高校田徑專修學生專項能力培養體系研究

中圖分類號：G82

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.14.000

備注：null

作者簡介：蔣蘭（1989—），女，碩士研究生，中級-講師; 研究方向為體育教育訓練學。

普通作者：null

作者簡介：蔣蘭（1989-5） 女，漢，江蘇昆山人，碩士，研究方向：體育教育訓練學。

摘要：構建高校田徑專修學生專項能力培養體系對于提高學生專項能力、培養高素質田徑人才、推動高校田徑教育的改革和發展以及促進體育事業的可持續發展都具有重要意義。為此，文章采用文獻資料法等研究方法，對高校田徑專業中人才培養中問題現狀以及高校田徑專修學生專項能力培養體系構建的意義進行了 分析，并 提出了高校田徑專修學生專項能力培養體系構建對策，旨為有效促進高校田徑專修學生專項能力的提升，為國家培養出更為優秀的田徑運動人才。

關鍵詞：高校; 田徑專修；專項能力; 培養；體系

Research on the special ability training system of college students majoring in track and field

Jiang lan

（Suzhou University， Suzhou， Jiangsu Province 215000）

Abstract： It is of great significance to construct the special ability training system of college track and field specialized students to improve students' special ability， cultivate high-quality track and field talents， promote the reform and development of track and field education in colleges and universities， and promote the sustainable development of sports cause. To this end， the article adopts literature research method， problems in the track and field training current situation and colleges in track and field professional students special ability training system of the significance of the analysis， and puts forward the college track and field specialized students special ability training system to build countermeasures， purport to effectively promote college track and field specialized students special ability， to cultivate more excellent track and field sports talents.

Key words： university; track and field specialty; special ability; training; system

隨著體育事業的蓬勃發展，高校田徑教育在培育專業田徑人才方面扮演著舉足輕重的角色。然而，當前眾多高校在田徑專業人才培養過程中，卻面臨著課程設置不盡合理、實踐教學機會匱乏、師資水平參差不齊等諸多問題[1]。這些問題無疑成為了制約學生專項能力提升和田徑人才培養質量的桎梏。因此，構建一套科學、系統、實用的田徑專項能力培養體系顯得尤為迫切和關鍵。

1高校田徑專修學生專項能力培養中的問題現狀

1.1 課程設置不夠系統，缺乏針對性的理論和實踐課程

在高校田徑專修學生的專項能力培養當中，課程設置不夠系統，缺乏針對性的理論和實踐課程是主要問題。其形成的原因主要有以下幾個方面：

一是，受到課程設置的影響。目前，許多高校的田徑專業在課程設置上顯得不夠系統和全面，理論和實踐之間的脫節現象尤為突出[2]。這種脫節導致學生雖然在課堂上學習了大量的理論知識，但在實際訓練和比賽中卻難以運用，甚至有時會對這些知識感到困惑和迷茫。這種理論與實踐的斷裂不僅影響了學生的學習效果，也阻礙了其專項能力的快速提升。

二是，當前的課程設置在針對性方面也存在明顯不足。每個學生都有其獨特的個體差異和不同的需求，但現有的課程往往缺乏對不同學生的細致考慮。這導致了部分學生在某些領域的能力過于薄弱，而另一些學生則可能在不需要的領域花費了過多的時間和精力。這種缺乏針對性的課程設置不僅浪費了學生的時間和精力，也限制了其專項能力的全面發展。

三是，隨著田徑運動的不斷發展和技術的持續創新，高校田徑課程的內容也需要與時俱進，及時更新換代。然而，部分高校由于師資、資金或其他原因，課程內容的更新速度遠遠跟不上時代的步伐。這使得學生所學的知識和技能可能已經過時，難以適應現代田徑運動的發展需求[3]。因此，為了提升高校田徑專修學生的專項能力，必須對現有的課程設置進行全面的審視和改革，確保理論與實踐相結合，增強課程的針對性，并及時更新課程內容，使其與現代田徑運動的發展保持同步。

1.2 實踐教學機會有限，學生缺乏實際訓練和比賽經驗

高校田徑專修學生專項能力的培養中，實踐教學是不可或缺的一部分。然而，當前許多學生在實踐教學方面的機會卻十分有限，這主要表現在以下幾個方面。

一是，訓練設施不足成為了制約學生實踐訓練機會的重要因素。田徑運動需要相應的場地、器材和設施來支持學生進行科學、系統的訓練[4]。然而，部分高校由于資金短缺或其他原因，訓練設施并不完善或數量有限，這直接導致了學生無法獲得充足的訓練時間和質量。長此以往，學生的技術水平自然難以得到有效提升，專項能力的發展也受到了嚴重制約。

二是，學生參加比賽的機會也相當有限。比賽是檢驗學生訓練成果、提升競技水平的重要途徑。然而，由于高校間田徑比賽的組織和安排并不完善，以及部分高校對田徑運動的重視程度不夠，導致學生能夠參與的比賽數量和質量都受到了限制。這不僅影響了學生積累比賽經驗的機會，也限制了他們在競技水平上的突破和提升[5]。同時，缺乏比賽經驗的學生在面對重要比賽時，心理素質和應對壓力的能力也會受到挑戰，這進一步影響了他們在比賽中的表現。

三是，實踐教學管理的不規范也是制約學生實踐效果的一個重要因素。部分高校在實踐教學管理方面存在諸多問題，如訓練計劃不明確、比賽安排不合理、教練指導不規范等。這些問題都可能導致學生在實踐教學中無法得到有效的指導和幫助，從而影響他們的訓練效果和比賽表現。

1.3 師資力量不均等，部分教師專業水平有待提高

高校田徑專修學生的專項能力培養過程中，師資力量起著至關重要的作用。然而，目前許多高校在田徑專業的師資方面存在明顯的不均等問題，部分教師的專業水平還有待提高。其主要體現為以下幾個方面：

一是，教師水平參差不齊是一個不容忽視的問題。在田徑專業的教師隊伍中，雖然有一部分教師擁有豐富的教學經驗和深厚的專業背景，但也不乏一些教師的專業水平無法滿足當前教學和訓練的需求[6] 。這些教師可能由于缺乏系統的專業訓練或更新知識的意識，導致他們在教學和訓練中無法給予學生高質量的指導和幫助。這不僅影響了學生的學習效果，也限制了他們專項能力的進一步發展。

二是，師資結構不合理也是一個值得關注的問題。在一些高校中，田徑專業的教師隊伍可能存在青年教師過多或過少、教師專業領域過于集中或分散等問題。青年教師雖然富有活力和創新精神，但缺乏經驗和穩定性，可能導致教學和訓練的不穩定。而教師專業領域過于集中或分散則可能導致某些領域的教學和訓練質量得不到保障，學生的全面發展也受到影響。

三是，教師培訓和發展不足也是一個需要關注的問題。隨著田徑運動的不斷發展和技術的持續創新，教師需要不斷更新自己的知識和技能，以適應新的教學和訓練需求。然而，部分高校可能忽視了教師的培訓和發展工作，導致教師的專業水平無法得到提升。這不僅影響了教師的教學和訓練效果，也限制了學生在專項能力上的突破和提升。

2高校田徑專修學生專項能力培養體系構建的意義

2.1可以提高學生的專項能力

田徑專項能力培養體系的構建，其核心意義深遠，它不僅僅是一個單純的訓練機制，更是一個旨在全方位、多角度增強學生核心競爭力的教育模式。這一體系通過整合優質的教育資源、運用科學的教學方法，以及結合學生個體的特點和發展需求，為學生提供了一個既系統又全面的學習和發展平臺。

在培養體系中，學生不僅可以得到技術層面的精準指導，從基礎到高級，從理論到實踐，都能夠得到系統化的訓練。更為重要的是，這一體系注重的不僅僅是技術的提升，更是學生整體競技水平的提升，以及他們綜合素質的培養。它包括了學生的身體素質、心理素質、團隊協作能力、創新能力、職業道德等多個方面，確保學生在田徑領域的全面發展。

這樣的培養模式，不僅能夠使學生在學校期間獲得出色的表現，更能為他們未來的職業生涯奠定堅實的基礎。無論是繼續深造，還是進入職業領域，學生都能夠憑借在這一體系中獲得的全面、深入的田徑專項能力，展現出自己的優勢和特點，實現個人價值和夢想。

2.2培養更多的高素質田徑人才

在當今社會，隨著競技體育的日益繁榮和群眾體育的普及，田徑運動作為最基礎、最受歡迎的體育項目之一，其重要性不言而喻。而專項能力培養體系的構建，正是高校為了響應這一時代需求，致力于培養更多高素質田徑人才的重要舉措。

這一體系不僅強調學生在技術層面的掌握和精進，更注重他們專業素養和綜合素質的培養。通過針對性的課程設置、科學有效的訓練方法以及豐富的實踐機會，學生可以在短時間內獲得顯著的進步，不僅能夠在各類比賽中展現出色的競技水平，更能夠在田徑領域發揮引領和推動作用。

這些高素質田徑人才不僅擁有高超的技術水平，更具備了良好的職業道德、團隊合作能力和創新思維。他們不僅能夠在比賽中爭金奪銀，更能夠在教練、裁判、科研、組織管理等多個領域為田徑運動的發展貢獻自己的力量。通過專項能力培養體系的構建，高校田徑教育將不再是簡單的技術傳授，而是成為了一個全面、系統、具有前瞻性的教育模式。它不僅能夠培養出更多在比賽中取得優異成績的高水平運動員，更能夠為社會培養出一批批具有專業素養、技術水平高、綜合素質強的田徑人才，為田徑運動的持續、健康發展提供堅實的人才保障。

2.3有效推動高校田徑教育的改革和發展

在當下教育環境中，傳統的田徑教育模式已經無法滿足新時代對田徑人才的高標準要求。因此，專項能力培養體系的構建成為了高校田徑教育必須面對的重要議題。這不僅僅是一項單一的教育創新，而是一場深刻而全面的教育改革，涉及到課程內容的調整、教學方法的更新、實踐教學模式的重塑等多個層面。

首先，在課程設置上，高校需要重新審視現有的田徑課程，確保它們不僅涵蓋基礎理論知識，更要結合現代田徑運動的發展趨勢，引入前沿的教學內容和技術。同時，課程結構也要更加靈活和多樣化，以滿足不同學生的個性化需求。

其次，教學方法的革新也是關鍵。傳統的“填鴨式”教學已經無法滿足現代學生的學習需求。高校需要引入更多創新性的教學方法，如案例教學、情景模擬、小組討論等，以激發學生的學習興趣和積極性，培養他們的自主學習和創新能力。

此外，實踐教學也是田徑教育中不可或缺的一環。高校需要加強與校外田徑基地、賽事組織等的合作，為學生提供更多參與實際比賽和訓練的機會，讓他們在實踐中不斷提升自己的田徑技能和競技水平。

2.4全面促進體育事業的可持續發展

高校作為培養體育人才的重要基地，肩負著為社會輸送高素質體育人才的重任。田徑教育作為高校體育教育的重要組成部分，其質量和水平直接關系到體育事業的持續健康發展。因此，構建專項能力培養體系，不僅是為了培養優秀的田徑人才，更是為了全面促進體育事業的可持續發展。

通過這一體系的構建，高校能夠更加精準地對接社會對田徑人才的需求，培養出既具備專業素養又擁有高水平競技能力的田徑人才。這些人才不僅能夠在國際和國內賽事中取得優異成績，為國家和學校爭光，更能夠成為推動田徑運動發展的重要力量。他們在教練、裁判、組織管理等各個領域的貢獻，將助力田徑運動的普及和提高，吸引更多人參與到這項運動中來。

同時，專項能力培養體系的構建也將激發更多學生對田徑運動的熱愛和參與。通過優質的教育資源和教學環境，學生將有機會更深入地了解田徑運動的魅力，培養自己的興趣和熱情。這將有助于形成良好的校園體育文化氛圍，推動田徑運動在全社會范圍內的普及和提高。

3高校田徑專修學生專項能力培養體系構建策略

3.1 優化課程設置，構建理論與實踐相結合的教學模式

在高校田徑專修學生專項能力培養體系構建過程中，優化課程設置是至關重要的一步。為了構建更加高效和實用的課程體系，高校可以采取以下幾種方式，來整合和優化現有的田徑課程內容。

一是，對田徑課程內容進行整體的整合和優化是關鍵。這意味著要對現有的課程進行全面的梳理和分析，找出其中的重復和冗余部分，進行必要的刪減和整合。同時，還需要確保課程內容的系統性和全面性，使學生能夠全面掌握田徑運動的基礎知識和核心技能。

二是，高校需要更加注重理論與實踐的結合。理論知識的學習是基礎，但僅僅停留在理論層面是遠遠不夠的。因此，高校應該設計更多基于實踐的課程活動，讓學生在實踐中理解和掌握理論知識。例如，可以通過案例分析的方式，讓學生分析真實的田徑比賽和訓練案例，從中提取有用的信息和經驗；還可以通過模擬訓練的方式，讓學生在模擬的環境中體驗比賽的緊張氛圍和競技技巧，從而更好地理解和應用理論知識。

三是，為了滿足不同學生的個性化需求，高校還需要開發針對性的課程。每個學生都有自己的特點和優勢，也有不同的學習需求和目標。因此，高校應該根據學生的實際情況和個體差異，為他們提供個性化的課程內容和教學方案。例如，對于不同專項的學生，可以提供不同的課程內容和學習重點，以幫助他們更好地發展和提升自己的專項能力。

四是，高校還需要及時跟蹤田徑運動的發展趨勢和前沿技術，對課程內容進行更新和升級。田徑運動是一項不斷發展和進步的運動項目，新的技術和理念不斷涌現。因此，高校應該保持敏銳的洞察力和前瞻性，及時將最新的技術和理念融入到課程中，確保課程內容與時俱進、具有前瞻性。

3.2加強實踐教學，增加學生實際訓練和比賽的機會

實踐教學是培養學生田徑專項能力不可或缺的一環。為了加強實踐教學，高校可以采取以下幾種方式，來為學生提供更多的實際訓練和比賽機會。

一是，高校應增加實踐教學課時。在課程設置中，應適當減少理論教學的課時，增加實踐教學的課時，確保學生有足夠的時間進行實際訓練和比賽。這樣可以讓學生更好地將理論知識應用到實踐中，提高實際操作能力。

二是，高校應加大對田徑訓練設施的投入，完善設施設備。先進的訓練設施是保障訓練質量的基礎，高校應積極籌措資金，購買先進的訓練器材和裝備，為學生提供更好的訓練條件。同時，高校還應定期對訓練設施進行檢查和維護，確保設施設備的正常運行和安全性。

三是，高校還應豐富實踐教學形式。除了日常的課堂訓練外，還可以組織更多的課外訓練、校際比賽等，增加學生的實踐機會。這樣可以讓學生更好地體驗比賽的緊張氛圍和競技技巧，提高他們的競技水平和心理素質。同時，高校還可以與相關企業或機構合作，為學生提供更多的實習和實踐機會，幫助他們更好地適應未來的職業發展。

四是，高校應加強對實踐教學的規范化管理。實踐教學是一項復雜而嚴謹的教學活動，需要嚴格的管理和監控。高校應制定完善的實踐教學管理制度，明確實踐教學的目標、內容、方法和評估標準等，確保實踐教學的質量和效果。同時，高校還應建立健全的實踐教學監督機制，對實踐教學進行定期的檢查和評估，及時發現和解決問題，保證實踐教學的順利進行。

3.3 提升師資水平，加強教師培訓和引進高水平教師**

在構建高校田徑專修學生專項能力培養體系中，師資力量的提升是至關重要的一環。優秀的教師不僅能夠傳授學生專業知識，還能夠激發學生的潛能，引導他們走向成功。因此，高校可以采取以下幾種方式來提升師資水平，加強教師培訓和引進高水平教師。

一是，高校應定期組織教師參加相關的培訓和學習。這些培訓可以包括最新的田徑教學理論、訓練方法、比賽策略等。通過培訓，教師可以不斷更新自己的知識體系，提高專業水平和教學能力。同時，高校還可以邀請國內外知名專家學者來校進行講座或短期教學，讓教師們接觸到最前沿的教學理念和經驗。

二是，高校應積極引進具有豐富經驗和高水平的專業教師。這些教師通常在教學和訓練方面有著出色的表現，能夠為學生提供更加優質的教學服務。通過引進高水平教師，高校可以優化教師隊伍結構，提高整體的教學水平。

三是，高校還應激勵教師進行教學創新和研究。創新是推動教育事業發展的重要動力，教師可以通過探索新的教學方法、開發新的教學資源等方式進行教學創新。同時，高校可以為教師提供必要的支持和資源，鼓勵他們開展科研工作，推動田徑教學和訓練的科學化、規范化。

四是，高校應建立完善的教師評價體系。這個體系應該包括教學質量、訓練效果、科研成果等多個方面，對教師的教學和訓練效果進行客觀評價。通過評價，可以發現教師的優點和不足，激勵他們不斷提高自己的水平。同時，評價體系還可以為高校提供決策依據，幫助他們制定更加合理的教師培訓和發展計劃。

4結論

總之，高校田徑專修學生專項能力培養體系的構建，對于提高學生專項能力、培養高素質田徑人才具有重要意義。這需要高校在高校田徑專修學生專項能力培養體系構建當中，結合田徑項目的特點，不斷優化課程設置，引入趣味性、娛樂性和競技性元素，提高學生的興趣和參與度，培養其自主訓練的能力。要注重實踐教學環節，為學生創造豐富的實踐平臺，使學生有機會接觸先進的田徑器材和設施，接受專業的技能訓練，并參與實戰演練，從而提高其專項技術水平，增強應用能力。還要注重實踐教學和師資建設，不斷優化課程設置，以提高田徑人才培養的質量。

參考文獻

[1]趙傳. 基于OBE理念的高校體育教育專業田徑普修課程跨欄“雙線混融”教學設計與實踐研究[D]. 云南師范大學， 2023.

[2]劉浪. 高校體育學類專業田徑普修課程思政元素的挖掘與融合設計研究[D]. 華中師范大學， 2023.

[3]龔博琦，王志強，彭金根. 高校體育教育專業田徑專修學生專項能力評價指標體系構建研究 [J]. 武漢體育學院學報， 2022， 56 （07）： 92-100.

[4]周盛發. 新時期高校體育教育專業田徑課程教學改革與對策探析 [J]. 體育風尚， 2022， （02）： 113-115.

[5]郭風蘭，馬禎. 高校體育專業田徑課程中運用線上線下混合式教學效果的研究 [J]. 田徑， 2022， （02）： 47-49.

[6]韓子桐. 智慧體育視域下高校體育教育專業田徑專項課改革路徑研究[D]. 阜陽師范大學， 2021.