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馬清揚

（杭州高級中學(xué)錢塘學(xué)校）

上初中的時候，班上曾掀起一股“科幻熱”，我的耳邊出現(xiàn)了一些過去并不熟悉的詞語，如“大劉”“硬科幻”“軟科幻”“機器人三大定律”等。在這股強風(fēng)之下，我也涉獵了一些科幻作品。印象最深刻的是好友推薦的《球狀閃電》，故事中的主角陳博士在童年與球狀閃電慘痛“邂逅”，長大后他愛上了物理學(xué)并參與研究閃電的項目，后來又被迫加入球狀閃電的研究基地，去制止一場曠日已久的戰(zhàn)爭。人類命運與世界和平、未知的力量與危險，這些永恒的命題再一次被思考。被一件事物牽絆，為之癡迷、付出青春，追求一個神秘又可怕的“理想式”的存在，這值得嗎？讀著，我不由自主地和主人公一起思考。恍然發(fā)覺我之所以喜愛此書，相比科學(xué)內(nèi)容，好像更因為其中的人文內(nèi)涵。驚人的想法、天真的求知欲、粗糙又有力量的美，一并如煙花綻放在眼前。科幻作品滿足了人們對未知的肆無忌憚的幻想，讓我們可以乘著它的翅膀進入一個個新奇的世界。

李潤涵

［蒼南縣靈溪中學(xué)（三禾高中）］

正如《沙丘》的“后序”所言，“沙丘宇宙是一口精神的大熔爐”。擁有強大的超空間旅行能力，政體卻還是類中世紀(jì)的舊式聯(lián)盟；人性在政治斗爭中微乎其微，但善意和希望似乎總能把光明帶給這顆危機四伏的星球。從《沙丘》的文字中，我能感受到磅礴的場面、瑰麗的想象和驚險的情節(jié)，它帶給我的精神支持是難以用言語盡述的。時至今日，當(dāng)我恐懼時，仍會用保羅母親的自白“恐懼所過之處不留一物，唯我獨存”自勉。

科幻作品不僅能帶給我們在其他作品中難以感受到的眼界和胸懷，也讓我們對自己的存在有了更深刻的思考。人類不僅僅是原子無序的排列組合，我們從星辰而來，在億萬年間擁有短暫一瞬存在，可以坦率地去愛，撫摸悲傷和滾燙的淚水，這是多么珍貴的事情。同時，科幻作品也讓我們得以直視這片宇宙，生命、原子……一切的一切，都從這片暗淡藍色開始，轉(zhuǎn)化、變遷。科幻作品讓我們在肉身被困厄于地表之際，得以用想象去窺探這片神秘的星空。

程徐奇正

（浙江大學(xué)附屬中學(xué)）

為什么喜歡科幻作品？對我而言，這是“現(xiàn)實與理性的浪漫”。有理性而不死板，有幻想而不失真，這就是科幻的美妙。例如科幻小說《詩云》中，“神”把太陽拆解，用其能量來儲存所有的詩。“神”毀滅太陽來寫詩這個故事充滿幻想色彩，小說用專業(yè)的科學(xué)知識加以科學(xué)敘述，使其變得真實。

很多科幻作品的內(nèi)核不一定與科學(xué)有關(guān)，但通過科學(xué)的外殼，往往可以使內(nèi)核的表達更加真實。若將每一部具體的科幻小說比作一張關(guān)于未來幻想的藍圖，這些藍圖的源泉只有一個，那就是現(xiàn)實；通往藍圖的道路只有一條，那就是理性。由此我們才有理由相信小說中故事的真實性，才有通往未來的信念。科幻小說給了既想要理性思考又想要浪漫色彩的我們一個充分的表達空間，同時又告訴人們：“看，我們是認真的！”

黃定安

（臺州市洪家中學(xué)）

有兩部科幻作品讓我印象深刻：一部是小說《1984》，奧威爾在書里描述了一個極權(quán)主義社會。這本書打破了我對現(xiàn)實世界的固有認知，讓我更加警覺和關(guān)注自由與隱私權(quán)的重要性。另外一部是電影《銀翼殺手》，在那個充滿了人工智能和復(fù)制人的未來世界里，影片試圖探討人類與復(fù)制人之間的道德和情感的邊界。

我想，科幻作品之所以吸引我，是因為它們讓我對未知產(chǎn)生了好奇心并拓展了想象空間。科幻作品將我們帶入一個與現(xiàn)實世界截然不同的場景，讓我們思考我們眼下所處的環(huán)境及未來變遷的可能性，也讓我們更加關(guān)注自由、隱私和人性。

孟 想

（浙江大學(xué)附屬中學(xué)）

在一段內(nèi)心煩躁的日子里，我讀了劉慈欣的科幻小說。那些小說中極具“科學(xué)性”的毀滅景象給了我極大的震撼：《朝聞道》里科學(xué)家們化作火球、《全頻帶阻塞干擾》里科研艦撞向太陽、《地火》里地獄般的礦井表面及《三體》里太陽系的二維化。毀滅的場景讓我一下子擺脫了煩躁的心境，我感受到了宇宙無聲的安寧，自己一直糾結(jié)煩躁的事情好像一下子變得渺小、虛無起來。更重要的是，在這些作品的“毀滅”之中，我看到了“重生”——人們對理想的執(zhí)著（《中國太陽》《地球大炮》）、敬業(yè)無私的品質(zhì)（《鄉(xiāng)村教師》）和人性本善的那一面（《三體》）。大劉像是從火山口捧出一枚鉆石，珍惜而悲傷地展示給世人看。而我，也同樣愛著這悲傷而可愛的世界。