數字經濟背景下大學生創新創業對策分析

摘 要：在數字經濟背景下，采取有效措施，推進大學生的創新創業，能夠為社會的發展提供助力。基于此，文章從大學生創新創業概述、數字經濟背景下大學生創新創業現狀、大學生創新創業推進原則展開論述，提出了完善創新創業服務體系、落實創新創業法律保障、豐富創新創業資金渠道、創建創新創業基地平臺、健全創新創業政策頂層設計、優化創新創業政策內容、建設創新創業政策宣傳機制這幾項數字經濟背景下的大學生創新創業對策。

關鍵詞：數字經濟 大學生創業 創新創業對策

中圖分類號：F240;G645

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）06-156-03

引言

當前，數字經濟發展迅速，經濟輻射范圍廣，對學生創新創業有較大程度的影響。研究發現，在數字經濟助力下，大學生創新創業需敢于應對新挑戰，深刻把握發展機遇，提高自身適應性。為此，加大數字經濟背景下關于推進大學生創新創業的相關研究，具有重大意義。大學生在新時代參與創新創業的方式不同于傳統經濟時期，原有的方法較為滯后，難以滿足新時代需求，必須調整方法策略，通過多元化的方式，保障大學生創新創業教育事業的可持續發展。

一、大學生創新創業概述

社會經濟進入新常態，屬于我黨結合當前形勢做出的重大決策，具有指導意義。在數字經濟模式下，需升級經濟結構，加快產業轉型步伐，發揮創新戰略的優勢，夯實國家發展基礎。高校作為育人的主要基地，承擔著培養接班人的任務，為適應新的就業形勢需科學提高人才培養質量，完善創新創業教育模式，通過系列工作的開展，保障大學生就業能力與創新能力，緩解當前就業壓力。大學生創新創業屬于以大學生為創業主體的創新創業教育過程，雖然經濟結構的轉型使就業壓力加大，創業成為一種職業選擇。大學生作為高知人群，除了技能和知識儲備豐富外，還需擁有社會經驗和相關的實踐能力，提升自身的創造力。但現實中因為學生多數的時間都在學校學習知識，所以實踐能力欠缺，導致部分學生就業意識差。針對此種情況，需全面落實創新創業教育工作，為學生發展帶來機遇，促使大學生教育步入新的階段。

二、數字經濟背景下大學生創新創業現狀

在新經濟時代，學生的就業、創業需求更加迫切，大學生創業的總人數在不斷增加，大學生創業取得了顯著成績。2021年中國新設市場主體超過900萬家，其中大學生創業者人數占據較大的比例，達到74萬人，2022年這一數值再創新高，已經上升到了82萬人。盡管大學生創業的趨勢良好，但創新創業水平卻依然有待提升，大學生創新創業現有的不足，主要總結為以下幾點。

第一，服務支持體系有待完善。在新經濟背景下，大學生創新創業想要取得優異成績，需綜合體現出政府、高校、企業三方合作的優勢，形成完善的服務體系。

第二，未形成完善的法律環境。大學生創新創業工作呈現出較好的態勢，其重要性越發突出，但實際的法律環境還有待完善，未設立具有針對性的法律條款。另外學生對現有的法律文件內容知之甚少，無法靈活使用法律知識保障創新創業方面的權益，導致抗風險能力較弱[1]。

第三，大學生創新創業的資金支持力度不夠。現實中，由于創業資金支持力度的不足，導致許多學生的創業項目被迫夭折，同時也喪失了學生的創業自信。加之現有學生創業的貸款審批流程復雜，也會讓學生的創業機會喪失，影響大學生就業、創業的真實水平。

第四，創新創業基地建設的質量欠佳。通過了解發現，目前關于大學生創新創業的基地建設還停留在初始階段，雖然培訓取得了顯著成果，但實際上也限制了學生的能力開發。校企合作的力度不夠，合作情況欠佳，創新創業教育環節離預期的目標較遠，未對學生創業提供契機和條件，導致創新創業服務工作質量不佳[2]。

第五，創新創業服務的頂層設計不完善。結合現實可知，創新創業服務的要求高，為保障服務效果，需完善相關的制度，為學生創業尋求保障。但現實中因為一些關鍵性制度的缺失，造成學生在創新創業方面的積極性出現下滑趨勢。

第六，缺乏有效的配套政策。現實中，因配套政策落實不到位，導致學生創新創業的發展空間受限，這方面問題表現為資源整合和項目管理水平較低。學生的閱歷不足，實踐經驗欠缺，在數字經濟背景下學生無法有效進行定位，及時找準創業的項目。

第七，工作宣傳不到位。現實工作中，大學生創業政策的宣傳力度還需持續提升，借此保障最新政策的覆蓋面和影響范圍，強化學生的創業意識[3]。目前，僅僅依托單一、傳統的宣傳途徑宣傳大學生創新創業是遠遠不夠的。

三、數字經濟背景下大學生創新創業推進原則

（一）發揮政府主體作用

在新的經濟環境中，大學生創業指導除了高校的努力外，政府部門也要發揮一定的作用。重視相關政策的實施，優化學生創業的環境，確保創業支持政策的落實，健全監督機制，為學生創新創業提供基礎條件。此外，注重學生在創新創業指導工作期間各個環節的溝通協調，成立智慧服務體系和學生檔案管理平臺，推進新時期學生創新創業工作取得理想的成績。

（二）突出企業扶持功能

在大學生創新創業工作中，企業的扶持功能也非常重要，而保障企業扶持功能的主要渠道就是深入貫徹“校企合作”，形成聯動的培養機制，助力大學生創新創業取得成果。企業在這方面工作中，需做好資金、技術的扶持，給予學生指導建議，實現互利共贏。

（三）堅持科技創新為主線

數字經濟背景下大學生創新創業推進的原則中，堅持以科技創新為主線應作為主要的原則。在數字經濟影響下，創新型人才需求量將大幅提升，為此在堅守創新創業教育實踐的過程中，要深化改革，培養創新創業人才，引導學生的創新理念，提高大學生創新能力，為社會經濟的優化提供助力[4]。

（四）搭建多元協同支持系統

除了上述原則外，還需搭建多元協同支持系統，發揮政府、高校、行業、企業多方的合力，在數字經濟環境中扶持大學生成功創新創業，調動新一代大學生的核心能力。當前就業壓力較大，而創業也是成功就業的另一種途徑，所以大學生需擁有創業意識，提高自身適應力[5]。為達到科學育人目標，必須實現多方的聯動，搭建多元協同支持系統，尊重學生主體地位，由政府牽頭，行業、企業、高校加強互動，共同搭建科學育人的平臺，結成利益共同體，實現深度融合，并在此前提下發揮大學生創業支持的理想效用。

四、數字經濟背景下大學生創新創業對策分析

（一）完善創新創業服務體系

1.提升高校的服務水平。在新經濟時代，高等院校作為人才挖掘以及綜合培養的主體，需承擔歷史責任，在專業課程體系中融合創新創業教育，做好創新創業服務體系的完善，結合學生特征，開展有效的服務工作，強化學生創業意識。高校需合理明確數字經濟下崗位人才需求的發展動態，提前作出預測和判斷，在此項工作基礎上，充實創新創業服務內容，建立人才培養體系，借助創新的手段和激勵方式，實踐數字技術和專業知識滲透的融合，從而培養大批復合型人才，滿足數字經濟的需求。落實好相關就業指導，發揮就業指導優勢，科學、細致地解讀數字經濟下人才培養政策，將創新創業服務工作的優勢發揮出來，為學生解答相關的問題，樹立學生良好的創業觀，引導學生找準定位，夯實創新創業的基礎[6]。

2.構建智慧化服務平臺。新時期，需積極優化創新創業的服務模式，保障服務質量和效率。高校在落實好基礎工作的前提下，還需結合大學生需求構建智慧化服務體系，提高創業服務水平，保障學生精準就業，緩解就業壓力，提高學生滿意度。現實工作中，應用智能化服務平臺，可簡化就業服務與指導的相關流程，提高指導工作效率的同時，為學生全面發展助力。可借助云計算、數據鏈等核心技術轉變學生觀念，使其指導當下的人才需求，對學生實施精細化的培養，強化服務工作的成效。學校應聯合企業，在現有資源整合的工作框架下，做好“校企合作”，落實好相關細節工作，深入行業仔細篩查，完善崗位需求信息數據庫，以便進一步加強學生指導。崗位需求數據庫的搭建需對崗位門類做科學、細致的調研，將新增的崗位需求納入到數據庫中，如“新零售”“網約車”等，在此基礎上確保數據庫更新的及時性。通過崗位的細分和現實崗位需求的具化，強化學生創新創業意識，實現能力與崗位的精準匹配，提高大學生就業率。

3.創新創業指導的方式。在上述工作基礎上，還需創新創業指導的方式，在具體實踐中，發揮創業指導的功能性，確保創業指導的吸引力。為吸引學生的興趣，可將新媒體應用到創業指導中，如開通抖音上的創業指導課程，保障創業指導的靈活性。借助新媒體的靈活性與新穎性，搭建趣味的課程體系，促使創業指導內容的及時更新，實現創業指導工作的全覆蓋。在新媒體技術保障下，可完成指導課程的科學優化，同時借助微信公眾號等，可大范圍加大創業指導宣傳力度，幫助學生獲取和識別有效的信息，提高其創業信心，進一步找準求職的方向，實現順利創業。

（二）落實創新創業法律保障

新時期，落實創新創業法律保障，需從以下內容出發。

1.構建法律教育系統。為讓學生有法律層面的認識，學校需構建與創新創業法律保障相關的課程體系，設置一系列法律風險預防課程，進而幫助學生樹立法律思想，獲得較多法律幫助，為學生今后工作權益的保障提供幫助。在法律教育體系中，可讓學生清楚與創業相關的法律條款，結合實際靈活使用稅法、合同法以及物權法等相關知識[7]。

2.創新法律咨詢服務機制。大學生社會經驗少，在實習與就業期間會有許多的疑慮，為保障學生權益，可積極創新法律咨詢服務機制，成立法律咨詢服務中心，提高援助服務水平。現場的法律咨詢服務可以由志愿者和專家團隊負責，除了現場專業講解外，還可以開通線上的法律咨詢，滿足大學生的多元化需求。

3.打造法律風險預防平臺。現實中，需要在政府職能部門的輔助下，打造法律風險預防平臺，在充分整合現有師資力量的基礎上，成立與相關企業的長期合作關系，開展具有針對性的法律風險預防講座，創辦法律教育實訓平臺，打造多種形式的實踐活動，滿足學生就業需求。

（三）豐富創新創業資金渠道

豐富創新創業資金渠道，主要可從以下兩方面入手。

一是落實創新創業財稅扶持政策。首先，提高資金分配效率。在明確現有趨勢的基礎上，持續加大支持力度，實施創新創業資金的有效分配，夯實創新創業服務工作的基礎。其次，落實減稅降費政策。

二是落實普惠金融政策。在現實工作中，結合學生創業需求，對大學生創業項目提供專項資金的扶持，優化金融服務環境，幫助其解決資金困難。積極響應貸款擔保及貼息政策，簡化大學生貸款申報流程，確保學生貸款的便利性，支持學生創業、就業。

（四）創建創新創業基地平臺

在上述措施基礎上，創建創新創業基地平臺也是十分很重要的，為確保的學生的實踐能力，提高服務工作質量，需要在校企合作的組織架構上深度優化創新創業基地，發揮聯動教育機制的作用。針對“慢就業”現象，要設法找到根源，將“政企校”工作有效結合，營造良好的創新創業環境。三者之間的信息需互通有無，形成引導就業、創業的合力，保障學生實踐能力提升。

（五）健全創新創業政策頂層設計

為發揮創新創業政策的功能與效用，就要加強頂層設計，借此確保相關工作平穩、高效推進。整個社會要形成合力，持續加大對數字經濟下創新創業服務的支持。借助數字經濟成本低以及包容性好的特點，實現校企的合作，搭建優質的人才培養孵化基地，讓大學生接受良好的創新創業教育，盡早形成科學理念。

（六）優化創新創業政策內容

除了上述措施外，優化創新創業政策內容也是十分必要的。具體實踐中要結合大學生創新創業表現出來的需求去優化創新創業政策，加大扶持力度。例如，強化成果轉化服務，積極推進大學生創業順利實施。工作期間，實現企業與學生創業隊伍的歸結，保障創業成果的轉化，拓寬成果轉化渠道，營造理想的創業環境。鼓勵相關企業利用孵化器、產業園，促進高校大學生的科研成果轉化，提高成果轉化后的利用率。

（七）建設創新創業政策宣傳機制

建設創新創業政策宣傳機制，將創新創業精神宣傳出去，進而吸引更多大學生創業。結合現實經驗可知，想要鼓勵學生創業，加強宣傳引導是重中之重，現實中可應用各類傳播平臺，宣傳大學生創業項目的成果，樹立大學生創新創業自信心。

五、結論

綜上所述，新時期大學生創新創業研究已成為重要課題，對于大學生而言，創新以及豐富創業的形式十分重要。在數字經濟背景下，學生創業需求更加迫切，為滿足學生的創新創業需求，新時期需積極采用合理化的方式，如完善創新創業服務體系、落實創新創業法律保障、豐富創新創業資金渠道，保障大學生優質的創業體驗，為學生發展保駕護航。研究發現，（下轉第159頁）（上接第157頁）新時期學生創新創業，不僅可緩解就業壓力，營造良好的創業環境，還可以有效整合社會上的多種資源，為國民經濟穩定以及高效率發展提供支撐。

參考文獻：

[1] 徐悅然，周瑜珈，林丹丹等.數字經濟背景下大學生創新創業影響因素分析[J].科技創業月刊，2023，36（S1）：56-61.

[2] 朱洪革，蔡穎莉，張少鵬.高等院校本科生接受創新創業教育的調查分析與對策研究——以東北林業大學農林經濟管理專業為例[J].中國林業經濟，2023（05）：68-73.

[3] 王軍強，周丹，何紫云.大學生視角下高校創新創業教育的效能提升對策分析[J].商展經濟，2023，（17）：153-156.

[4] 平萍.高校大學生創新創業管理體系構建與對策分析[J].就業與保障，2023（08）：118-120.

[5] 崔琳.數字經濟背景下大學生創新創業的對策探究[J].技術與市場，2023，30（06）：46-48.

[6] 趙蕾蕾，徐晟.數字經濟背景下大學生創新創業的發展機遇、模式與對策[J].中國大學生就業，2022，（16）：55-64.

[7] 王曄.職業教育新常態視域下分析大學生創新創業教育現狀及對策[J].太原城市職業技術學院學報，2022，（07）：116-118.

[本文為2023年吉林省電子商務行業職業教育教學指導委員會課題研究成果，課題名稱《多元共治視域下吉林省高職院校校企合作體制機制研究》（項目編號：DSHZW2023006）的研究成果。]

[作者簡介：孫睿（1994—），女，漢族，碩士學歷，助教，吉林省松原市人，研究方向：高校校企合作創新創業教育及人才培養。]

（責編：若佳）