經濟法教育對大學生金融素養(yǎng)提升的影響分析

張竹騫

通過對經濟法教育對大學生金融素養(yǎng)提升的影響進行分析，旨在探討經濟法教育在培養(yǎng)大學生金融素養(yǎng)方面的作用。研究發(fā)現(xiàn)，經濟法教育能夠為大學生提供深入了解金融法規(guī)、市場運作機制和風險管理的機會，有助于他們建立健全金融意識和風險防范意識。此外，經濟法教育還能培養(yǎng)學生的法律思維和金融決策能力，為他們未來從事金融行業(yè)或相關領域提供堅實的知識基礎和綜合素養(yǎng)。

隨著全球金融市場的不斷擴展和全球化的加深，大學生金融素養(yǎng)的提升成為高等教育領域日益受到關注的議題。在這個信息爆炸、金融產品多樣化的時代，大學生面臨著更為復雜和多變的金融環(huán)境。因此，他們必須具備高水平的金融素養(yǎng)，以便更好地理解、應對和參與全球金融體系。金融素養(yǎng)作為一種綜合的能力，不僅包括對金融知識的熟悉，還需要具備對金融法規(guī)、市場機制和風險管理的深刻理解。這種素養(yǎng)的培養(yǎng)在大學階段尤為關鍵，而經濟法教育則被認為是塑造大學生金融素養(yǎng)的有效途徑之一。

本研究旨在探討經濟法教育對大學生金融素養(yǎng)提升的具體影響，并深入剖析其中的機制。通過對經濟法教育的內容、方式以及學生在課堂上的學習成果進行綜合分析，希望能夠揭示經濟法教育在培養(yǎng)大學生金融素養(yǎng)方面的作用機制，為未來的高等教育提供有益的經驗和建議。

本文聚焦于經濟法教育對大學生金融素養(yǎng)提升的具體影響，并分別從金融法規(guī)認知、市場運作機制理解、風險管理能力培養(yǎng)以及法律思維與金融決策能力等方面展開深入研究。通過這一系統(tǒng)的分析，期望能夠為高等教育機構提供更為精準的教育方向，從而更好地滿足學生在金融領域的學科需求和實際應用能力的培養(yǎng)。

1 經濟法教育與金融素養(yǎng)

1.1 經濟法教育概述

經濟法教育作為大學金融教育的一翼，其概念廣泛而深刻，涵蓋了金融法、證券法、銀行法等多個子領域。其目標在于為學生提供深刻的法律理解，使其能夠在復雜的金融環(huán)境中做出明智、合法的決策。經濟法教育的核心是向學生傳遞法律體系中與經濟密切相關的知識。這包括了金融法規(guī)的基本概念、運作原則以及相關法律條文。通過系統(tǒng)性的課程設置，學生逐漸建立對法律框架的認知，理解法規(guī)的根本目的與基本原則。這為他們在未來的金融實踐中提供了法律的指導，使其能夠在復雜的法規(guī)體系下合法經營與投資。

經濟法教育旨在使學生不僅了解法律的理論框架，更能在實際應用中加以運用。通過案例分析、模擬法庭和實地考察等多種教學手段，學生能夠將課堂上所學的理論知識與實際案例相結合，形成對法律實踐的深刻理解。這種結合既能使法律理論更具體化，也增加了學生對法規(guī)的實際遵從度。

經濟法教育不僅僅是知識的灌輸，更重要的是培養(yǎng)學生的法律思維能力。通過解析真實案例，讓學生從法律的角度分析問題，形成合理的法律觀點和邏輯推理。這樣的培養(yǎng)有助于學生形成扎實的法律基礎，使他們在未來金融從業(yè)中能夠更好地理解和解決法律問題。

經濟法教育常常涉及法學、經濟學、管理學等多個學科的知識。這種多學科交叉的特點使得學生在學習過程中能夠更全面地理解金融法律與實際運作之間的關系。這有助于打破學科的壁壘，培養(yǎng)學生更強的綜合素養(yǎng)。經濟法教育的概述不僅僅是對法律知識的灌輸，更是一種全面的素質培養(yǎng)。它使學生在法律與經濟的交叉領域中能夠更好地理解、分析和應對各種復雜情境，這為大學生的金融素養(yǎng)提供了堅實的理論基礎。

1.2 大學生金融素養(yǎng)的要素

大學生金融素養(yǎng)的構建涉及多個關鍵要素，其中金融法規(guī)認知、市場運作機制理解和風險管理能力培養(yǎng)是其中的重要組成部分。以下是對這些要素的詳細論述：大學生金融素養(yǎng)的基石之一是對金融法規(guī)的深刻認知。金融法規(guī)是金融體系運行的法定規(guī)范，包括了對金融機構、金融產品和市場行為的監(jiān)管。經濟法教育通過系統(tǒng)的法律課程，使學生能夠理解和掌握這些法規(guī)的要點，包括其目的、適用范圍、執(zhí)行機構等。深入的法規(guī)認知使學生在未來能夠在法律框架內做出合法的金融決策，確保他們的金融活動合規(guī)合法。

了解金融市場運作機制是培養(yǎng)大學生金融素養(yǎng)的另一重要環(huán)節(jié)。這包括對金融市場的結構、交易機制、信息傳遞等方面的理解。經濟法教育通過課程設置，使學生能夠逐步領悟金融市場的運行邏輯，了解交易的全過程，從而更好地參與市場、進行投資和風險管理。這種理解不僅為學生提供了金融市場的全貌，也使他們能夠更加理性地進行金融決策。

金融市場充滿了各種風險，因此培養(yǎng)大學生的風險管理能力是金融素養(yǎng)的重要方面。經濟法教育通過對不同類型風險的介紹和實際案例的分析，使學生能夠了解風險的本質、評估風險的方法以及規(guī)避、轉移和承擔風險的策略。這種能力的培養(yǎng)不僅有助于學生在投資和經營中降低風險，也為他們的職業(yè)生涯提供了更強的抗風險能力。

綜合這些要素，大學生金融素養(yǎng)的構建是一個系統(tǒng)性的過程，需要全面而深入地理解金融法規(guī)、市場運作機制和風險管理。這樣的素養(yǎng)使學生能夠在復雜多變的金融環(huán)境中更好地理解和適應，為他們未來的職業(yè)發(fā)展和個人財務規(guī)劃提供了堅實的基礎。

2 經濟法教育對金融法規(guī)認知的影響

2.1 法規(guī)體系的建構與解讀

經濟法教育通過系統(tǒng)的金融法課程，助力大學生建構完整的法規(guī)體系。這一建構過程不僅僅是對零散法規(guī)的羅列，更注重法規(guī)之間的層級結構和內在聯(lián)系。學生在經濟法教育中學習到金融法規(guī)的分類，了解法規(guī)的層次結構，從宏觀上形成對金融法規(guī)的整體認知。比如，他們了解到有關銀行業(yè)務的法規(guī)、證券市場法規(guī)、金融監(jiān)管法規(guī)等，形成對各個領域法規(guī)的分類體系。

在通過深入的課程設計，學生逐步了解法規(guī)之間的相互關系，這包括了法規(guī)之間的銜接、修訂和衍生關系。例如，學生了解某一法規(guī)的修改是為了適應經濟發(fā)展的需要，或者兩個法規(guī)之間存在著協(xié)調關系，這樣的學習使得學生能夠在實踐中更準確地找到并應用適用的法規(guī)。學生在經濟法教育中通過對一系列案例的學習，逐漸形成對法規(guī)體系的敏感性。他們能夠意識到在實際問題中，不同法規(guī)可能同時起作用，需要綜合考慮。這種法規(guī)體系的建構使學生具備了更為完整的法規(guī)認知框架，為其未來在金融實踐中正確運用法規(guī)提供了基礎。

經濟法教育不僅僅關注學生對金融法規(guī)的整體認知，更強調對法規(guī)細節(jié)的深刻解讀。這種解讀是對法規(guī)理論知識的具體應用，是理論走向實踐的橋梁。學生通過經濟法教育學會了解法規(guī)中的具體規(guī)定。這包括了法規(guī)中對金融機構、金融產品、市場主體等方面的詳細規(guī)定。例如，學生了解到銀行業(yè)務法規(guī)中對存款準備金的要求、證券法規(guī)中對信息披露的規(guī)定等。

經濟法教育通過案例分析和實際應用，使學生深入理解法規(guī)中的抽象概念。比如，他們學會將法規(guī)中的“不得”“應當”等用語與實際情境相聯(lián)系，形成對法規(guī)具體要求的敏感性。學生通過實際操作，逐漸形成對法規(guī)細節(jié)的實際應用能力。這包括了在模擬案例中運用法規(guī)解決問題、進行合規(guī)經營等實踐活動。這種實踐使得學生在未來的金融從業(yè)中能夠更加熟練地運用法規(guī)原則，避免違規(guī)行為。法規(guī)體系的建構和法規(guī)細節(jié)的解讀是經濟法教育中的兩個關鍵環(huán)節(jié)，它們共同推動著學生金融法規(guī)認知的深度和廣度，這種認知為學生在復雜的金融環(huán)境中正確應用法規(guī)提供了必要的理論基礎和實際技能。

2.2 法治精神的灌輸

經濟法教育不僅僅注重對金融法規(guī)的傳授，更關注培養(yǎng)學生的法治精神。法治精神是一種對法律體系的尊重、對法治原則的認同，它在經濟法教育中被灌輸給學生，起到了塑造學生法律觀念和價值觀的重要作用。經濟法教育著重闡釋法治精神的內涵，法治精神強調在社會生活中，一切行為都應受到法律的制約和規(guī)范。學生通過課程的學習了解法治精神包括對法律的尊重、依法行事、公正公平、依法治理等多個方面。這有助于學生樹立在法治框架內進行金融活動的觀念，將法治作為其職業(yè)和個人行為的基石。

經濟法教育通過具體案例和實際問題的分析，引導學生在金融領域中貫徹法治原則。例如，學生可以通過案例分析了解某個金融機構違反法規(guī)的后果，強調法治在維護金融秩序中的作用。這種引導有助于學生形成在金融實踐中貫徹法治原則的觀念，使其能夠更加自覺地遵守法規(guī)，增強合規(guī)風險防范意識。經濟法教育強調法治精神的同時，也注重對學生道德倫理的培養(yǎng)。法治精神與道德倫理有機結合，培養(yǎng)學生在金融實踐中能夠在法律框架內追求道德高地。通過課程設置，學生能夠理解法律規(guī)定背后往往蘊含著的道德規(guī)范，明確金融從業(yè)者應當具備的職業(yè)道德，增強其自覺遵守法規(guī)的內在動力。

經濟法教育通過強調法治精神，使學生形成合法合規(guī)的經營觀念。這包括在金融機構管理、金融產品設計、市場交易等方面都要遵循法規(guī)，不僅僅是避免違法行為，更是在合法的范疇內尋求創(chuàng)新和發(fā)展。這種觀念有助于學生在金融領域中更為穩(wěn)健和可持續(xù)地經營，同時提升金融市場的整體健康度。

2.3 法規(guī)實踐應用的培養(yǎng)

經濟法教育旨在培養(yǎng)學生在實際金融工作中能夠靈活應用法規(guī)知識的能力。這不僅包括對法規(guī)的理論理解，更涉及學生如何在真實環(huán)境中運用法規(guī)解決問題、做出合規(guī)的經營決策等方面。經濟法教育通過模擬案例的方式，使學生置身于真實的法律環(huán)境中。學生需要在模擬的案例中分析法規(guī)的適用情況，理解不同法規(guī)在不同情境下的權衡和取舍。通過這種案例分析，學生能夠在實際操作中培養(yǎng)對法規(guī)的靈活運用能力，不僅理解了法規(guī)的理論，更能夠將其轉化為解決實際問題的實際手段。

經濟法教育鼓勵學生參與實地考察和調研，深入了解實際金融市場的運作情況。這種實地經歷使學生直接面對法規(guī)的實踐應用場景，更深入地理解法規(guī)的制定背景和實際運作。通過調研，學生能夠發(fā)現(xiàn)實際問題并運用法規(guī)知識進行解決，培養(yǎng)了學生在實際場景中運用法規(guī)的實際操作技能。

在經濟法教育中，學生需要學會進行法規(guī)合規(guī)風險管理。這包括了通過法規(guī)合規(guī)檢查、內部合規(guī)培訓等手段，不斷提高金融從業(yè)者的法規(guī)合規(guī)意識。通過這樣的培養(yǎng)，學生能夠在實踐中形成主動遵循法規(guī)的習慣，不僅在合規(guī)管理上更具敏感性，同時在法規(guī)應用方面也具備更高的實際能力。

經濟法教育通過讓學生親身參與金融活動，使其在實踐中不斷積累法規(guī)應用的經驗。學生在實際操作中面臨的問題，需要結合理論知識做出決策，從而形成對法規(guī)實踐應用的深刻認知。這種實際操作的經驗積累有助于學生更加自信地應對金融領域的復雜法規(guī)環(huán)境。法規(guī)實踐應用的培養(yǎng)是經濟法教育中的關鍵環(huán)節(jié)。通過模擬案例、實地調研、風險管理和實際操作的經驗積累，學生能夠在實際工作中更好地理解、應用和遵守法規(guī)，從而使他們在未來的金融從業(yè)中更具競爭力和創(chuàng)新能力。

3 市場運作機制理解的提升

市場運作機制理解的提升是經濟法教育中的重要目標之一。學生通過深入學習金融法律知識，不僅需要了解法規(guī)的制約，還需要全面理解金融市場的運作機制。經濟法教育通過詳盡的金融法課程，解析金融市場的結構。學生通過系統(tǒng)地學習了解股票市場、債券市場、外匯市場等各類金融市場的基本組成和運作方式。深入了解市場的結構有助于學生在未來的金融實踐中更好地把握市場的運行邏輯。

經濟法教育關注金融市場的交易機制。學生通過課程學習了解交易的過程、市場價格的形成機制以及不同交易制度的特點。這種理解有助于學生更好地理解市場參與者的行為，對市場價格的波動有更深刻的認識，并能夠在實踐中更加理性地進行交易決策。

經濟法教育注重培養(yǎng)學生對信息傳遞和市場透明度的認知。學生通過學習了解信息在市場中的傳遞機制、公開信息和非公開信息的處理方式，以及透明度對市場運作的影響。這種認知使學生能夠更準確地判斷市場情況，提高信息分析的能力，從而更好地參與市場活動。

經濟法教育重視對金融產品運作原理的掌握。學生通過學習了解不同金融產品的設計和運作機制，包括股票、債券、金融衍生品等。深入理解金融產品的運作原理使學生能夠更好地進行投資組合的構建，理性地選擇適合自己風險偏好和投資目標的金融產品。

4 風險管理能力的培養(yǎng)

風險管理能力在經濟法教育中占據著至關重要的位置。學生需要不僅了解金融法規(guī)，也要具備識別、評估和應對各類風險的能力，經濟法教育通過系統(tǒng)的課程，培養(yǎng)學生對風險概念的深入理解。學生需要了解不同類型的風險，包括市場風險、信用風險、操作風險等。通過具體案例和實際問題的分析，學生能夠認識到風險是金融活動中不可避免的因素，而不同的風險可能需要不同的管理策略。

經濟法教育注重培養(yǎng)學生的風險評估和量化技能。學生通過課程學習了解風險的量化方法、風險評估工具等。這種技能的培養(yǎng)使學生能夠更科學地分析風險，提高量化風險水平，并能夠據此制定相應的風險管理策略。這是他們在實際金融決策中更為理性和可靠的基礎。經濟法教育倡導學生學習多樣化的風險管理策略。這包括了風險規(guī)避、風險轉移、風險減輕等多種策略的學習。學生通過案例分析和模擬操作，了解在不同情境下選擇何種策略更為合適。這種綜合性的學習使學生在實際中能夠根據具體情況選擇最有效的風險管理手段。

經濟法教育注重將法規(guī)合規(guī)與風險管理相結合。學生通過學習了解法規(guī)合規(guī)對風險管理的影響，以及在法規(guī)框架內如何進行風險管理。這種結合有助于學生不僅關注風險本身，更注重在合法的范圍內進行風險管理，提高其經營的合規(guī)性和可持續(xù)性。

5 法律思維與金融決策能力的培養(yǎng)

法律思維與金融決策能力的培養(yǎng)是經濟法教育的關鍵任務之一。學生需要在法律框架下進行金融決策，不僅考慮經濟效益，還要合理評估法律合規(guī)性。經濟法教育致力于培養(yǎng)學生的法律思維。這包括了通過案例分析、法律問題討論等形式，鍛煉學生對事務和問題的法律敏感性。學生需要逐漸習得將法律的角度融入金融決策中，意識到法律不僅是一種制約，更是一種規(guī)劃和保護的手段。

經濟法教育強調法規(guī)合規(guī)在金融決策中的重要性。學生通過課程學習了解金融領域的相關法規(guī)，了解違規(guī)可能帶來的法律后果，這有助于培養(yǎng)學生對法規(guī)合規(guī)性的敏感性，使其在金融決策中能夠主動遵循法規(guī)，預防潛在法律風險。經濟法教育關注培養(yǎng)學生的法律風險評估技能，學生通過學習了解法律風險的評估方法，包括了解法律風險的產生原因、判斷風險的程度、制定相應策略等。這種技能的培養(yǎng)使學生在決策中能夠更全面地考慮法律因素，提高決策的科學性和可行性。

經濟法教育注重提升學生的法律意識和判斷力。學生通過學習法律課程，了解法律體系和法治原則，培養(yǎng)對法律精神的理解。這種法律意識的提升有助于學生在金融決策中更加敏銳地發(fā)現(xiàn)潛在的法律問題，提高對法律問題的判斷力，使其在不同情境下能夠做出更符合法律要求的決策。對于法律思維與金融決策能力的培養(yǎng)是經濟法教育中的一項戰(zhàn)略任務。通過培養(yǎng)法律思維，強調法規(guī)合規(guī)性，提升法律風險評估技能，以及提升法律意識與判斷力，學生能夠在金融決策中更全面、更科學地考慮法律因素。

6 總結

經濟法教育旨在培養(yǎng)大學生在金融領域的綜合素養(yǎng)，其中包括對金融法規(guī)的深刻認知、市場運作機制的理解、風險管理能力的培養(yǎng)，以及法律思維與金融決策能力的提升。這一系列培養(yǎng)目標共同構成了學生在金融領域全面素養(yǎng)的基礎，為其未來在金融從業(yè)中能夠應對復雜的法規(guī)環(huán)境、敏銳地捕捉市場機遇、科學地進行風險管理、合規(guī)決策提供了重要支持。

通過經濟法教育，學生能夠建構完整的金融法規(guī)認知框架。這不僅包括對法規(guī)體系的深入了解，還有對法規(guī)細節(jié)的敏感度。學生能夠在經濟法課程的引導下，形成對不同領域法規(guī)的分類、層級結構和內在聯(lián)系的全面認知。同時，通過對法規(guī)細節(jié)的深刻解讀，學生具備了將法規(guī)理論知識轉化為實際操作的能力，為其在金融實踐中遵守法規(guī)、防范法規(guī)風險奠定了基礎。市場運作機制的理解使學生在金融市場中更加游刃有余。學生通過學習金融法課程，深入分析金融市場的結構、交易機制、信息傳遞和透明度等方面。這種理解使學生在未來的金融從業(yè)中更具有市場洞察力，能夠更好地把握市場機會，做出更為科學的投資決策。

風險管理能力的培養(yǎng)是經濟法教育的重中之重。學生在課程學習中不僅了解了各類風險的概念，還培養(yǎng)了對風險的評估和量化技能。通過學習多樣化的風險管理策略，以及將法規(guī)合規(guī)與風險管理相結合，學生能夠在未來的金融從業(yè)中更具有靈活性和應變能力，有效規(guī)避潛在的風險，法律思維與金融決策能力的培養(yǎng)使學生在金融決策中不僅關注經濟效益，更注重法律合規(guī)性。通過培養(yǎng)法律思維，強調法規(guī)合規(guī)性，提升法律風險評估技能，以及提升法律意識與判斷力，學生能夠更全面地考慮法律因素，提高決策的科學性和合規(guī)性。

（作者單位：甘肅財貿職業(yè)學院）