讓中醫(yī)藥文化在校園薪火相傳

中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。怎樣讓學(xué)生了解中醫(yī)藥文化，增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立文化自信呢？焦作市山陽(yáng)區(qū)人民路小學(xué)以中醫(yī)藥文化傳承為主題，實(shí)施課程化實(shí)踐研究，構(gòu)建了課程化學(xué)習(xí)空間，把家校社實(shí)踐基地、多學(xué)科課程融合作為課程化學(xué)習(xí)的有效載體，引領(lǐng)學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中醫(yī)藥文化小傳人。

課程浸潤(rùn)，傳承文化血脈

學(xué)校將中醫(yī)藥文化納入“五育”并舉課程體系，融入跨學(xué)科課程建設(shè)，讓學(xué)生在豐富的中醫(yī)藥課程中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

種植中藥。百草園是學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地的一個(gè)小園區(qū)。在這里，勞動(dòng)課教師和孩子們一起種植菊花、艾草等中草藥。師生揮鍬鏟土、扶正藥苗、填土壓實(shí)、提水澆灌，將中醫(yī)藥文化融入勞動(dòng)教育。通過(guò)中草藥種植，學(xué)生在勞動(dòng)中求知、健體、尚美、成長(zhǎng)。

詩(shī)畫(huà)中藥。在詩(shī)詞節(jié)活動(dòng)中，學(xué)生以詩(shī)畫(huà)中藥為主題，誦讀元稹的《菊花》、李商隱的《送阿龜歸華》等，將詩(shī)和畫(huà)融為一體，在詩(shī)畫(huà)作品中感受中醫(yī)藥文化。

美繪中藥。美術(shù)課上，學(xué)生用菊花、枸杞等中藥材，通過(guò)拼、貼等方式組合成生動(dòng)的美術(shù)作品。特別是一、二年級(jí)的孩子，在和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作中藥畫(huà)的過(guò)程中，增進(jìn)了親子關(guān)系，共同傳承中醫(yī)藥文化。學(xué)生創(chuàng)作的《李時(shí)珍》《杏林春暖》中藥畫(huà)在區(qū)藝術(shù)節(jié)獲得了一等獎(jiǎng)。

吟唱中藥。“黑芝麻、白扁豆、紫蘇黃連與青蒿，小茴香、大青葉、半夏三七加八角……”中草藥名被旋律串成《本草歌》。孩子們用自己創(chuàng)編的手勢(shì)舞將音樂(lè)和中藥知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在吟唱和律動(dòng)中感受中草藥的魅力。

強(qiáng)體養(yǎng)生。我們創(chuàng)編了少兒八段錦、太極拳，并將其融入體育大課間，師生同練，強(qiáng)身健體。學(xué)校的武術(shù)特色大課間多次在區(qū)教育系統(tǒng)特色大課間評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。

品味中醫(yī)藥文化，點(diǎn)亮文化自信之燈

2022年，學(xué)校被確定為焦作市中醫(yī)藥文化進(jìn)校園試點(diǎn)校。兩年來(lái)，學(xué)校打通家校社企，共同打造中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生近距離感受中醫(yī)藥文化的魅力，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

走進(jìn)中醫(yī)院研學(xué)。學(xué)校與焦作市中醫(yī)院建立共建機(jī)制，組織學(xué)生到中醫(yī)院開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。學(xué)生走進(jìn)中藥房通過(guò)摸、看、聞、問(wèn)等，了解中草藥的特性;參觀自動(dòng)化熬藥館，了解中藥的熬制過(guò)程……

聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員。學(xué)校積極挖掘家長(zhǎng)資源，聘請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)侯醫(yī)生為中醫(yī)藥文化校外輔導(dǎo)員。侯醫(yī)生把菊花、陳皮、蒲公英、甘草等中草藥的療效詳細(xì)講解給孩子們聽(tīng)，讓孩子們?cè)谥嗅t(yī)藥文化普及活動(dòng)中了解中醫(yī)，愛(ài)上中醫(yī)，傳承中醫(yī)。

創(chuàng)建特色班級(jí)。學(xué)校將二（4）班定為中醫(yī)藥特色班，在家長(zhǎng)的支持下，建立“百草家園”體驗(yàn)區(qū)，將中草藥融入班級(jí)文化，讓孩子們?cè)谡n余時(shí)間聞中藥、看中藥、講中藥……

豐富中醫(yī)藥活動(dòng)，厚植傳統(tǒng)文化之根

神農(nóng)劇場(chǎng)講中醫(yī)。神農(nóng)辨藥嘗百草的故事廣為流傳。學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了神農(nóng)小劇場(chǎng)，組織學(xué)生演繹“起死回生”“諱疾忌醫(yī)”“對(duì)癥下藥”等中醫(yī)成語(yǔ)故事，使學(xué)生在感受中醫(yī)藥文化的同時(shí)培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，弘揚(yáng)治病救人、醫(yī)者仁心的優(yōu)秀品質(zhì)。

養(yǎng)生飲食品中藥。學(xué)校將中醫(yī)藥文化與家務(wù)勞動(dòng)相結(jié)合，設(shè)計(jì)了“雙休日，我當(dāng)家”勞動(dòng)教育活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們將中藥材融入日常飲食。孩子們和家長(zhǎng)一起做山藥燉排骨、泡菊花茶等，既了解了中草藥的特性，還樹(shù)立了健康生活理念。

心有榜樣畫(huà)中醫(yī)。學(xué)校開(kāi)展中醫(yī)榜樣卡制作活動(dòng)。孩子們把張仲景、李時(shí)珍等作為榜樣，在尋榜樣、畫(huà)榜樣活動(dòng)中了解中醫(yī)的偉大成就，爭(zhēng)做中醫(yī)藥小傳人。

中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶。學(xué)校經(jīng)過(guò)兩年的探索和實(shí)踐，形成了具有可操作性的中醫(yī)藥文化課程化推進(jìn)模式，不僅促進(jìn)了教師中醫(yī)藥文化研究能力與教學(xué)能力的全面提升，還激發(fā)了學(xué)生愛(ài)中醫(yī)、講中醫(yī)、傳中醫(yī)的熱情。

（責(zé)編 馬孟賢）