高校思政教育在培養(yǎng)社會主義核心價值觀中的作用研究

謝璐

摘要：本研究致力于分析高校思政教育在培育社會主義核心價值觀方面的關(guān)鍵作用及所遇到的主要難題，并提出針對性的解決策略。文章揭示了高校思政教育在塑造學(xué)生社會主義核心價值觀過程中的獨特貢獻(xiàn)，同時指出了面臨的困境，如理論與實踐脫節(jié)、教育方法單一、價值觀念多元化沖擊等，提出了強化理論與實踐結(jié)合、創(chuàng)新教育方法和構(gòu)建健康的價值觀導(dǎo)向等策略。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；高校思政教育；困境；解決策略

引言

進(jìn)入新時代，中國特色社會主義面臨著諸多新情況新挑戰(zhàn)，這不僅要求經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，也迫切需要通過高等教育，尤其是高校思政教育，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)社會主義核心價值觀的高素質(zhì)人才。社會主義核心價值觀是指導(dǎo)國家和社會發(fā)展的基本價值準(zhǔn)則，對于促進(jìn)個人全面發(fā)展、維護(hù)國家長期穩(wěn)定、推動社會主義文化繁榮具有重要作用[1-2]。

高校作為高等教育的主陣地，承載著傳授知識、培養(yǎng)人才、引領(lǐng)社會風(fēng)尚的三重使命。思政教育是高校教育的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生價值觀的形成和未來發(fā)展方向，是培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的主要途徑[3]。當(dāng)前，高校思政教育面臨理論與實踐脫節(jié)、教育方法單一、價值觀念多元化沖擊等困境，亟待研究解決 [4-5]。

一、培養(yǎng)社會主義核心價值觀的意義

在新時代背景下，培養(yǎng)社會主義核心價值觀對于提升國民道德水準(zhǔn)、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定等具有深遠(yuǎn)的意義，探索和分析高校在這一過程中的作用及其實踐意義，對于進(jìn)一步優(yōu)化思政教育策略、提升教育質(zhì)量具有積極意義。

（一）促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，提升國民的道德水準(zhǔn)

培養(yǎng)社會主義核心價值觀在促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)、提升國民道德水準(zhǔn)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

這一過程不僅關(guān)乎個體道德修養(yǎng)的提升，更是構(gòu)建和諧社會、推動社會進(jìn)步的基石。社會主義核心價值觀涵蓋富強、民主、文明、和諧等原則，這些原則引導(dǎo)人們樹立正確的價值觀念和行為準(zhǔn)則，促使個體在日常生活中實踐社會主義道德規(guī)范，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善等。通過在高校這一重要階段系統(tǒng)地培養(yǎng)和弘揚這些價值觀，可以有效提升學(xué)生的道德素質(zhì)，形成積極向上的社會風(fēng)氣。另外，高校作為未來社會主力軍的搖籃，加強對學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，有助于孕育出更多具備良好道德修養(yǎng)、能夠為社會作出貢獻(xiàn)的青年才俊，從而推動社會主義精神文明的全面發(fā)展。

（二）強化國家認(rèn)同和文化自信，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定

強化國家認(rèn)同和文化自信，對于促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定具有不可估量的價值。在全球化背景下，國家認(rèn)同是社會成員對于國家價值和意義的深刻理解和認(rèn)同，它能夠增強民族凝聚力，維護(hù)國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。文化自信則是對本國文化價值和特色的認(rèn)同和自信，它是國家軟實力的重要體現(xiàn)，對于推廣國家形象、增強國際影響力至關(guān)重要。通過高校思政教育深入培養(yǎng)社會主義核心價值觀，不僅可以加深學(xué)生們對中國特色社會主義的認(rèn)同，還能激發(fā)他們對中華文化的自豪感和自信心。這樣的教育過程有助于塑造具有全球視野和國家責(zé)任感的新時代青年，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下堅實的思想基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)社會的長期和諧與穩(wěn)定。

（三）培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有長遠(yuǎn)影響

培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人是社會主義核心價值觀教育的核心任務(wù)，對國家的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

通過高校思政教育，學(xué)生不僅能夠深刻理解和認(rèn)同社會主義核心價值觀，而且能將這些價值觀內(nèi)化于心、外化于行，成為具有社會責(zé)任感和歷史使命感的青年。這一過程有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們能夠在未來的工作和生活中做出理性的判斷和貢獻(xiàn)，為社會的和諧與進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。此外，培養(yǎng)出的社會主義建設(shè)者和接班人將在科技、經(jīng)濟(jì)、文化等多個領(lǐng)域推動創(chuàng)新與發(fā)展，為實現(xiàn)國家的長期繁榮穩(wěn)定奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

因此，高校思政教育在培養(yǎng)社會主義核心價值觀方面的作用不僅是立足于當(dāng)下，更是關(guān)乎國家未來的戰(zhàn)略布局。

二、高校思政教育中培養(yǎng)社會主義核心價值觀面臨的主要困境

在高校思政教育領(lǐng)域內(nèi)，雖然培養(yǎng)社會主義核心價值觀被賦予了極高的重要性，然而面對日益復(fù)雜的社會環(huán)境和多樣化的學(xué)生需求，高校思政教育在理論教學(xué)與實踐應(yīng)用、教育方法創(chuàng)新、應(yīng)對價值觀多元化沖擊方面面臨前所未有的困境，這些困境不僅影響了社會主義核心價值觀的有效傳授，也挑戰(zhàn)了思政教育的深度和廣度。認(rèn)識并分析這些困境，對于尋找和制定更有效的教育策略，優(yōu)化思政教育實踐具有重要意義。

（一）理論與實踐脫節(jié)

在高校思政教育中培養(yǎng)社會主義核心價值觀的過程中，一個顯著的困境是理論與實踐之間的脫節(jié)。

一方面，思政課程往往過分側(cè)重于理論知識的講授，導(dǎo)致學(xué)生很難將所學(xué)的社會主義核心價值觀與自身的實際生活和將來的職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系。這種教學(xué)方式使得社會主義核心價值觀在學(xué)生心中變成了抽象的概念，而不是指導(dǎo)實際行動的準(zhǔn)則。另一方面，學(xué)生在校園內(nèi)外接觸到的實踐機(jī)會有限，缺乏將理論知識應(yīng)用于實踐的平臺和場景。例如，雖然學(xué)校可能會組織一些社會實踐活動，但這些活動往往是短期的、形式化的，難以深入地讓學(xué)生體驗和理解社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

理論與實踐的脫節(jié)，不僅削弱了思政教育的實效性，也影響了學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則的能力。

（二）教育方法單一

在高校思政教育中培養(yǎng)社會主義核心價值觀的過程中，另一重要困境是教育方法的單一。

一方面，目前的思政教育主要依賴于傳統(tǒng)的課堂講授方式，這種方法在信息傳遞上雖然有效，但在促進(jìn)學(xué)生主動思考和深入探討方面存在明顯不足。由于缺乏互動性和創(chuàng)新性，這種單向的教學(xué)模式往往難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致他們對思政課程持有一定的抵觸態(tài)度。另一方面，現(xiàn)行的教育手段未能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和資源，例如網(wǎng)絡(luò)平臺、社交媒體等新興渠道，在一定程度上限制了思政教育內(nèi)容的傳播效果和覆蓋范圍。例如，盡管一些高校嘗試通過在線課程或者微課來豐富教學(xué)手段，但這些嘗試往往未能系統(tǒng)地整合進(jìn)思政教育體系中，使教育內(nèi)容和形式之間存在斷層，影響了教學(xué)效果。

因此，這種依賴傳統(tǒng)教學(xué)模式且缺乏創(chuàng)新的困境，不僅減弱了思政教育的吸引力，也限制了學(xué)生從多角度、多渠道接受和理解社會主義核心價值觀的機(jī)會。

（三）價值觀念多元化沖擊

在全球化和互聯(lián)網(wǎng)時代的大背景下，高校思政教育在培養(yǎng)社會主義核心價值觀過程中面臨的又一重要困境是價值觀念多元化的沖擊。

一方面，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生可以輕松接觸到來自世界各地的多元文化和價值觀念。這種廣泛的信息接觸，雖然有助于拓寬學(xué)生的國際視野，但同時也使他們面臨著不同價值體系的沖擊，誘導(dǎo)價值觀尚未定型的大學(xué)生對社會主義核心價值觀產(chǎn)生質(zhì)疑。另一方面，網(wǎng)絡(luò)空間的匿名性和開放性為各種價值觀念的傳播提供了平臺，使一些不穩(wěn)定、非主流的價值觀易于在學(xué)生中傳播。例如，一些學(xué)生可能會受到極端主義、消費主義等價值觀的影響，從而對社會主義核心價值觀產(chǎn)生懷疑或誤解。這種價值觀念的多元化沖擊，不僅可能導(dǎo)致學(xué)生在價值取向上的混亂，也給高校思政教育的實施帶來了挑戰(zhàn)。

因此，如何在全球化和互聯(lián)網(wǎng)時代背景下有效應(yīng)對價值觀念多元化的沖擊，減少對學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的負(fù)面影響，成為高校思政教育亟須解決的問題之一。

三、高校思政教育中培養(yǎng)社會主義核心價值觀的策略

在全球化和信息化快速發(fā)展的當(dāng)下，解決高校思政教育在培養(yǎng)社會主義核心價值觀中遇到的多重困境，高校思政教育需要適應(yīng)時代變革，制定和實施有效的教育策略，提升學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同和內(nèi)化。

（一）強化理論與實踐相結(jié)合

在高校思政教育中培養(yǎng)社會主義核心價值觀的策略方面，強化理論與實踐相結(jié)合是一項核心策略。

一方面，通過將理論知識與實際社會情況相結(jié)合，可以促使學(xué)生更好地理解和吸收社會主義核心價值觀。實踐活動如社會調(diào)研、志愿服務(wù)等，不僅為學(xué)生提供了將理論知識應(yīng)用于實際的機(jī)會，同時也使他們能夠親身體驗和感受社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的具體表現(xiàn)和重要性。另一方面，通過組織與社會主義核心價值觀密切相關(guān)的主題實踐活動，學(xué)生可以在實踐中深化對這些價值觀的理解和認(rèn)同。例如，開展以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主題的志愿服務(wù)活動，不僅可以讓學(xué)生在服務(wù)中體驗到幫助他人的喜悅，還能實際感受到社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義。通過這些活動，學(xué)生能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀從書本轉(zhuǎn)化為行動指南，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。

因此，將理論教育與社會實踐緊密結(jié)合，不僅能夠提升學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識和理解，也能促進(jìn)其價值觀的內(nèi)化和實踐能力的提升，為培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和使命感的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教育方法

在高校思政教育中培養(yǎng)社會主義核心價值觀的策略之二是創(chuàng)新教育方法，旨在通過多樣化的教學(xué)手段提高教學(xué)的互動性和趣味性。

首先，可以通過案例教學(xué)使學(xué)生分析具體實例，深入理解社會主義核心價值觀在實際社會生活中的應(yīng)用和重要性。通過討論和分析，學(xué)生能夠在思考的過程中加深對價值觀的認(rèn)識，并學(xué)會如何在現(xiàn)實生活中貫徹這些原則。其次，可以通過角色扮演和模擬社會場景的活動讓學(xué)生站在不同的角度體驗和理解社會主義核心價值觀，增強學(xué)生的同理心和社會責(zé)任感。例如，通過模擬一個社會問題的解決過程，學(xué)生可以扮演不同的社會角色，從而學(xué)會從多角度分析問題并尋找解決方案，這種方法有助于學(xué)生更深刻地理解社會主義核心價值觀的實際意義。最后，可以利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺開展思政教育，打破傳統(tǒng)課堂的時空限制，利用視頻、論壇、在線討論等互動形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與感。網(wǎng)絡(luò)平臺上的豐富資源和互動性也為教學(xué)提供了更多可能性，使思政教育更加貼近學(xué)生的生活實際和興趣需求。

通過這些創(chuàng)新教育方法的應(yīng)用，不僅可以增加思政教育的吸引力和有效性，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在互動和體驗中深化對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同。

（三）構(gòu)建健康的價值觀導(dǎo)向

在高校思政教育中培養(yǎng)社會主義核心價值觀的又一策略是構(gòu)建健康的價值觀導(dǎo)向，通過利用校園文化和網(wǎng)絡(luò)平臺等多渠道傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念。

一方面，校園文化是塑造學(xué)生價值觀的重要環(huán)境。高校可以通過舉辦以社會主義核心價值觀為主題的文化活動、講座和展覽，營造濃厚的文化氛圍，使學(xué)生在日常生活中自然而然地接受到正面價值觀的熏陶。例如，開展“社會主義核心價值觀月”活動，通過學(xué)生自編自演的短劇、主題征文等形式，讓學(xué)生以主體的身份參與到價值觀的學(xué)習(xí)和傳播中，增強他們的認(rèn)同感和實踐能力。

另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行思政教育是適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效手段。高校可以通過官方微博、微信、網(wǎng)絡(luò)論壇等渠道發(fā)布正能量的信息和內(nèi)容，如分享社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)、正面激勵的故事等，利用網(wǎng)絡(luò)的廣泛覆蓋和便捷性，使思政教育內(nèi)容更加豐富、生動和具有吸引力。同時，網(wǎng)絡(luò)互動平臺還可以為學(xué)生提供一個表達(dá)觀點、交流思想的空間，促進(jìn)學(xué)生之間的討論和思考，從而在虛擬空間中形成積極向上、健康理性的價值觀導(dǎo)向。

通過這些策略，不僅能夠有效引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念，還能促使社會主義核心價值觀在學(xué)生中得到廣泛的認(rèn)同和自覺踐行，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人打下堅實基礎(chǔ)。

結(jié)語

高校思政教育在培養(yǎng)社會主義核心價值觀的過程中，承擔(dān)著塑造學(xué)生價值觀和世界觀的重要使命，是實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，面對理論與實踐脫節(jié)、教育方法單一以及價值觀念多元化等挑戰(zhàn)，高校思政教育亟須通過強化理論與實踐相結(jié)合、創(chuàng)新教育方法、構(gòu)建健康的價值觀導(dǎo)向等策略進(jìn)行自我革新，以提升教育的吸引力和影響力。通過上述策略的實施，不僅可以有效提升思政教育的實效性，還能促進(jìn)學(xué)生在思想道德、科學(xué)文化、身心健康等方面的全面發(fā)展。

展望未來，隨著社會發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，高校思政教育面臨的外部環(huán)境和內(nèi)部條件將繼續(xù)發(fā)生變化。未來的研究需要進(jìn)一步深入探討高校思政教育的創(chuàng)新模式，如何利用新媒體技術(shù)、跨學(xué)科整合等手段，更有效地培養(yǎng)社會主義核心價值觀，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，為培養(yǎng)新時代的社會主義建設(shè)者和接班人提供堅實的思想政治教育基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：宋宇靜）