好地發揮黨建引領作用、創新思政教育方式成為當前亟待解決的問題。

文章旨在深入探討新時代下黨建引領與思政教育創新的內在聯系，為加強黨的領導力、提高黨員素質、推動社會主義事業提供科學指導。通過總結理論經驗，提出可行對策，以適應當前發展需求，推動黨的事業持續向前發展。

相關研究已涵蓋黨建引領和思政教育創新的理論探討、實踐經驗總結及相關政策法規分析。文獻綜述將幫助我們了解當前研究領域的主要趨勢、熱點問題和待解難點，為文章提供有益參考。

一、新時代黨建引領

在新時代背景下，黨的建設應與時俱進，實現組織形式和工作方式的創新。這包括利用現代通信技術提升黨內溝通的效率，以及通過網絡平臺等新媒體手段，增強黨的影響力和覆蓋范圍。同時，還需重視對年輕黨員的培養，將他們的活力和創新精神融入黨的建設之中。

黨的領導不僅是政治領導，也是社會治理的重要力量。黨建工作應與社會治理緊密結合，如通過基層黨組織引導社區發展，解決社區問題，促進和諧社會的建設。此外，黨建引領還應關注社會矛盾的調解和預防，通過有效的社會治理，增強人民群眾的幸福感和安全感。

黨建工作也應服務于經濟發展，通過黨的引領和政策支持，促進經濟的健康持續增長。這包括推動科技創新，支持企業發展，以及通過黨的引導，確保經濟發展符合國家戰略和人民需求。同時，黨建引領還需關注經濟發展中的社會責任和環境保護，確保經濟增長的同時不犧牲生態環境和社會公平。

在新時代，黨建引領展現了多維度的作用。它通過組織創新和技術應用，增強了黨的組織力和影響力。黨建在社會治理中發揮關鍵作用，通過基層黨組織促進社區發展和社會和諧。黨建對經濟發展起到引領作用，不僅推動經濟增長，還關注社會責任和環境保護[1]。

（一）思政教育創新

思政教育作為培養社會主義建設者和接班人的基礎性工作，其內涵涵蓋政治性、思想性、理論性、實踐性等多個層面。其目標在于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養具有堅定信仰、正確價值取向和創新精神的新時代青年。思政教育旨在通過全面的教育內容和活動，培養學生的政治覺悟、思想品德，以及綜合素質，使其在面對復雜社會現實時具備正確的判斷力和應對能力。

當前，思政教育面臨多方面的挑戰。社會多元化的思潮和信息沖擊對學生產生復雜影響，挑戰了傳統的教育方式。思政教育的形式和內容相對滯后，難以滿足學生多樣化的需求。同時，信息時代下，互聯網傳播和輿論引導等新挑戰也對傳統的思政教育提出了更高要求，需要更靈活、更具創新性的教育方式。

為應對這些挑戰，思政教育亟需進行創新。思政教育應注重培養學生的批判性思維和創新能力，使其具備獨立思考和解決問題的能力。通過多樣化的教學手段，包括線上線下結合、社會實踐、國際交流等，使思政教育更貼近學生的實際生活，激發他們的學習興趣。思政教育還需加強與時代發展的緊密銜接，關注新問題、新挑戰，引導學生更好地適應社會變革。創新思政教育，使其更符合新時代學生的需求，是當前教育體系發展的迫切需求。

在思政教育創新中，深刻理解其內涵與目標，正確認識當前面臨的挑戰，迫切滿足時代發展的需求，將為培養更加符合新時代要求的優秀人才提供強有力的支持[2]。

（二）黨建引領與思政教育的內在聯系

1.黨建與思政教育的理論關聯

黨建引領與思政教育之間存在著緊密的理論聯系，這種聯系在理論上和實踐中都得到了充分的體現。黨的建設作為社會主義事業的基礎，具有根本性的意義。與此同時，思政教育作為培養社會主義建設者的關鍵一環，旨在引導學生樹立正確的思想觀念、價值觀念，具有直接關系到社會主義事業長遠發展的重要作用。在理論上，黨建的總要求中明確提到要加強黨的思想政治工作，強調思想政治建設是黨建工作的重中之重，這為黨建與思政教育的深度融合提供了堅實的理論支撐。

新時代黨建強調全面從嚴治黨，著力提高黨員的政治覺悟和思想水平。這與思政教育的目標高度契合，即培養學生正確的思想觀念和堅定的政治信仰。黨的全面從嚴治黨要求黨員要始終保持先進性和純潔性，注重道德修養和政治素質的提升，這與思政教育強調培養學生的思想道德品質、提高政治覺悟密切相關。在理論上的關聯為黨建引領和思政教育的密切結合提供了有力的理論基礎。

這種理論聯系不僅在概念上有機統一，更在實踐中得到了充分印證。黨組織通過黨建工作在思政教育中發揮著引領和示范作用。通過推動全面從嚴治黨，黨組織在實踐中強調黨員要時刻保持先進性和純潔性，這直接關系到黨員的思想政治水平。在思政教育中，學生正是通過黨組織的引領，深刻領會黨的先進性和純潔性的內涵，以及在實踐中如何踐行這一要求。

黨建引領和思政教育之間的緊密理論聯系既在理論體系的構建中得到了確立，也在實踐中得到了有效的印證。這種聯系為黨的建設與思想政治教育的深度融合提供了理論上的指導和實踐中的有效支持。

2.實際經驗中的黨建與思政教育互動

新時代黨建強調全面從嚴治黨，這與思政教育的培養學生正確思想觀念、價值觀念的目標高度契合。在黨的建設中，全面從嚴治黨要求對黨員的紀律要求更為嚴格，對黨風廉政建設的強調更為明確。這與思政教育的目標一致，即通過對學生進行系統的思想引導，培養他們正確的思想觀念和價值觀念。黨的全面從嚴治黨實踐中的經驗也為思政教育提供了寶貴的參考。實踐中的互動促使黨建引領與思政教育在理論和實踐層面形成緊密的關聯，共同推動黨員和廣大群眾在思想上的不斷提升[3]。

3.內在聯系對黨風廉政建設的促進

黨建引領與思政教育的內在聯系對黨風廉政建設的促進起到關鍵作用。全面從嚴治黨要求對黨員的思想作風進行深刻的整頓和提升，而思政教育正是培養正確思想作風的有效途徑。通過加強思政教育，黨員的思想覺悟和道德水平得到提升，進而對黨風廉政建設產生積極的影響。黨風廉政建設不僅是全面從嚴治黨的內在要求，也是社會主義事業發展的必然要求。黨建引領與思政教育的深度結合，為黨風廉政建設提供了有力的理論基礎和實踐路徑。

黨建引領與思政教育之間的理論聯系是深刻而密切的。通過黨的先進性和純潔性的要求，黨建引領與思政教育在推動社會主義事業發展中相輔相成，共同構筑起推動黨員和廣大群眾不斷進步的理論框架。

（三）對策研究

1.加強組織體系建設

為加強黨建引領與思政教育的有機結合，首先需要加強組織體系建設。這包括健全黨組織層級，完善黨的基層組織，提升組織運行效能。通過建設更加靈活高效的組織體系，可以更好地促進黨員的政治教育和組織活動的深度融合。建立健全激勵機制，引導黨員更加積極參與黨建引領和思政教育工作，確保組織體系發揮更大的作用。

2.提升黨員干部的思政水平

思政教育的核心是提升黨員干部的思想政治素養。為實現這一目標，可以通過開展系統培訓、定期黨課、研討會等方式，強化黨員干部的理論學習。特別是要注重將理論學習與實際工作相結合，通過案例分析、問題導向等方式，引導黨員深入思考，不斷提升他們的思政水平。同時，倡導在實際工作中將黨的理論貫徹到實際操作中，使黨員干部在工作中能夠更好地踐行黨的要求。

3.推動思政教育與黨建引領的有機融合

要實現思政教育與黨建引領的有機融合，需要建立協同機制，確保兩者之間的密切銜接。一方面，通過黨建引領，推動思政教育深入到黨員群眾中，形成黨風正派的良好氛圍。另一方面，思政教育要更貼近實際工作，引導黨員將所學理論知識融入實際操作，使之更好地服務于黨的建設和社會主義事業。通過加強黨建引領與思政教育的有機融合，形成互相促進的良性循環，確保兩者在實際工作中相輔相成，共同推動黨風廉政建設和社會主義事業的進步。

在對策研究中，通過加強組織體系建設、提升黨員干部的思政水平以及推動思政教育與黨建引領的有機融合，可以更好地實現新時代黨建和思政教育的有機結合，為黨的建設和社會主義事業的發展提供更為有力的支撐[4]。

（四）案例分析

在具體案例分析與總結中，我們通過兩個典型案例深入剖析了黨建引領與思政教育的成功經驗。某地的組織體系建設取得了顯著成就。通過加強基層組織建設，他們建立了靈活高效的組織體系，采取設立黨員學習小組、組建專業培訓班等形式，深化了黨員的思政教育。這一成功經驗顯示，組織體系的健全是確保黨建引領與思政教育深度融合的基礎，強調了基層組織的重要性，提高了組織的協同效能，推動了黨風廉政建設的深入發展。

某單位黨組織成功實現了思政教育與實際工作的有機結合。通過定期組織集中學習、結合工作實際進行討論研討，使黨員在實踐中更好地理解和應用黨的理論。這個案例表明，將思政教育與實際工作融為一體，可以更好地引導黨員在工作中踐行黨的要求，實現理論與實踐的有機統一。

以上案例分析啟示了我們一些關鍵經驗。成功案例強調了加強組織體系建設的重要性，使黨組織更好地協同推動思政教育的深入展開。另一方面，案例二的經驗提示我們，在思政教育中要注重理論學習與實際工作相結合，促使黨員更好地將理論知識轉化為實際行動，為服務于黨建引領和社會主義事業提供了有益的經驗。通過深入案例分析，我們不僅發現了不同黨組織在黨建引領與思政教育方面的成功經驗，而且為其他單位提供了可借鑒的經驗，為更好地推動黨建工作提供了有益的啟示。

二、研究局限與展望

盡管文章致力于探討新時代下黨建引領與思政教育創新的內在聯系，但也存在一些不足與局限性。研究側重理論分析，對于實際操作的深入考察尚顯不足，實際效果的驗證需要更多實證研究支持。由于研究時間和資源的限制，對于不同地區、不同類型組織的典型案例涵蓋不夠全面。最后，研究中可能存在主觀認知偏差，影響對研究問題的全面理解。

為進一步深化研究，未來可以從以下方向進行拓展：

實證研究的深入：加強對黨建引領與思政教育創新實際效果的實證研究，通過實際案例驗證理論結論，提高研究的可信度；區域差異與多元文化的考察：深入研究不同地區、不同類型組織在黨建引領與思政教育方面的特色和差異，考察多元文化背景下的黨建與思政教育模式；理論創新與實踐創新的結合：進一步探索新時代黨建引領與思政教育創新的理論體系，將理論創新與實際操作更好地結合起來，為實踐提供更為科學的指導；社會需求與研究熱點：關注社會發展中新出現的問題和需求，積極探索與之相關的黨建與思政教育創新方案，使研究更具針對性和前瞻性[5]。

三、結論

通過對新時代黨建引領與思政教育創新的研究，文章發現了黨建與思政教育之間緊密的關聯。具體而言，組織體系建設、黨員干部思政水平提升以及思政教育與黨建引領的有機融合成為實現這一關聯的重要路徑。研究結果啟示我們，為加強黨建引領與思政教育的有機結合，需要注重組織體系建設，提高黨員干部的思政水平，以及在實踐中深度融合思政教育與黨建引領。文章旨在為新時代黨建引領與思政教育創新提供理論支撐，通過深入研究相關問題，為實踐提供可行的對策，具有重要的理論意義和實踐價值。同時，文章的局限性也為未來更深入的研究提供了拓展空間。中國軍轉民

參考文獻

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[2]徐娜，李瑋.新時代高校黨建引領“大思政”工作的創新探索——以北京中醫藥大學馬克思主義學院“大黨委”建設為例[J].北京教育（高教）， 2023（10）：74-77.

[3]張耀.高質量黨建引領大學生思想政治工作高質量發展的機制研究[J].學校黨建與思想教育，2023（17）：13-16.

[4]李德文.強化黨建引領 譜寫學校發展新篇章[J].吉林教育，2023（25）：3-5.

[5]王建東.黨建引領下學校大思政課育人體系創新實踐[J].基礎教育論壇，2023（12）：10-12.

（作者簡介：熊永平，中共海東市委黨校，講師，本科，研究方向為思想政治教育）