勞動教育嵌入“一站式”學生社區的價值旨歸、內在邏輯與實踐理路

劉曉雄

摘要：勞動教育是進行人才培養的關鍵路徑，社區則是高校學生開展學習、生活的主要場所，隨著“一站式”學生社區的建設，育人功能更加突出。而將勞動教育和“一站式”學生社區相融合，能夠有效提高人才培養效果。本文分析了勞動教育和“一站式”學生社區融合價值，并探究其實踐路徑，希望能夠為育人工作的順利開展提供支持，同時滿足學生全面發展需要。

關鍵詞：勞動教育；“一站式”學生社區；內在邏輯引言

大學生可以為社會的發展提供人才作為保障。因此，高校必須重視對于大學生的培養，并將勞動教育滲入到“一站式”學生社區建設各環節中，明確勞動教育過程中所產生的問題，有針對性地做出優化，確保大學生勞動教育以及“一站式”學生社區的作用可以得到充分體現，達成育人目標。

一、勞動教育嵌入“一站式”學生社區的價值

將勞動教育嵌入到“一站式”學生社區中，是時代發展的必然，可以有效提高育人效果，為社會的發展輸送高質量人才。因此，相關人員必須認識到將勞動教育嵌入“一站式”學生社區的重要性，并將其歸納為以下幾點內容：

（一）展現出社區的育人功能

高校學生社區是指能夠為同一高校中學生提供完善生活、學習基礎設施，滿足學生發展需要的特定場所。部分高校雖然并未明確學生社區的定義，但卻打造了宿舍區和生活區。在傳統模式下，學生社區更加關注空間概念以及物理條件，而隨著社區的進一步發展，其功能更加豐富。

需要領導層、管理人員、思政工作者將學生社區作為工作的主要場所，為學生提供思政教育、文化知識培訓、生活相關服務。

因此，學生社區在高校中的育人功能更加突出，既能夠為高校管理工作的開展提供支持，又能夠為學生日常學習、生活提供保障，推動思想政治教育的開展，使原本的以物品作為關鍵轉變為將學生作為關注重點[1]。在社區中要明確相關規范，并做好德育工作，從多個層面出發對于學生進行引導，確保學生能夠更具規則意識，主動地進行自我約束。同時，學生參與到社區管理中，可以通過現實管理活動明確發展過程中所產生的問題，并制定可靠措施做出處理，增強學生的勞動觀念，使學生獲得更好的發展。

（二）提高日常思政效果

隨著互聯網技術的進一步發展以及多種社會思潮的沖擊，學生的價值觀念和行為模式等出現了一些變化。思想政治教育需要應對更多新的挑戰，導致日常思政教育的效果和預期差距顯著。

也可以理解為在社區中學生的差異更加顯著，彼此較為疏遠。一方面，由于不同個體、團隊需要應用的資源不同，思想方式和行為等有著顯著區別；另一方面，由于社交更加依賴于互聯網，導致各個主體的現實溝通、交流較少，在一定程度上阻礙了學生的發展。

當前，大部分高校會通過學分制開展教學活動，學生可以挑選進行課堂學習的頻率以及進行課外活動的時間，自主學習能力有所增強。但是，由于學生的學習任務不同、管理形式不一、生活并不集中，原本以班級為單位統一進行思想政治教育的方式受到了沖擊，教學質量出現了不同程度的下降。社區作為學生開展日常活動的主要場所，能夠為日常思政教育的實施提供空間。將社區作為立足點開展思想政治教育，可以在堅持以人為本的同時，改善思想政治教育質量，并將社區管理落到實處[2]。在開展育人工作時，可以借助于社區良好的環境、塑造文化，對于學生進行潛移默化地影響，提高學生對于思想政治相關知識的認同感，增強學生的思想道德修養。

二、勞動教育嵌入“一站式”學生社區的內在邏輯

（一）“一站式”學生社區能夠為勞動教育創造價值

“一站式”學生社區的建設包含諸多方面內容，需要相關人員從多個角度出發，并明確進行“一站式”學生社區建設的主要目的是增強學生的整體實力。新時期開展勞動教育的重點在于幫助學生塑造健全人格。因此，勞動教育和“一站式”學生社區建設的關鍵任務都是對于學生進行培養，打造出將立德樹人作為核心的人才培養機制。一方面，在日常學習、生活過程中所進行的勞動會對于學生的發展產生直觀影響，學生能夠借助于實踐掌握更多的勞動技巧，認識到勞動是光榮的，主動參與到勞動中；另一方面，“一站式”學生社區是高校開展育人工作的主要場所，可以為學生提供更多進行勞動實踐的機會，借助于加大力度構建“一站式”學生社區，可以使勞動育人的作用得到充分體現。

勞動教育是新時期教育體系的關鍵構成，只有進行實踐才能夠保證勞動教育效果，為“一站式”學生社區人才培養工作提供可靠路徑。這主要是因為學生社區內可用的勞動資源較多，能夠為培訓活動的開展打下良好物質基礎。隨著社區的進一步擴大，宿舍、服務大廳、圖書館等，可以為學生提供不同的勞動場所，并營造出適宜的勞動文化。在社區中，學生能夠開展和現實生活相聯系的各種勞動活動，比如說整理內務、對于宿舍進行打掃、清理道路垃圾等，并感受到勞動的快樂。同時，學生社區可以對現有的育人資源進行匯總，滿足學生個性化發展所需。在新時期，勞動教育在幫助學生獲得更好發展、培養學生審美能力過程中作用更加突出。需要育人工作者認識到學生社區重要性，加強學生社區和思想政治教育間的聯系，確保勞動教育能夠被融入社區中高效開展，展現出勞動教育最大化作用。

（二）勞動教育能夠培養學生的情感

所處空間形態會對社會生活產生影響。一般情況下，社區是指在相同區域內、價值觀念以及所追求利益大致相同的群眾所打造的共同體，社區成員能夠相互幫助，彼此間的關系融洽。而學生社區與社區既有一定相同點，又存在著較大區別。學生社區既能夠滿足學生居住需要，又能夠使學生變為情感共同體，為學生間的互動提供支持[3]。

在社區中，學生可以借助勞動和其他學生開展溝通，獲得情感上的共鳴。首先，在勞動教育過程中組織學生開展勞動實踐，可以使學生對于自我形成更加正確認識，獲得更好地發展。這主要是因為根據相關資料研究發展，高校學生正處在發展關鍵階段，只有了解到他人對于自身進行的評價以及自身在集體中的作用，分析自身發展過程中獲得問題，并做出改善，確保自身能夠適應社會發展需要，才能夠獲得更好的發展。而組織學生開展勞動實踐可以使學生認識到自我的價值，更加堅定信念，達成個性化發展目標。其次，勞動實踐可以為學生彼此提供互動的機會，使學生和自然、社會、其他學生產生聯系，為學生后續發展提供良好條件。

三、將勞動教育嵌入“一站式”學生社區實踐措施

高校要重視勞動教育和“一站式”學生社區融合，明確在開展勞動教育以及“一站式”學生社區建設過程中出現的不足，并有針對性地做出整改，確保勞動教育和所打造的“一站式”學生社區中的育人功能可以得到充分體現，相關人員可以從以下幾點出發開展活動：

（一）營造適宜勞動環境

1.確保學生能夠對于勞動形成充分認識。這需要教師加大力度構建“一站式”學生社區，在社區中為學生提供更多進行勞動的機會，確保學生可以主動參與到勞動中，掌握更多勞動技巧，明確勞動的重要性。此外，高校學生社區是開展思想政治教育的關鍵場所，能夠幫助學生轉變勞動思維，深度推進思想政治教育。

2.加強勞動教育和愛校精神的聯系，打造適宜的校區環境。借助于對優秀勞動者進行獎勵、宣傳優秀勞動精神等，使勞動教育更加深入人心。在這個過程中，還需要增強學生主觀分析能力，確保學生可以認識到自己是社區的主人，對于社區更具認同感，確保學生可以在社區中進行勞動、人際溝通，使學生獲得更加豐富的情感體驗。

3.在社區中設置專門的場所為學生提供勞動的機會，確保學生可以養成好的習慣，主動開展各項社會活動，并積極地參與到社區管理中。

4.加強家校合作，增強學生的勞動意識。部分家長并未對于勞動教育的重要性形成充分認識，比較溺愛學生，導致學生缺乏進行勞動實踐的機會，甚至會出現對于勞動心存排斥的情況，這嚴重阻礙了勞動教育的順利推進。為了改善這一情況，需要在打造“一站式”學生社區對于學生進行引導的同時，幫助家長更新對于勞動教育的看法，確保家長可以愿意和學校進行溝通，主動推進勞動教育的開展，并且家長為學生提供開展勞動的機會，確保學生可以形成好的勞動習慣，主動進行勞動。在這個過程中，高校還需要打造完善溝通機制，確保家校勞動資源能夠得到充分應用。

5.提高社會各界對于勞動教育的重視程度，深入開展勞動教育。一方面，要吸引社會力量加入其中，確保勞動教育的開展具有充足的場地和完善的設施設備，并在企業中開設勞動教育實踐基地，幫助學生獲得更加真實的勞動體驗[4]；另一方面，社區以及相關機構要以勞動為主題開辦講座、進行勞動技巧比拼等，增強學生對于勞動的重視程度，提高學生接受勞動教育積極性。除此之外，還需要大力開展文化管理活動，確保大學生能夠具備適宜的生活場所，更好地開展學習和生活。

（二）進行正向評價

1.要將“一站式”學生社區中學生勞動是否積極、勞動完成情況等作為開展勞動教育評價的重要指標，確保勞動教育能夠與“一站式”學生社區相融合，打造完善評價機制。在這個過程中，還需要考慮到學生發展情況、社會對于人才的要求以及社區建設水平等，有針對性地進行考評。例如，通過學生自我評價以及同學間互評、對于學生進行理論知識考核和實踐考核等措施，分析學生是否具備勞動意識，并將其當作對于學生進行評優、為學生提供就業崗位的參考憑證。

2.要將勞動教育評價作為依據，為后續“一站式”學生社區的建設指明道路。隨著新課程改革的進一步發展，推動學生的全面發展成了時代的必然。而勞動教育是較為抽象的，很難系統評估。需要高校在日常教學過程中，分析學生參與勞動的情況，并將“一站式”學生社區當作考核的重要場地，由管理層、后勤人員負責考核，增強學生對于日常勞動的重視程度。

3.要使評價主體更加多元化。確保學生、管理層、后勤工作者都能夠參與到綜合考評中。由管理人員負責分析社區管理水平以及勞動教育現實情況，及時發現其中存在的問題并對管理方式進行創新，通過評價為“一站式”學生社區的建設指明道路。除此之外，學生屬于社區的主要構成，不但要接受評價，還需要參與到評價中。（1）要幫助學生認識到評價的關鍵作用以及評價指標，確保學生能夠嚴格按照要求自我約束，提高學生言行規范程度；（2）能夠使學生具有更多參與機會，使學生產生主人翁意識。

（三）充分利用資源做好育人工作

社區是推進勞動教育、開展育人工作的主要場地，能夠增強學生的勞動素養，為學生提供更多參與勞動的機會。而構建“一站式”學生社區，需要相關人員搜集高校內部以及外界可用的育人資源，為學生的全面發展提供保障。

1.要提高學生的自主學習能力，增強學生的勞動觀念。只有當學生認識到勞動教育的重要性，主動參與到勞動學習中，開展勞動活動，才能夠展現出勞動教育最大化作用[5]。因此，高校要為學生提供自主對社區進行管理的機會，確保學生黨員、學生干部可以各司其職。在這個過程中，還需要幫助學生精準進行自我定位，提高學生開展自我學習、自我鍛煉的熱情。

2.要對現有育人體系進行完善，使其更加開放、多元。工作人員可以借助于匯總不同類型資源、提高管理水平、將直接勞動教育和間接勞動教育、個人勞動、班級勞動、校內勞動和校外實踐相結合等措施，合理使用各種勞動資源，并考慮到高校、學生的特征，將勞動教育滲透到多個學科教育中。例如，深入推進勞動教育和就業指導課程的銜接，可以使勞動教育的開展更加順利、可靠。

除此之外，還需要加大力度進行分析、研究，明確勞動教育以及思想政治教育的新要求，確保在建設“一站式”學生社區時，可以鍛煉學生的勞動技能，增強學生的思想道德修養。一方面，要考慮到學生現實勞動需要完善相關基礎設施，展現出社區的作用，提高育人效果[6]；另一方面，要對于現有勞動教育方式進行調整，打造出較為新穎、育人功能較強的勞動思政課程，深入挖掘勞動資源的價值。

結語

在新時期，勞動教育仍有著非常關鍵的作用，這對于大學生有了更高要求，需要教師合理設置勞動教育方案，并將其和“一站式”學生社區相銜接，增強大學生各方面能力，確保大學生可以通過學習逐漸成為適應社會發展需要的高質量人才。

本文系2023年度山西省高等學校哲學社會科學（思想政治教育專項）一般項目《新時代大學生勞動教育研究》（課題編號：2023zsszsx155）的研究成果。

參考文獻：

[1]李敏，張可.新時代高校“一站式”學生社區協同育人研究[J].北京教育（德育），2022， （12）：20-27.

[2]程杰.新時代高校勞動教育與學生社區管理的深度融合[J].科教文匯，2022，（13）： 51-53.

[3]孫剛成，宋曉鴿.勞動教育評價：從普通勞動引向教育變革與學生發展[J].渭南師范學院學報，2022，37（06）： 67-72.

[4]王小莉，蔡艷麗.高校學生社區在日常生活勞動教育中的功能探索與實踐[J].高校輔導員學刊，2021，13（06）：41-44+50.

[5]李細香.走向社區的職業院校勞動教育：邏輯與路徑[J].武漢職業技術學院學報，2021， 20（05）：18-22.

[6]馬希良.開展勞動教育助力學生成長[J].教育實踐與研究（C），2019，（06）：56-57.

（作者單位：晉中信息學院）

（責任編輯：豆瑞超）