專業視域下職業學校勞動教育的研究與實踐

董曉博 孫義

隨著社會經濟的發展和汽車產業的蓬勃興起，汽車維修與保養作為汽車行業的重要組成部分，對于保障車輛運行安全、延長車輛壽命，具有不可替代的重要作用。汽車行業對高素質的汽修技術人才的需求日益增長，而職業學校作為職業教育的主要培養陣地，承擔著培養各類技術人才的重要責任。本文對職業學校勞動教育在汽修專業中的研究與實踐進行深入探討，通過分析實際案例和數據，旨在尋找改進和提升學生實際動手能力和解決問題能力的有效策略，為職業學校勞動教育的改進和發展提供理論指導與實踐經驗。本論文的研究成果有望為汽修專業學生更好地適應汽車行業就業需求，為汽車產業的穩健發展作出貢獻。

1 職業學校勞動教育概述

1.1 職業學校勞動教育的定義

職業學校勞動教育是指針對特定職業領域的學生，通過實際勞動實踐與技能培訓相結合的教育模式。它旨在培養學生掌握實際動手能力、解決實際問題的能力和適應職業發展的綜合素質。在職業學校勞動教育中，學生通常接受專業領域的實踐訓練，涵蓋各類職業技能和實際操作技術。與傳統教育模式不同的是，職業學校勞動教育更加注重學生的實際動手能力的培養，強調理論與實踐相結合，使學生能夠真正掌握并運用所學知識。

1.2 職業學校勞動教育的重要性和價值

職業學校勞動教育在汽修專業中具有不可替代的重要性和價值，這體現在以下幾個方面：第一，培養實踐技能。汽修專業是一個實踐性很強的職業領域，學生需要掌握各類汽車維修與保養技能。職業學校勞動教育以實際勞動實踐為核心，能夠提供更多的動手實踐機會，使學生通過實際操作掌握技能，從而更好地適應職業要求。第二，提高職業競爭力。在汽車行業中，對高素質的汽修技術人才需求日益增長。通過職業學校勞動教育，學生能夠獲得系統的職業技能培訓和實踐經驗，提高自身的職業競爭力，增加就業機會。第三，強化理論與實踐相結合。傳統的教育模式在汽修專業中常常存在理論與實際應用脫節的問題。職業學校勞動教育強調理論與實踐的結合，讓學生在實際操作中理解和應用所學的知識，從而提高學習效果和實際應用能力。第四，培養職業素養。職業學校勞動教育不僅關注學生的技能培養，更注重學生的職業素養培養。通過實際工作中的挑戰和問題解決，學生能夠培養解決問題、合作溝通、責任擔當等職業素養，使其成為全面發展的汽修專業人才。第五，推動汽車行業發展。汽車行業作為國民經濟的重要支柱產業，需要具備先進技術和高素質人才。職業學校勞動教育在汽修專業中的實踐，將為汽車行業提供更多具備實際動手能力和解決問題能力的專業人才，推動汽車產業的發展。由此可見，職業學校勞動教育在汽修專業中的重要性和價值不可忽視。通過注重實踐技能培養、提高職業競爭力、強化理論與實踐相結合、培養職業素養以及推動汽車行業發展，勞動教育為汽修專業學生的職業發展和汽車產業的健康發展作出積極貢獻。

2 職業學校勞動教育在汽修專業中的研究

2.1 課程設計與教學方法

在汽修專業的職業學校勞動教育中，課程設計與教學方法起著至關重要的作用。為了提高學生的實際動手能力和解決問題的能力，針對汽車維修與保養領域的特點和職業要求，需要制定富有實踐性和針對性的課程計劃和教學方法。一方面，課程設計應充分融合汽修專業的核心知識與實際應用技能。將理論知識與實際操作相結合，建立系統的課程體系，確保學生學習過程中能夠逐步掌握汽車維修與保養所需的技能和知識。另一方面，教學方法應注重理論與實踐相結合，提倡學以致用。除了傳授理論知識，還要安排豐富的實踐操作環節，讓學生在實際操作中不斷磨煉技能。通過實踐操作，學生能夠更好地理解和應用所學知識，培養實際動手能力和問題解決能力。在教學過程中，教師的角色也至關重要。汽修專業的教師不僅需要具備扎實的專業知識，更需要具備豐富的實踐經驗和教學能力。教師應該積極引導學生參與實際操作，鼓勵學生自主探索和解決問題，培養學生的實踐能力和創新思維。與此同時，利用現代化教學技術也是提升教學效果的重要手段。通過多媒體技術、虛擬仿真實訓系統等教學手段，能夠更直觀地展示汽車維修與保養過程，增強學生的學習興趣和學習效果。所以，課程設計與教學方法在職業學校勞動教育中是決定學生實踐能力培養效果的關鍵要素。融合實際應用與理論知識，加強實踐操作環節，培養教師的實踐經驗和教學能力，以及利用現代化教學技術，都將為汽修專業學生的職業發展和汽車行業的健康發展提供堅實的基礎。

2.2 師資隊伍建設

職業學校勞動教育在汽修專業中，師資隊伍的建設是關鍵要素之一。優秀的教師團隊不僅具備扎實的汽修專業知識，還需具備豐富的實踐經驗和教學能力，能夠為學生提供全方位的指導和支持。一方面，師資隊伍應擁有專業化教師。汽修專業的教師應具備深厚的汽車維修與保養知識，了解最新的汽車技術和行業動態。他們需要不斷學習更新知識，緊跟行業發展，為學生提供最新的實用信息。另一方面，師資隊伍需要具備豐富的實踐經驗。在汽車維修與保養領域，實踐經驗是非常重要的。教師應該擁有一定的實際工作經驗，能夠將理論知識與實際操作相結合，通過實際案例和故障處理，讓學生更好地理解和應用所學知識。教師的教學能力也是師資隊伍建設的重要考量。優秀的教師應該具備教學方法靈活多樣、親和力強、能夠激發學生學習興趣的特點。教師應該注重學生個性差異，采用不同的教學策略，為學生提供個性化的學習支持。與此同時，持續的教師培訓也是師資隊伍建設的重要手段。通過參加培訓課程、參與教學交流和專業研討，教師能夠不斷提高自身的教學水平和專業素養，為學生提供更優質的教育資源。因此，師資隊伍建設在職業學校勞動教育的汽修專業中至關重要。擁有專業化教師、豐富的實踐經驗和教學能力，以及持續的教師培訓，將為學生提供更優質的教育服務，助力他們更好地掌握汽修技能，提高職業競爭力，并為汽車行業的發展培養更多優秀的汽修技術人才。

2.3 實訓基地建設與管理

實訓基地建設與管理是職業學校勞動教育在汽修專業中不可忽視的重要方面。實訓基地是學生進行實際操作和技能訓練的場所，對于提供良好的實踐環境和教學資源至關重要。首先，實訓基地的建設應符合汽車維修與保養的需求。這些基地應該配備先進的汽車維修設備和工具，以模擬真實的維修場景。同時，應考慮不同類型汽車和不同維修技術的覆蓋，確保學生能夠接觸到各種實際維修情況，提高實際動手能力。其次，實訓基地的管理也是至關重要的。實訓基地的管理應該規范、高效，確保實訓設備的正常運轉和維護，以及安全和環保措施的落實。教師和學生在實訓基地進行實際操作時，需要嚴格遵守安全規范，確保教學過程安全可靠。并且實訓基地還應與企業進行產學合作，實現資源共享和優勢互補。與汽車行業相關的企業可以提供更多的實踐機會和實際案例，讓學生接觸到更多真實的汽車維修與保養場景。同時，學校也可以向企業了解最新的技術和行業動態，使教學內容更加貼近實際需求。最后，實訓基地建設與管理需要持續的改進和優化。隨著汽車技術的不斷更新和發展，實訓基地的設備和管理也需要不斷升級。教育機構應密切關注行業動態，及時進行改進和優化，確保實訓基地始終處于符合職業需求的狀態。所以，實訓基地建設與管理在職業學校勞動教育的汽修專業中具有重要意義。通過合理規劃和高效管理實訓基地，為學生提供優質的實踐環境和教學資源，幫助他們更好地掌握汽修技能，提高實際動手能力，為汽車行業培養更多高素質的維修技術人才，推動汽車產業的持續發展。以勞動教育在汽修專業中的實踐研究為基礎，結合現代數字經濟與地區制造業發展的相關理論和實踐經驗，通過對人才需求的分析和研究，提出了三個方面的實踐對策：

（1）課程設置。結合職業學校教育要求，充分考慮學生未來就業方向，充分挖掘學校和企業資源，建立以服務于地方經濟發展為目的的汽修專業課程體系。

（2）專業課程設置。加強勞動教育在汽修專業中的融合，根據學生未來職業發展方向和崗位需求，加強對課程內容的選擇和優化。

（3）實踐教學。將勞動教育融入汽修專業中的實踐教學環節中，提高學生的綜合素質和實踐能力。

2.4 產學合作與實踐教育

產學合作與實踐教育在職業學校勞動教育的汽修專業中扮演著至關重要的角色。這種教育模式將學校、企業和學生緊密結合，通過實踐教育將學生的理論知識與職業實踐緊密結合，培養學生的實際動手能力和解決問題能力。首先，產學合作為學生提供了更多實踐機會。通過與汽車維修企業合作，學生能夠接觸到更多真實的汽車維修與保養項目，能夠直接面對各種實際挑戰和問題，這不僅提高了學生的實際動手能力，還讓他們能夠更好地了解汽修行業的實際工作情況。其次，產學合作促進了教學內容與市場需求的緊密對接。通過與企業合作，學校能夠了解行業最新技術和發展趨勢，及時調整和更新教學內容，確保學生學到的知識和技能符合職業要求。實踐教育也是產學合作的重要組成部分。通過實際操作，學生能夠將所學知識應用于實際情境，培養解決實際問題的能力。實踐教育還能增強學生的職業認知和職業責任感，讓他們更好地適應職業發展。最后，產學合作與實踐教育不僅對學生有益，也對汽修企業和職業學校產生積極影響。對于企業而言，產學合作能夠為其提供更多潛在的優秀員工，實現人才輸送；對于職業學校而言，通過與企業合作，職業學校能夠提升教學水平，提高學生就業率和就業質量。因此，產學合作與實踐教育在職業學校汽修專業開展勞動教育中具有重要意義。通過產學合作，學生能夠接觸到更多實際工作情境，增強實際動手能力和解決問題能力。同時，產學合作也能夠促進教學內容與市場需求的緊密對接，為學生的職業發展和汽車行業的發展作出積極貢獻。產學合作在中職汽修專業中的運用，能夠促進企業與職業學校之間的溝通與聯系，實現校企合作、工學結合，同時也能促進學生的成長和發展。

2.5 培養正確的勞動觀念

目前，大部分職業學校都注重培養學生的勞動能力和勞動精神，但是勞動教育并不能在短期內產生效果。如何讓學生養成正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，是職業學校應該思考的問題。要想讓學生形成正確的勞動觀念，職業學校需要從多方面入手。

一方面，職業學校需要完善相關制度。例如，可以根據社會發展需要對課程內容進行調整，及時更新教學內容，為學生提供更多優質教育資源。另外，還可以完善師資隊伍建設，加大對教師的培訓力度。通過完善制度和加強培訓，可以讓教師在教學過程中更好地落實勞動教育。

另一方面，職業學校應組織學生參與社會實踐活動。組織學生參與社會實踐活動可以讓他們更好地了解社會發展情況和企業需求。通過參加社會實踐活動，學生可以更好地了解行業最新發展動態和企業需求，從而更好地適應工作環境。例如，可以組織學生參加技能比賽、科技創新大賽等活動。通過這些活動的開展能夠幫助學生在實踐中提升專業技能水平和解決問題能力。

總之，職業學校在開展勞動教育時需要將勞動教育與學科教學相結合，通過理論知識與實踐相結合、課程學習與工作任務相結合等方式來培養學生的勞動意識和勞動技能。

3 汽修專業勞動教育的實踐案例

某職業學校的汽修專業實踐案例展現了一種高效的教育模式，該模式注重培養學生的實際動手能力和解決問題能力，使學生能夠更好地適應汽車維修與保養行業的職業要求。教育模式的核心是產學合作，學校與多家汽車維修企業建立了緊密的合作關系。學校與企業共同制定了實訓計劃，安排學生到企業進行實際操作和實踐訓練。學生在企業的實踐環境中，面對各類汽車故障和維修需求，進行實際動手操作，鍛煉解決問題的能力。該教育模式注重理論與實踐相結合。學生在學校接受汽修理論知識的授課，同時在實訓基地進行實際操作。教師通過指導學生進行實際維修項目，幫助學生將所學知識應用于實際工作中，這種教學模式能夠更好地提高學生的學習興趣和學習效果。此外，學校還為學生提供了先進的實訓設備和資源，確保學生在實踐過程中獲得高質量的訓練和指導。學校的教師團隊擁有豐富的實踐經驗和教學能力，能夠為學生提供專業的教學指導和個性化的學習支持。在該教育模式的實踐中，學生的實際動手能力得到顯著提升，解決問題的能力得到有效培養。學生在畢業后能夠順利就業，并得到汽車行業企業的一致好評。同時，學校與企業的產學合作也為企業輸送了一批優秀的汽修技術人才，推動了汽車維修與保養行業的發展。

通過該實踐案例，我們能夠看出勞動教育在職業學校的重要性和必要性。目前，職業教育改革不斷深入，在勞動教育方面也不斷創新和發展。但仍存在一些問題，如實踐教學的形式單一、師資力量薄弱、培養模式和評價體系有待完善等。因此，必須根據社會發展對人才的需求，結合新時代勞動教育的要求，進一步深化職業學校勞動教育。

基于上述背景和汽車行業的發展趨勢，職業學校汽修專業勞動教育可以從以下幾個方面展開：

（1）全面優化課程體系。結合當前汽車行業的發展趨勢和人才需求，充分考慮汽修專業課程的特點和規律，全面優化課程體系和內容。職業學校應該根據汽車行業的發展趨勢和人才需求來更新教學內容。通過理論知識和實踐操作相結合的教學模式，可以提高學生對汽修專業的理解能力，使他們能夠在學習中掌握新技術、新工藝和新設備，更好地適應汽車行業的發展。

（2）優化校企合作。校企合作是職業學校開展勞動教育最有效的方式之一。只有在深入了解企業需求的基礎上制訂合適的培養計劃，才能實現校企合作的高質量發展。在職業學校開展勞動教育時，要充分考慮學生就業崗位的性質、能力要求等因素，只有充分了解企業需求才能制定出科學合理、有針對性的培養方案。

（3）深化評價體系。評價是對教育結果進行科學評估和準確把握學生發展狀況的有效方式，在職業學校勞動教育中，應進一步深化評價體系，為學生提供更為客觀、科學、合理、全面的評價結果。

4 職業學校勞動教育對汽修專業學生的影響

職業學校勞動教育在汽修專業中發揮著重要的積極影響，對學生的成長和職業發展產生著深遠的影響。首先，勞動教育培養了學生的實際動手能力。汽修專業是一個實踐性很強的職業領域，需要學生具備熟練的汽車維修與保養技能。通過職業學校勞動教育，學生能夠接受系統的實際操作訓練，學習維修技術的同時培養了實際動手能力，讓他們能夠更好地適應汽車行業的就業需求。其次，勞動教育提升了學生的解決問題能力。在汽修行業中，學生需要面對各種汽車故障和維修需求，需要能夠準確分析問題并迅速解決。通過實際操作和實踐教育，學生能夠鍛煉解決問題的能力，增強了他們在實際工作中的適應能力。最后，勞動教育與企業的產學合作也為學生提供了更多就業機會和發展空間。學生在校期間就能與企業建立聯系，并進行實際操作和實踐訓練，使得他們在畢業后更容易順利就業，成為汽修行業中的專業人才。從上述內容可以看出，職業學校勞動教育在汽修專業中發揮了重要作用，并且對學生的成長和職業發展產生了深遠的影響，在職業教育中具有重要的研究價值。

（1）勞動教育與汽修專業的關系

職業學校勞動教育與汽修專業的關系，是指二者之間具有共通性，也具有一定的區別性。兩者在教學目標、教學內容和教學方法上均存在著顯著差異。

（2）勞動教育與汽修專業課程的關系

汽車維修是一個涉及機械、電子、信息、材料等多個領域的綜合性學科，在人才培養中需要同時具備理論知識和實踐能力。

（3）勞動教育與汽修專業教學的關系

汽修專業作為一門實踐性很強的學科，教學內容涉及汽車維修、汽車保養等多個方面。因此，要想確保學生能夠熟練掌握汽修技術，必須要在教學過程中不斷探索和創新。

（4）勞動教育與汽修專業教師隊伍的關系

教師是學生學習和成長的重要引導者和合作者，其勞動素養是影響學生發展水平和質量的重要因素之一。

（5）勞動教育與汽修專業教學效果的關系

汽車維修是一個比較復雜的過程，在維修過程中涉及很多專業性知識。

（6）勞動教育與汽修專業評價體系的關系

教師在進行汽修專業教學時，不僅要注重理論知識和實踐操作，還應該積極探索更加科學合理的評價體系，通過評價來評估學生在學習過程中掌握情況，為學生后續發展提供有針對性的指導建議。

5 結論

本論文對專業視域下職業學校勞動教育的研究與實踐，以汽修專業為例進行了深入探討。在研究背景中，我們了解到職業學校勞動教育的重要性和價值。在課程設計與教學方法、師資隊伍建設、實訓基地建設與管理以及產學合作與實踐教育等方面，我們詳細介紹了勞動教育在汽修專業中的具體實踐和影響。在未來的發展中，我們應該繼續加強研究，優化教育模式，不斷提高教學質量，為學生的職業未來和汽車行業的繁榮發展作出更大的貢獻。

本文系江蘇省職業教育教學改革研究課題“現代學徒制視域下勞動教育融入中職汽修專業學科教學的實踐研究”（項目編號ZYB185）、江蘇省職業教育教學改革第五期研究課題“陶行知生活教育視域下中職勞動教育課程實施策略研究”階段性成果，項目編號：ZCZ2。

主持人：孫義。

（作者單位：江蘇省相城中等專業學校）