政府培訓、價值認知與種糧大戶綠色技術采納行為

郭晴 龍方

摘要：運用435份種糧大戶數據，在建立糧農綠色技術采納綜合評價體系的基礎上，采用有序Logit模型分析政府培訓和價值認知對糧農綠色技術采納行為的影響，并關注價值認知的中介作用以及在不同家庭生命周期階段糧農采納綠色技術行為的差異。結果表明：政府培訓總體上對糧農綠色技術采納有顯著正向影響；價值認知在其中起到了中介作用；在家庭生命周期各階段中，處于穩定期的糧農有望成為綠色技術采納的主力軍。

關鍵詞：種糧大戶；綠色技術；中介效應；家庭生命周期

中圖分類號：F323.22 文獻標志碼：A DOI：10.16465/j.gste.cn431252ts.20240108

基金項目：湖南省哲學社科基金（21YBA078）。

Government training， value cognition and green technology adoption behavior of large grain growers： based on the family life cycle theory

Guo Qing， Long Fang

（ Economic College， Hunan Agricultural University， Changsha， Hunan 410128 ）

Abstract： Based on the data of 435 large grain growers， on the basis of establishing a comprehensive evaluation system for the adoption of green technologies in food and agriculture， the ordered Logit model was used to analyze the impact of government training and value perception on the adoption of green technologies in food and agriculture， and to pay attention to the mediating role of value cognition and the differences in the adoption of green technologies in different family life cycle stages.The results show that government training has a significant positive effect on green technology adoption in agriculture and agriculture. Value cognition plays a mediating role in it， at all stages of the household life cycle， stable agriculture is expected to be the main driver of green technology adoption.

Key words： large grain growers； green technology； intermediary effect； family life cycle

近年來，我國經濟持續呈現積極向好的態勢，其中農業作為國民經濟的基石起著重要作用。然而，嚴重的污染問題，妨礙了農業朝著綠色化轉型和高質量發展的方向邁進[1]。為此，自2014年以來，一系列促進農業綠色發展的文件緊密出臺，就文件數量來看，農業綠色發展的頂層設計趨近完善[2]。推廣綠色技術，對于實現農業的高質量綠色發展具有重要的意義，然而技術推廣非朝夕之功。農戶是推進農業綠色發展最重要的微觀主體[2]，因此探討農戶綠色技術采納行為具有重要研究價值。已有綠色生產行為的研究，主要涵蓋了個體特征、家庭特征、基于TPB理論選取的因素以及基于理性經濟人等理論確定的變量。其中，王學婷等[3]認為合作社、技術預期收益、技術學習容易程度等顯著影響農戶環境友好型技術采納意愿；余威震等[4]研究發現，政策認知、綠色生產重要性認知等因素，都在農戶綠色技術采納意愿與行為方面產生明顯的負向影響；聶彎等[5]認為參與綠色生產技術培訓、加入合作社等對農戶農業綠色認知和綠色生產行為存在影響。

已有文獻提供了堅實的理論基礎，卻也存在完善空間：第一，已有研究大多以普通農戶為微觀基礎，鮮有針對種糧大戶綠色技術采納行為的研究。第二，既有研究驗證了年齡對綠色技術采納行為的影響，但鮮有基于家庭生命周期理論來研究處于不同周期階段，糧農綠色技術采納行為的差異。因而本文將從種糧大戶這一微觀視角出發，研究處于各個家庭生命周期階段的農戶在政府培訓、價值認知對其綠色技術采納行為影響的差異，并根據實證結果給出切實的政策建議，進而促進其綠色技術采納行為。

1 理論分析及研究假設

1.1 政府培訓對糧農綠色技術采納行為的影響

一項綠色技術從誕生到推廣，離不開政府這一中間主體。數千年的自給自足模式致使糧農大多守舊，在推廣初期，糧農大多抱著觀望態度，且缺乏對技術的正確認識，凡此種種抑制了糧農綠色技術的采納行為。此時，政府應該開展相關培訓，將正確信息傳遞給糧農以驅動其參與農業綠色生產。因此政府可以通過增加培訓次數，進而提高糧農對綠色技術采納的認知從而促進糧農綠色技術采納[6]。據此，本文提出以下假設：

H1政府技術培訓有效性對糧農綠色技術采納行為具有顯著積極影響。

H2政府技術培訓及時性對糧農綠色技術采納行為具有顯著積極影響。

1.2 價值認知對糧農綠色技術采納行為的影響

借鑒 TPB 理論的分析框架，個體認知是其參與意愿或行為實施的前提，并進一步影響其決策[7-9]。以往的研究基于“理性人”的假設，認為農戶只可能采納有利可圖的技術。然而，現如今環境污染日益嚴重，在此背景下一項技術的誕生和推廣必須兼顧經濟與生態效益，據此本文提出以下假設：

H3經濟價值認知對糧農采納綠色技術具有顯著積極影響。

H4生態價值認知對糧農采納綠色技術具有顯著積極影響。

1.3 政府培訓通過提高糧農對綠色技術的價值認知從而促進其采納行為

政府有組織的開展培訓，有助于糧農獲取更有效更新的技術信息，從而增強糧農對技術的了解程度，進而促進技術采納行為[10]。主要有以下幾個原因：其一，糧農受教育程度普遍不高，缺乏對新型技術的正確理解，需要政府加以培訓引導解決“信息不對稱”問題[6、8、10]。其二，綠色技術作為一種新事物，傳統農戶常常“因循守舊”，因此政府培訓可以有效緩解糧農對于新事物不確定因素的擔憂，進而激勵其采納?；谝陨显?，本文提出研究假設：

H5政府培訓可以通過增強農戶對綠色技術的價值認知水平來推動其采納行為。

1.4 政府培訓對糧農綠色技術采納影響與家庭生命周期不同階段相關

家庭生命周期理論是解讀家庭決策和行為的關鍵觀點[11-13]。已有文獻[12]基于“子女或孫子女是否滿16歲，老人年齡是否超過65歲”這一標準，將家庭分為6個不同階段。本文進一步結合實際情況，一般子女或孫子女16周歲仍是未成年人無法務工，需要家庭撫養，因此本文以子女或孫子女是否年滿18歲為界?；诖耍疚膶彝ド芷谶M行分類，詳見表1。

一般而言，處于起步期撫養期的家庭因為需要大量資金維持生計，或許會更傾向于經濟價值謀求。而處于空巢期的家庭，由于已經處于養老階段無暇顧及其他，或許更偏向保守進而不利于綠色技術采納行為。據此，本文提出如下解說：

H6政府培訓、價值認知等對糧農綠色技術采納行為的影響與糧農所處的家庭生命周期階段息息相關。

2 數據來源與變量設計

2.1 數據來源

本數據源于課題組成員在湖南、山東兩省開展的調研。此兩省份作為綠色農業技術的重點推廣區域，在研究糧農綠色技術采納行為方面具有較好的代表性。

調研方法為分層逐級抽樣與隨機抽樣相結合。具體的抽樣程序如下：首先，每省份中，根據糧食生產情況和綠色技術普及水平，各挑選2個縣（市）。隨后，在選定縣（市）內，隨機抽取4個鄉鎮。接著，在被選中鄉鎮中，再次進行隨機抽樣，選擇3個村。最終，從每村莊中，抽取10戶作為調查對象。

本研究的調查范圍包括了糧農的個人特征、家庭特征、經營特征以及社會網絡等多個方面。共發放了480份問卷，剔除邏輯問題和關鍵信息缺失的問卷后，回收435份有效問卷，有效率達90.625%。

2.2 變量定義與描述性統計

因變量。為了量化糧農在農業生產全過程中的綠色生產行為，本文借鑒現有研究方法[12]，在不同生產環節選?。恨r家肥或有機肥施用、減量施用化肥、測土配方施肥、施用生物農藥或進行物理防治病蟲災害等4項綠色技術作為研究對象。將此4項分別設定為一個二元變量并賦值（采納賦值為1，未采納賦值為0），再加總4個變量的值，既可得到每個糧農綠色技術采納行為的綜合值。

核心自變量。已有研究顯示政府培訓能夠有效提高技術采納率[8-10]。本文選取2個題項測量政府培訓這一核心自變量，分別為“請您對去年政府舉辦的綠色技術培訓的有效程度進行評價”，從完全無效（賦值為1）到極其有效（賦值為5）進行打分；“請您對去年政府舉辦的綠色技術培訓的及時程度進行評價”從非常不及時（賦值為1）到非常及時（賦值為5）進行打分。

中介變量。價值認知是指農戶基于感知、理解和實際經驗，對于某項技術的主觀評價[14]，且農戶對于綠色技術的認知是影響技術采納的重要因素[15-17]。本文選取兩個題項進行測量，分別是“請您對綠色技術的經濟價值進行評價”從非常不好（賦值為1）到非常好（賦值為5）；“請您對綠色技術的生態價值進行評價”從非常不好（賦值為1）到非常好（賦值為5）。

家庭生命周期變量。本文探討了處于不同家庭生命周期階段的農戶，在培訓和認知方面的差異如何影響他們對綠色技術采納行為的影響。將六階段分別設置為二分類變量。統計結果顯示處于從起步期到空巢期各階段的分別有11、132、99、71、65、57戶。由于起步期糧農過少，僅占總數（435戶）的2.5%，故此本文僅對余后五階段的424戶進行分析。

控制變量。農戶個體特征、家庭特征、經營特征等也會影響綠色技術采納行為，本文主要焦點在于探討政府培訓以及價值認知對農戶綠色技術采納行為所產生的影響。參考已有研究[8-10]，引入以下控制變量。具體見表2。

3 模型構建

3.1 有序Logit模型

4 回歸結果分析

為保證分析結果的準確性，避免變量之間存在共線性所帶來的影響，分析前進行了多重共線性檢驗。檢驗中，各變量的方差膨脹因子（VIF）均被計算。其中，最大值為1.696，遠低于5，表明不存在多重共線性的問題。隨后運用SPSS進行回歸分析，并在此基礎上運用非參數百分位Bootstrap方法，以分析價值認知的中介作用。

4.1 政府培訓對糧農綠色技術采納行為的影響

表3基于中介效應模型分析。具體而言，模型2考察了政府培訓的有效性對糧農采納行為的影響；模型3則分析了政府培訓的及時性對糧農采納行為的影響。

由表3可知，模型2和模型3顯示培訓的兩個維度對糧農綠色技術采納行為的影響均通過了1% 的顯著性檢驗且系數為正，所以H1、H2得到了驗證。

研究表明，政府組織糧農參與培訓，不僅傳遞了最新的技術信息，解決了糧農綠色技術采納中的技術困難，同時也增進了雙方的溝通，從而激勵糧農綠色生產技術的采納行為。

4.2 價值認知對糧農綠色技術采納行為的影響

由表3可知，模型4和模型5分別顯示經濟價值認知和生態價值認知對于糧農綠色技術采納行為的影響，經過1%顯著性檢驗且均顯示為正向系數。H3、H4得到了驗證。模型4的結果明顯表明，糧農越是認為綠色技術具有較好的經濟效益，就越有可能采納這項技術。這一結論與“理性小農”理論相吻合。模型5顯著說明政府對糧農進行培訓使得綠色技術的生態價值在糧農中受到廣泛認可，在同等情況下普遍會優先采用對環境污染小的技術。

4.3 價值認知的中介效應檢驗

表4中顯示，四條路徑均存在中介效應且系數為正，故而H5得到驗證。其中，第一條路徑中經濟價值認知起到部分中介作用，效應占比42.342%；第三條路經中經濟價值認知發揮部分中介作用，效應占比26.366%；余下兩條路徑均為完全中介。

4.4 家庭生命周期視角下政府培訓對糧農綠色技術采納行為的影響

由表5可知，處于撫養期的家庭在培訓及時性、經濟價值認知、生態價值認知方面均正向顯著，其中生態價值在1%的統計水平上顯著。該階段是家庭規模的擴張期，這類農戶通常對未來抱有信心，家庭幸福度指數較高，并且對新事物的接受能力較強。故撫養期糧農，易通過培訓學習消化，加深對綠色技術的價值認知，進而采納。處于負擔期的糧農家庭，僅在生態認知這一項上顯示1%水平的顯著性。該階段家庭由于負擔較重，核心成員多外出務工獲取經濟收入，對于種糧收入或是僅作“低?！北P算，缺乏接納新事物的冒險精神。

與上述兩階段家庭相異，處于穩定期的糧農，家庭結構趨于穩定，且由于子女或孫子女可獨立賺錢因而負擔相對較輕。表5顯示該階段家庭在政府培訓有效性、經濟價值認知、生態價值認知上均顯著，且系數為正。其中經濟和生態價值認知均在1%水平上顯著，說明該階段糧農的認知水平較高，且愿意采納新技術進而謀取經濟利益。

處于贍養期的糧農家庭，政府培訓及時性和生態價值認知在1%的統計水平上顯著。與負擔期撫養期相似，該階段農戶同樣負擔較重，缺乏冒險精神。但若是政府持續加強培訓的及時性可增強該階段糧農對綠色技術的生態價值認知，進而考慮采納。而處于空巢期的家庭，僅有一到兩個老人在家，過著“自給自足”的日子，或無力嘗試新技術，且承擔風險能力極差。綜上所述，處于穩定期階段的糧農或許是綠色技術采納的主力軍。

5 研究結論與政策建議

5.1 研究結論

（1）政府培訓的及時性和有效性對糧農綠色技術采納行為均產生顯著正向影響。

（2）經濟價值認知和生態價值認知對糧農綠色技術采納行為都有顯著正向影響。

（3）政府通過提高培訓的及時性和有效性可以增加種糧大戶對綠色技術的經濟價值和生態價值進而促進技術采納行為。

（4）不同家庭生命周期階段政府培訓和價值認知的影響效應存在差異。

5.2 政策建議

（1）糧農是綠色技術的直接采納者，因此，政府應當進一步加強培訓的及時性，同時注重培訓內容的有效性，確保培訓的數量和質量。且而今互聯網的不斷發展，政府應善用微信、抖音等新型媒體平臺，向農戶傳播技術信息。

（2）政府需重視基層干部培養，通過干部下鄉將新技術帶給糧農。對綠色技術的經濟價值和生態價值加以宣傳，提高其認知程度，進而激勵糧農采納綠色技術。

（3）鑒于農戶家庭在不同生命周期階段存在顯著的差異，要出臺針對性政策，著重激勵處于穩定期的糧農。

參 考 文 獻

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